在網上有一個問題困擾眾多網友很久：
像梁靜茹、顏如晶這樣的馬來西亞人， 為什么中文這么好？馬來西亞不是學英語的嗎？難道他們從小就學中文？
其實不僅僅是梁靜茹、顏如晶中文很好， 像我們熟知的馬來西亞歌手戴佩妮、品冠、光良、巫啟賢、曹格、張棟梁等， 中文都很好。
還有奇葩說里面的辯手胡漸彪、陳詠開等等， 都是馬來西亞人， 他們的中文都非常好。
歷史上有一次非常精彩的中文辯論賽——2001年國際大學生中文辯論賽總決賽。
像這樣的中文國際辯論賽， 要求說中文， 一般的冠亞軍都是中國國內的大學包攬吧？
但你錯了。
真正的冠軍是馬來西亞大學生戰隊， 他們一舉擊敗武漢大學， 成功獲得了本次比賽的冠軍。
令人驚奇的是， 不止是這次比賽， 在這之前的幾屆比賽， 他們還收獲了一冠兩亞。
馬來西亞華人中文很好， 已然成為了慣例。
到了這里，
要回答這個問題， 我需要先給大家講述另外一個人的故事。
1927年， 彼時的馬來西亞是英國的殖民地， 來到這里的華人， 大多都是被英國人打上印章， 賣到那里的勞工后裔， 或者是為了躲避戰亂來到這里的普通中國百姓。
林連玉就是其中一個， 他的職業是老師， 主要是來這里給在馬來西亞的華人上中文課。
十年時間一晃而過， 1937年， 日軍也侵略了馬來西亞， 而林連玉所在的中文學校也不得不在戰亂中關閉。
林連玉堅決地與日軍展開戰斗。
在與日軍的斗爭中， 林連玉多次受傷， 兩度幾乎喪命， 但林連玉從不肯對日軍退讓半分。
1945年， 日本宣布無條件投降， 可學校卻在戰爭中被全部毀了。
這次戰爭對他們的傷害非常大， 無數年輕的中文教師犧牲。
曾經的中文學童要么被迫接受了日本式的教育， 要么流落街頭， 成為雞鳴狗盜之徒。
幸存下來的馬來華人， 看在眼里， 痛在心里， 難道祖輩流傳下來的漢語教育，
為什么這些華人先輩們一定要讓孩子上中文課？
如果你曾在異國他鄉待過， 你就一定知道那種感覺。
當你在異國他鄉看到屬于中國的文字、看到中國的文化的時候， 你的內心就會油然而生一種安全感和歸屬感。
而當你失去這些東西， 失去這些文字， 你內心關于“根”的東西， 就一下子全部沒有了。
林連玉知道中文對于他們的意義， 他選擇毅然決然地站了出來， 接過了復校復課的大旗。
“中華民族的后代， 豈能說著外國異邦的語言茍且偷生？！”
為了籌措經費， 林連玉毅然把自己家里飼養的豬全部低價變賣， 盡數捐出， 只為了加快復校工作的進程。
修葺教室、購置教學用品、向社會籌款， 每一項工作， 他幾乎都是親力親為， 在這樣的高強度工作之下， 短短一個月， 林連玉就瘦了整整十磅。
為了讓中文教師們能安心回到學校工作， 他又與當地許多華人同志們一起推動了華校教師公會成立， 去幫助更多的教師謀求福利， 解決吃飯的問題。
可修建中文學校畢竟是一項需要耗費大量人力物力財力的工作，當時林連玉自己的經濟狀況已經非常拮據，經常連飯也吃不飽。
一位學生曾回憶過，有一次，林連玉走進教室的時候，雙眼無神，滿面愁容。
一問才知道，林連玉的妻子生了重病，可他當時所有的錢都已經用于建設學校，渾身上下只剩下5毛錢，買了一碗面充饑之后，便再也沒有余錢替妻子治病。
學生們聽說之后，自發地組織起來為他捐款，當校長將錢交給林連玉時，他再三推脫，直到學生們苦苦相勸，才含淚收下。
他哽咽著對學生們說：我有想過退出教育界，可是我始終沒有這樣做，這就是因為良心不許我這么做！
他所擁有的，不止是一顆良心，在這片異鄉的土地上，他更有著一顆強大而悲壯的民族之心！
滿目瘡痍之中，他用雙手將馬來西亞的中文學校從廢墟中重新一磚一瓦地壘起。
百廢待興之時，他用雙腳走遍了馬來西亞能夠幫助華文學校重建的每一寸土地。
終于，在他的堅持和犧牲之下，華文學校重新建立起來了。
年近50歲的林連玉，看著中華民族的后代，在異國他鄉捧著漢語課本，讀起了朗朗的中文。
可是，學校是建起來了，更大的難關又擺在了他們的面前。
