你的童年是什麼樣子的？
記憶中的童年有清脆的車鈴聲， 有自由飛翔的風箏， 有和藹可親的老師， 有調皮搗蛋的同學們...
可有些孩子的童年卻非如此，
本部影片沒有ㄆㄨˋ力和商業元素， 如一股清流暖暖的滋潤人們的心田。
由克里斯托夫·巴拉蒂執導的電影《放牛班的春天》于2004年在法國上映，
題材并不影響一部優秀作品的關注度， 看過影片的人都被其情節所觸動， 久久不能忘懷。
本部影片的故事情節十分簡單，
這所稱之為「池塘之底」的學校中大部分是頑皮搗蛋的少年， 學校校長以高壓ㄆㄨˋ力手段壓制這群頑皮少年， 馬修與孩子們一同被關在希望之門外， 他想用音樂喚醒孩子們封閉已久的心靈， 讓他們看到這是個美麗的世界。
追溯人之本性， 善良是最初種下的一顆種子， 慢慢發芽長成參天大樹， 可能中間會有害蟲來搗亂使之會做壞事， 但終究善大于惡， 光明始終籠罩黑暗。
寄宿學校中那群所謂的問題少年， 有一些是被父母拋棄的孤兒， 有一些是受不到關愛的孤獨兒童， 孩子的世界很簡單， 沒有成人世界的爾虞我詐， 只有互相的尊重與愛。
他們用自己的方式來獲取大人的關注， 哪怕會受到嚴重的體罰， 皮開肉綻的教訓并不能阻止他們繼續作為， 缺少關愛比身體的疼痛更難受。
校長這一類傳統的大人， 籠統地把孩子歸結為壞孩子， 無法管教、無法感化只能以惡制惡， 最終得到的效果卻并沒有預想中的有效。
這是個怪異的黑洞， 無限循環地ㄙˇ結， 找不到正確的方法始終都無法脫離。 每個孩子本性都是善良的， 重要的是找到如何喚起他們的良善之心。 而不是千遍一律的處理方式，用一次錯誤去定義他們的一生，這既不公平也沒半點用處。
馬修之所以能走進孩子們的內心，是因為他真正地去研究每位孩子的內心世界，用因材施教的方法有效地解決孩子們內心的不安。
任何一個孩子他都可以幫助其找到合適的位置以發揮最大作用，合唱團并非單純的合唱團，而是一個幫助問題少年打開心靈大門的鑰匙，教導他們用熱情和愛去擁抱這個并不完美的世界。
人性本善，每個罪惡的行為背后都有誘因所在，我們不要總用淺薄的目光去看自己所認為的表象，而要用心去了解去追溯惡的淵源，找見誘因并施以愛的化肥，使善重新占據主體的地位，真正地撫平問題少年內心的創傷。
本部影片的主旨實質在于對于問題少年該如何教育的探討，僅是一個寄宿學校老師和校方就用體罰來懲戒，雖有古話道不打不成材，但一味的體罰是否能將孩子的惡消除誰也不知道。
有很多聲稱戒除網癮的學校受到了無數家長的追捧，甚至有家長花大價錢送孩子進去，而所謂的戒網癮方法就是用電療虐待孩子。這不僅達不到戒掉網癮的目的，甚至會給孩子留下心理陰影，心靈的傷害會伴隨著他們一生，他們將會用一生去尋找療愈童年的方法。
北京豫章書院也是如此，美其名曰幫助家長管教不聽話的孩子，并承諾會還給他們聽話的孩子。可笑的是，孩子們被送去那里像坐牢般一舉一動都受到監視，甚至有自ㄕㄚ現象出現，這些遭受非人待遇的孩子們被迫成為一個聽話的機器人，實則心理受到嚴重的壓迫，大部分都患上了嚴重的心理疾病。
所謂的教育，并不是撒手把自己的孩子交給所謂的機構去管教，正所謂子不教父之過，家長才是孩子變壞的重大缺口。嘗試尋找自己身上的問題，以及孩子改變的關鍵點，尋找孩子內心所渴望的東西，盡力去撫平孩子心靈的傷口，用愛給予他們一個溫暖的保護區。
所謂刻板印象，是指人們對一個事物或是一個人所形成的固定看法，并將這種看法推而廣之。「池塘之地」的校長就是一位刻板印象者，他固執地認為這里的孩子生來就是這麼壞，沒有所謂善良的一面，所以他對每一位新來的教師都這樣介紹過。
最顯著的就是本片中蒙東的故事，當蒙東以叛逆的形象出現在這所學校時，校長已經自動將其歸為壞孩子，懷疑他偷錢，而實際上他并沒有這麼做，「他早晚會這樣干的」校長篤定地認為。
