身為父母， 我們既不愿意看到孩子成為惡毒的霸凌者， 也不愿看到孩子墜入被霸凌的深淵。
那就讓我們更多一分愛心、細心、關心，
我是無意間知道女兒的「秘密」的。
她最近經常在學校玩「貓和主人」的游戲。
她是那只「貓」， 聽她說， 至少有七八個同學是她的「主人」。
每天課間， 她要無條件地聽從主人的安排， 比如說：
主人叫她喝水她就要喝水；主人叫她撒嬌就要撒嬌；如果說這些還只是孩子們之間的「小游戲」， 那主人叫她去追打別的同學、叫她去欺負別的同學， 真的就已經上升到「故意使壞」了......
我非常震驚， 沒想到小學生的社交竟已如此復雜。
我更害怕， 如果「主人」叫孩子去做危險的事情呢？
我很慎重地告訴女兒：「你才是你自己的主人， 就算是爸爸媽媽也只能給你建議。 」
但女兒明顯聽不進去。
我氣極了：「要是主人叫你去搶別的同學的錢呢？難道你也聽？」
令我意外的是， 女兒真的困惑了。
她回答我：「媽媽， 那我真的不知道該怎麼辦了。 」
我倒抽了口氣。
很明顯， 我女兒知道「搶錢」是犯法的， 可一旦「主人」命令她， 她竟然不敢拒絕！
這個認知讓我一陣后怕。
我不由想起看過的一個新聞， 一個國中女孩， 很聽話地聽從同學安排， 爬上天臺嘗試在天臺上走模特步， 幸好被大人看見并阻止。
當時的我還覺得非常不可思議， 覺得怎麼會有這麼傻的孩子！可如今在我女兒身上， 我明顯感受到了這種可怕的「社交」。
孩子爸爸聽說， 他的寶貝女兒竟然是主人的「寵物貓」， 他非常生氣， 直接命令：
「以后再也不要和這些同學玩， 你們都是同學， 他們憑什麼是你的主人？」
作為家長， 我們表達了強烈否定， 以及對女兒愛的支持， 本以為女兒會高興我們替她作主， 沒曾想女兒竟然哭了起來：
「如果我不玩， 她們就不會和我玩了， 還會讓全班同學不要和我玩。
我有個同學就是， 自從她拒絕當寵物， 現在全班人都不理她了， 我不想要沒有朋友， 不想要一個人......」
我們才反應過來， 原來， 在這個「不平等的游戲」之下， 女兒不敢說「不」的真正原因竟是：
強勢的同學用「孤立」威脅她， 她害怕被孤立， 害怕沒有朋友。
作為家長， 我和孩子爸爸都很重視這件事。
我們一直教育女兒， 不能欺負別人， 也不怕被人欺負， 父母永遠會站在她身后。
但萬萬沒想到， 學校的「欺負」竟然如此隱晦地滲透到了游戲里。
我和爸爸一致認為， 一定要把這件事匯報給老師， 但也一致認為， 光把這件事告訴老師也只能治標不治本。
畢竟學校那麼大， 孩子那麼多， 老師也會有很多監管不到的地方。
何況！女兒并不愿意我們把這件事告訴老師。
理由也很簡單， 怕同學們知道后孤立她， 不和她玩。
我和孩子爸爸便知道，
她認為自己不夠好， 只能用「討好」別人的方式去獲得朋友。
于是， 我們做了很多功課， 和女兒做了2點溝通：
1. 你很好， 不需要改變自己「討好」別人。
其實， 剛聽到女兒說她是「主人的貓」時， 我非常生氣， 很想質問她一句：「你怎麼在父母面前調皮不聽話的像條龍， 在外面就那麼膽小慫得像條蟲呢？」
但轉念一想， 這個時候， 我不應該指責， 而應該堅定地站在女兒身后， 告訴她：
「你沒有做錯什麼， 做錯的是她們！」
我們找了很多真實的霸凌案例。
不找不知道， 一找嚇一跳， 在我們原來的認知里， 覺得平時會被孤立被霸凌的孩子， 可能是學習不好、長得瘦弱、性格害羞的孩子。
但除了這些孩子， 長得好看、非常優秀的孩子其實也會被孤立或霸凌。
比如說，被叫仙女的劉亦菲，在美國讀書的時候，明明自己只是好好坐在那里上課，就有女生突然上前拽她的頭髮，在她身上亂涂亂畫，只因為她長得太好看！