二戰過后，日本是趕跑了，可是英國殖民者又重返馬來西亞。
而且，他們秘密進行了一項名為“火炬計劃”的行動，意圖是滅掉中文學校，不讓學中文，全部的人學英文。
林連玉憤而提筆，迅速在各大報紙發表文章，積極地前往各處去演講，喚醒那些還沒有反應過來的華人。
無論是剛剛復蘇的城市，還是雨林中落后的村鎮，他都挨家挨戶地親自走訪，向華人家長們揭穿英殖民政府的陰謀。
他曾大聲疾呼：“我們的文化，就是我們民族的靈魂，我們的教育機關，就是我們民族的文化堡壘！”
在林連玉的帶動下，所有的馬來西亞華人都團結到了一起，所有華人的孩子都只上中文學校。
為了表示自己的決心，當中文學校開學的時候，學校登記處一清早就擠滿了來報名的兒童家長，人數甚至多到了要把門檻都踩壞了。
氣得當時的英國官員們手摔文件，暴跳如雷，“火炬計劃”宣告失敗。
一計不成，又來一計。
1960年，馬來政府突然頒布一項政策，所有學校不是使用馬來語或英語的，就無法領取政府的津貼，甚至連語文考試成績都將不被承認。
也就是說，你可以上你的中文學校，但是我不給津貼，也不承認你的教學成果。
當局這個無恥的舉動，林連玉徹底憤怒了。
“我們成為馬來亞國的國民，不是以棄母語，毀文化為條件！只有不惜犧牲，反抗壓迫，我們的民族在馬來亞求生存才有撥云霧而見青天的一日！”
他是這么說的，也是這樣做的。
幾個月的時間里，他奔走相告，甚至不惜惹怒權貴和政府高官，他用全部的力量團結全部馬來西亞中文學校。
在會議上，他更是振臂高呼：“津貼金可以被剝奪，但華文中學不可不辦！”
在他的呼吁下，所有中文學校，沒有任何一間做出改制的行動，頑強地屹立于馬來西亞的國土上。
期間，林連玉接到過匿名寄來的信封，信封里裝著的，是一顆恐嚇他的子彈。
但恐嚇和壓迫又怎么可能嚇倒這位為中文教育貢獻一生的勇士？
無數華人因為支持華教存續而被逮捕入獄，甚至遭到當地警方和士兵的槍殺。
但又有更多的華人站出來捍衛華語教育，絕不妥協！
最終，在他們的堅持下，這一次的戰役我們贏了！
中文教育，保住了！
然而，斗爭結束后，林連玉卻被官員們剝奪了公民權，就連他最珍愛的教師資格也被教育部長強制取消。
（林連玉公民權被剝奪的文件通知）
當林連玉知道公民權已被剝奪，在接受報紙采訪時，他激動地說：“我個人的利益早置之度外，為中文教育犧牲永不后悔！”
生我所欲也，義亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也！
雖然被剝奪了公民權，但林連玉并沒有停止為中文教育奔走的腳步。
他并不富裕，他身患眼疾，但他把所有的一切一切，包含全部家產，都奉獻在他最愛的中文教育事業上。
他的精神，感染了一批又一批為馬來西亞中文教育而奔走的年輕人。
林連玉去世的那一天，上萬華人從家里走出來，自發地去陪送他的靈柩。
每一位接受過漢語教育的馬來西亞華人，都尊稱他為“族魂”。
橫揮鐵腕披龍甲，怒奮空拳搏虎頭！
他的一生，將“貧賤不能移，威武不能屈”詮釋到了極致。
他既是教師，也是斗士，更是每一位華人心中那個心懷民族大義、誓死捍衛他們說漢語、寫中文的權利的英雄！
林連玉先生雖然去世了，但他的精神一直在一代又一代馬來西亞華人身上流傳。
被后世大馬華人稱之為“族英”的沈慕羽，他一生都在捍衛中文教育，他曾在報紙上寫道：“在華人的平等與語文地位爭取到之前，我將會做到最后一口氣為止！”
在他們的努力下，華人變成了馬來西亞最團結的民眾，沒有之一。
每一次有人又想打中文學校的主意，或者是新中文學校籌建缺資金缺資源的時候，華人們紛紛站出來慷慨解囊。
無論是享譽世界的富商，還是街邊擺攤的升斗小民，只要是捍衛中文學校，他們都會慷慨捐助，鼎力相助。
抖音博主@老周扯談是一位馬來西亞華人，他曾在自己的視頻里提到過，自己年輕時就讀的那所華文學校，每年捐款最多的人，正是校門口那個有些駝背的擺面條攤的老人，每年，他都會將自己大部分的收入捐獻給當地的華文學校，無怨無悔。