我們無法去改變別人心中的成見，只能堅持地做好自己，用行動證明自己并非他們所想象的那個樣子。但實際是不是已經無所謂，這是你自己的人生，何必過度看待別人的想法，走自己的路，無怨無悔便可。
《放牛班的春天》如同一股暖流緩緩進入人們的心間，略帶幽默的敘事手法卻始終籠罩著悲傷的氣氛，馬修用自己的愛讓很多問題少年找到了自己在合唱團中的位置。每位孩子都不舍都感受到了愛的關懷，慢慢打開了自己封閉的心靈。
其實人生就是一個需要不斷調整位置的過程，我們在跌跌撞撞中，慢慢摸索到適合自己的位置，在這個過程中有許許多多，真心幫助你的老師、朋友、親人，他們都是我們生命中的貴人。懷揣一顆感恩之心，用愛去回報這個世界，就如別人用愛救贖我們一般。
而不是千遍一律的處理方式，用一次錯誤去定義他們的一生，這既不公平也沒半點用處。馬修之所以能走進孩子們的內心，是因為他真正地去研究每位孩子的內心世界，用因材施教的方法有效地解決孩子們內心的不安。
任何一個孩子他都可以幫助其找到合適的位置以發揮最大作用，合唱團并非單純的合唱團，而是一個幫助問題少年打開心靈大門的鑰匙，教導他們用熱情和愛去擁抱這個并不完美的世界。
人性本善，每個罪惡的行為背后都有誘因所在，我們不要總用淺薄的目光去看自己所認為的表象，而要用心去了解去追溯惡的淵源，找見誘因并施以愛的化肥，使善重新占據主體的地位，真正地撫平問題少年內心的創傷。
本部影片的主旨實質在于對于問題少年該如何教育的探討，僅是一個寄宿學校老師和校方就用體罰來懲戒，雖有古話道不打不成材，但一味的體罰是否能將孩子的惡消除誰也不知道。
有很多聲稱戒除網癮的學校受到了無數家長的追捧，甚至有家長花大價錢送孩子進去，而所謂的戒網癮方法就是用電療虐待孩子。這不僅達不到戒掉網癮的目的，甚至會給孩子留下心理陰影，心靈的傷害會伴隨著他們一生，他們將會用一生去尋找療愈童年的方法。
北京豫章書院也是如此，美其名曰幫助家長管教不聽話的孩子，并承諾會還給他們聽話的孩子。可笑的是，孩子們被送去那里像坐牢般一舉一動都受到監視，甚至有自ㄕㄚ現象出現，這些遭受非人待遇的孩子們被迫成為一個聽話的機器人，實則心理受到嚴重的壓迫，大部分都患上了嚴重的心理疾病。
所謂的教育，并不是撒手把自己的孩子交給所謂的機構去管教，正所謂子不教父之過，家長才是孩子變壞的重大缺口。嘗試尋找自己身上的問題，以及孩子改變的關鍵點，尋找孩子內心所渴望的東西，盡力去撫平孩子心靈的傷口，用愛給予他們一個溫暖的保護區。
所謂刻板印象，是指人們對一個事物或是一個人所形成的固定看法，并將這種看法推而廣之。「池塘之地」的校長就是一位刻板印象者，他固執地認為這里的孩子生來就是這麼壞，沒有所謂善良的一面，所以他對每一位新來的教師都這樣介紹過。
最顯著的就是本片中蒙東的故事，當蒙東以叛逆的形象出現在這所學校時，校長已經自動將其歸為壞孩子，懷疑他偷錢，而實際上他并沒有這麼做，「他早晚會這樣干的」校長篤定地認為。
我們無法去改變別人心中的成見，只能堅持地做好自己，用行動證明自己并非他們所想象的那個樣子。但實際是不是已經無所謂，這是你自己的人生，何必過度看待別人的想法，走自己的路，無怨無悔便可。
《放牛班的春天》如同一股暖流緩緩進入人們的心間，略帶幽默的敘事手法卻始終籠罩著悲傷的氣氛，馬修用自己的愛讓很多問題少年找到了自己在合唱團中的位置。每位孩子都不舍都感受到了愛的關懷，慢慢打開了自己封閉的心靈。
其實人生就是一個需要不斷調整位置的過程，我們在跌跌撞撞中，慢慢摸索到適合自己的位置，在這個過程中有許許多多，真心幫助你的老師、朋友、親人，他們都是我們生命中的貴人。懷揣一顆感恩之心，用愛去回報這個世界，就如別人用愛救贖我們一般。