又比如說，參加過《最強大腦》的8歲小神童孫亦廷，他憑借裝滿水的氣球落地的聲音就能判斷出氣球墜落的高度，但他被霸凌得非常厲害。
有同學把他掐得身上紫一塊青一塊；
學習用品總是被同學搶走，鉛筆就丟了至少100根；
原因也很不可思議，竟然是老師總是表揚他！
女兒聽完這些故事，非常驚訝：
「媽媽，她們那麼好，也會被欺負嗎？」
我告訴女兒：
「你可能會覺得你不被朋友喜歡，是因為你不夠好，不是的！
你看，劉亦菲那麼漂亮，孫亦廷那麼優秀，有很多人喜歡，也有人不喜歡，這是正常的。
在媽媽看來，你善良，有禮貌，已經很好，我們和喜歡我們的人做朋友就可以了。
不想和我們做朋友的人，那是她們沒有發現我們的好，和我們沒關系。
我們不需要為她們改變，我們做自己就很好。」
我們和女兒溝通的第二點是：
誰都有選擇朋友的權力，但集體孤立和霸凌別人就是錯誤的。
我們鄰居家有個胖乎乎的小男孩，非常喜歡和我女兒一起玩，但我女兒就是不愿意。
我勸說過幾次，發現兩個人確實玩不到一塊后，我也就尊重了女兒的意見。
我把這件事回憶給女兒聽。
女兒說：「他喜歡奧特曼，我喜歡布娃娃，我們聊的東西總是不同。」
我說：
「是的，所以你看，你能選擇喜歡的朋友，他也能選擇他喜歡的朋友。」
女兒若有所思地點點頭。
但我強調：
「你可以不和他一起玩，你有選擇朋友的權力。
但你不可以阻止別人和他交朋友。
同樣的，你不想玩‘貓游戲’，你就可以拒絕你同學，她也可以不喜歡你，但她不能阻止別的同學和你玩，如果她這樣做，她是不對的，我們可以告訴老師，或者爸爸媽媽。」
女兒很遲疑：「可是如果老師知道了，會批評她的。」
我馬上給她講了童星邵一卜的故事。
邵一卜是個非常優秀的孩子，不但和鄧超、楊冪等演員合作過多部影視劇，學習成績還很好，可就因為老師總是表揚她，班級里竟然有13個同學集體誹謗、霸凌她。
邵一卜怕爸爸媽媽擔心，一直沒有把霸凌的事告訴父母，長期獨自承受這一切，直到后來她承受不住，從樓上跳下，幸好被及時搶救了回來。
后來，邵一卜媽媽公開發長文，舉報13個霸凌的同學和她們的父母，舉報學校的校長和老師，舉辦相關的霸凌行為，追究霸凌者的法律責任。
我告訴女兒：
「孤立和霸凌同學，就像闖紅燈，不管什麼理由都是不對的，我們一定要一開始就制止。
如果我們做不到，我們就要馬上請求老師和家長的幫助。」
我們苦口婆心說到這里，女兒也才終于點頭，同意我把這件事情告訴給老師。
慶幸的是，老師很重視這件事。
她也和我強調：
「低年級的小朋友，在玩游戲的過程中，可能只是覺得好玩，并不理解什麼是孤立和霸凌，但作為老師和家長，我們要多注意，及時引導，讓孩子意識到這些問題。
如果沒有及時阻止，到了高年級，就很容易演化成真正的孤立和霸凌。」
有了老師在班級里的強調，女兒后來再也沒有玩過「貓和主人」的游戲。
我側面了解后，也知道那些「主人」確實也如老師所說，她們并不是真的「孤立」同學，所以也沒有出現不和我女兒玩的情況。
這一點，我女兒非常高興。
當然，這件事也給了我很大的警醒。
除了學習，我也開始「刻意」引導女兒的社交。
除了經常向老師了解孩子在學校的情況、與女兒談心及時了解她的心理狀況。
我還時常主動邀請女兒的同學到家里來玩，或者組織出游活動邀請同學參加。
一是幫助女兒多交好朋友；二是引導女兒篩選好朋友。
我不干涉女兒交友的自由，每次活動也以女兒的想法為主協助她組織，但我會參考書籍《青春期對話法》的方法和女兒討論：
朋友是什麼？
交到真正的朋友難嗎？
該如何幫助沒有朋友的同學？
朋友叫你一起做壞事，你拒絕的話算背叛嗎？
對被孤立的同學，有沒有具體的辦法幫助她們？
......