而胡漸彪也曾在一次演講中提到過，有一次，一群勞力三輪車夫們聚集在一起，全數捐獻出了他們幾天來辛辛苦苦賺到的血汗錢，只為了一所華人大學能夠順利落成。
至今，馬來西亞保有60所華文獨立中學，3間民辦大學，除了英語和馬來語的學習，其他的教材和教媒，一律全部使用中文。
他們擁有了除了中國本土以外，全世界最完善的中文教育！
現在馬來西亞華人學生的試卷、習題和課文，都與國內的幾乎完全一致。
他們的孩子能像我們的孩子一樣，被杜甫、蘇軾的詩詞所感動，為朱自清、魯迅的文章而擊節。
他們有著屬于自己的漢語規范中心，有了基于漢語的文學體系，在壓迫與黑暗中，守住了民族的圖騰。
所有的這一切，不是因為敵人仁慈，而是因為林連玉們來過，抗爭過，犧牲過。
生在中國，我們幾代人從小到大都把接受中文教育當做自然而然，就像是在森林里看到樹木一樣理所當然。
而對于馬來西亞華人來說，他們所學習到的中文教育，卻是先輩們用血淚和長達一個世紀的斗爭換來的。
這也是他們為什么那么努力學好中文的原因。
胡漸彪曾在演講中說：他是馬來西亞人，他的國籍是馬來西亞，那是他的國籍認同，但是他同樣也是華人，他熱愛中國傳統文化，那是他的文化身份認同。
文化認同比國籍認同更重要。
落地生根是海外，濤聲依舊是故鄉。
除中國之外的華人有將近一億，他們盡管身在海外，可他們的心之所向始終都是中國文化，他們的靈魂中，也始終流淌著炎黃之血。
可修建中文學校畢竟是一項需要耗費大量人力物力財力的工作，當時林連玉自己的經濟狀況已經非常拮據，經常連飯也吃不飽。
一位學生曾回憶過，有一次，林連玉走進教室的時候，雙眼無神，滿面愁容。
一問才知道，林連玉的妻子生了重病，可他當時所有的錢都已經用于建設學校，渾身上下只剩下5毛錢，買了一碗面充饑之后，便再也沒有余錢替妻子治病。
學生們聽說之后，自發地組織起來為他捐款，當校長將錢交給林連玉時，他再三推脫，直到學生們苦苦相勸，才含淚收下。
他哽咽著對學生們說：我有想過退出教育界，可是我始終沒有這樣做，這就是因為良心不許我這么做！
他所擁有的，不止是一顆良心，在這片異鄉的土地上，他更有著一顆強大而悲壯的民族之心！
滿目瘡痍之中，他用雙手將馬來西亞的中文學校從廢墟中重新一磚一瓦地壘起。
百廢待興之時，他用雙腳走遍了馬來西亞能夠幫助華文學校重建的每一寸土地。
終于，在他的堅持和犧牲之下，華文學校重新建立起來了。
年近50歲的林連玉，看著中華民族的后代，在異國他鄉捧著漢語課本，讀起了朗朗的中文。
可是，學校是建起來了，更大的難關又擺在了他們的面前。
二戰過后，日本是趕跑了，可是英國殖民者又重返馬來西亞。
而且，他們秘密進行了一項名為“火炬計劃”的行動，意圖是滅掉中文學校，不讓學中文，全部的人學英文。
林連玉憤而提筆，迅速在各大報紙發表文章，積極地前往各處去演講，喚醒那些還沒有反應過來的華人。
無論是剛剛復蘇的城市，還是雨林中落后的村鎮，他都挨家挨戶地親自走訪，向華人家長們揭穿英殖民政府的陰謀。
他曾大聲疾呼：“我們的文化，就是我們民族的靈魂，我們的教育機關，就是我們民族的文化堡壘！”
在林連玉的帶動下，所有的馬來西亞華人都團結到了一起，所有華人的孩子都只上中文學校。
為了表示自己的決心，當中文學校開學的時候，學校登記處一清早就擠滿了來報名的兒童家長，人數甚至多到了要把門檻都踩壞了。
氣得當時的英國官員們手摔文件，暴跳如雷，“火炬計劃”宣告失敗。
一計不成，又來一計。
1960年，馬來政府突然頒布一項政策，所有學校不是使用馬來語或英語的，就無法領取政府的津貼，甚至連語文考試成績都將不被承認。
也就是說，你可以上你的中文學校，但是我不給津貼，也不承認你的教學成果。
當局這個無恥的舉動，林連玉徹底憤怒了。
“我們成為馬來亞國的國民，不是以棄母語，毀文化為條件！只有不惜犧牲，反抗壓迫，我們的民族在馬來亞求生存才有撥云霧而見青天的一日！”
他是這么說的，也是這樣做的。
幾個月的時間里，他奔走相告，甚至不惜惹怒權貴和政府高官，他用全部的力量團結全部馬來西亞中文學校。
在會議上，他更是振臂高呼：“津貼金可以被剝奪，但華文中學不可不辦！”
在他的呼吁下，所有中文學校，沒有任何一間做出改制的行動，頑強地屹立于馬來西亞的國土上。
期間，林連玉接到過匿名寄來的信封，信封里裝著的，是一顆恐嚇他的子彈。
但恐嚇和壓迫又怎么可能嚇倒這位為中文教育貢獻一生的勇士？
無數華人因為支持華教存續而被逮捕入獄，甚至遭到當地警方和士兵的槍殺。
但又有更多的華人站出來捍衛華語教育，絕不妥協！
最終，在他們的堅持下，這一次的戰役我們贏了！
中文教育，保住了！
然而，斗爭結束后，林連玉卻被官員們剝奪了公民權，就連他最珍愛的教師資格也被教育部長強制取消。
（林連玉公民權被剝奪的文件通知）
當林連玉知道公民權已被剝奪，在接受報紙采訪時，他激動地說：“我個人的利益早置之度外，為中文教育犧牲永不后悔！”
生我所欲也，義亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也！
雖然被剝奪了公民權，但林連玉并沒有停止為中文教育奔走的腳步。
他并不富裕，他身患眼疾，但他把所有的一切一切，包含全部家產，都奉獻在他最愛的中文教育事業上。
他的精神，感染了一批又一批為馬來西亞中文教育而奔走的年輕人。
林連玉去世的那一天，上萬華人從家里走出來，自發地去陪送他的靈柩。
每一位接受過漢語教育的馬來西亞華人，都尊稱他為“族魂”。
橫揮鐵腕披龍甲，怒奮空拳搏虎頭！
他的一生，將“貧賤不能移，威武不能屈”詮釋到了極致。
他既是教師，也是斗士，更是每一位華人心中那個心懷民族大義、誓死捍衛他們說漢語、寫中文的權利的英雄！
林連玉先生雖然去世了，但他的精神一直在一代又一代馬來西亞華人身上流傳。
被后世大馬華人稱之為“族英”的沈慕羽，他一生都在捍衛中文教育，他曾在報紙上寫道：“在華人的平等與語文地位爭取到之前，我將會做到最后一口氣為止！”
在他們的努力下，華人變成了馬來西亞最團結的民眾，沒有之一。
每一次有人又想打中文學校的主意，或者是新中文學校籌建缺資金缺資源的時候，華人們紛紛站出來慷慨解囊。
無論是享譽世界的富商，還是街邊擺攤的升斗小民，只要是捍衛中文學校，他們都會慷慨捐助，鼎力相助。
抖音博主@老周扯談是一位馬來西亞華人，他曾在自己的視頻里提到過，自己年輕時就讀的那所華文學校，每年捐款最多的人，正是校門口那個有些駝背的擺面條攤的老人，每年，他都會將自己大部分的收入捐獻給當地的華文學校，無怨無悔。
而胡漸彪也曾在一次演講中提到過，有一次，一群勞力三輪車夫們聚集在一起，全數捐獻出了他們幾天來辛辛苦苦賺到的血汗錢，只為了一所華人大學能夠順利落成。
至今，馬來西亞保有60所華文獨立中學，3間民辦大學，除了英語和馬來語的學習，其他的教材和教媒，一律全部使用中文。
他們擁有了除了中國本土以外，全世界最完善的中文教育！
現在馬來西亞華人學生的試卷、習題和課文，都與國內的幾乎完全一致。
他們的孩子能像我們的孩子一樣，被杜甫、蘇軾的詩詞所感動，為朱自清、魯迅的文章而擊節。
他們有著屬于自己的漢語規范中心，有了基于漢語的文學體系，在壓迫與黑暗中，守住了民族的圖騰。
所有的這一切，不是因為敵人仁慈，而是因為林連玉們來過，抗爭過，犧牲過。
生在中國，我們幾代人從小到大都把接受中文教育當做自然而然，就像是在森林里看到樹木一樣理所當然。
而對于馬來西亞華人來說，他們所學習到的中文教育，卻是先輩們用血淚和長達一個世紀的斗爭換來的。
這也是他們為什么那么努力學好中文的原因。
胡漸彪曾在演講中說：他是馬來西亞人，他的國籍是馬來西亞，那是他的國籍認同，但是他同樣也是華人，他熱愛中國傳統文化，那是他的文化身份認同。
文化認同比國籍認同更重要。
落地生根是海外，濤聲依舊是故鄉。
除中國之外的華人有將近一億，他們盡管身在海外，可他們的心之所向始終都是中國文化，他們的靈魂中，也始終流淌著炎黃之血。