到現在，女兒有了形影不離的好朋友，也有不少可以一起玩耍的朋友，最重要的是，她的性格開朗了不少，遇到什麼事也會及時和我們溝通，我們也就能及時給予她引導。
隨著女兒長大，我越發意識到，家長的責任重大。
她成長過程中遇到的很多事，我們未必能提前在書里學會。
但作為家長很重要的一點是，一定要盡可能多談心，及時關注孩子的心理動態，給予針對性的幫助，讓孩子不但學習好，身體好，也能社交好，心情好！
比如說，被叫仙女的劉亦菲，在美國讀書的時候，明明自己只是好好坐在那里上課，就有女生突然上前拽她的頭髮，在她身上亂涂亂畫，只因為她長得太好看！
又比如說，參加過《最強大腦》的8歲小神童孫亦廷，他憑借裝滿水的氣球落地的聲音就能判斷出氣球墜落的高度，但他被霸凌得非常厲害。
有同學把他掐得身上紫一塊青一塊；
學習用品總是被同學搶走，鉛筆就丟了至少100根；
原因也很不可思議，竟然是老師總是表揚他！
女兒聽完這些故事，非常驚訝：
「媽媽，她們那麼好，也會被欺負嗎？」
我告訴女兒：
「你可能會覺得你不被朋友喜歡，是因為你不夠好，不是的！
你看，劉亦菲那麼漂亮，孫亦廷那麼優秀，有很多人喜歡，也有人不喜歡，這是正常的。
在媽媽看來，你善良，有禮貌，已經很好，我們和喜歡我們的人做朋友就可以了。
不想和我們做朋友的人，那是她們沒有發現我們的好，和我們沒關系。
我們不需要為她們改變，我們做自己就很好。」
我們和女兒溝通的第二點是：
誰都有選擇朋友的權力，但集體孤立和霸凌別人就是錯誤的。
我們鄰居家有個胖乎乎的小男孩，非常喜歡和我女兒一起玩，但我女兒就是不愿意。
我勸說過幾次，發現兩個人確實玩不到一塊后，我也就尊重了女兒的意見。
我把這件事回憶給女兒聽。
女兒說：「他喜歡奧特曼，我喜歡布娃娃，我們聊的東西總是不同。」
我說：
「是的，所以你看，你能選擇喜歡的朋友，他也能選擇他喜歡的朋友。」
女兒若有所思地點點頭。
但我強調：
「你可以不和他一起玩，你有選擇朋友的權力。
但你不可以阻止別人和他交朋友。
同樣的，你不想玩‘貓游戲’，你就可以拒絕你同學，她也可以不喜歡你，但她不能阻止別的同學和你玩，如果她這樣做，她是不對的，我們可以告訴老師，或者爸爸媽媽。」
女兒很遲疑：「可是如果老師知道了，會批評她的。」
我馬上給她講了童星邵一卜的故事。
邵一卜是個非常優秀的孩子，不但和鄧超、楊冪等演員合作過多部影視劇，學習成績還很好，可就因為老師總是表揚她，班級里竟然有13個同學集體誹謗、霸凌她。
邵一卜怕爸爸媽媽擔心，一直沒有把霸凌的事告訴父母，長期獨自承受這一切，直到后來她承受不住，從樓上跳下，幸好被及時搶救了回來。
后來，邵一卜媽媽公開發長文，舉報13個霸凌的同學和她們的父母，舉報學校的校長和老師，舉辦相關的霸凌行為，追究霸凌者的法律責任。
我告訴女兒：
「孤立和霸凌同學，就像闖紅燈，不管什麼理由都是不對的，我們一定要一開始就制止。
如果我們做不到，我們就要馬上請求老師和家長的幫助。」
我們苦口婆心說到這里，女兒也才終于點頭，同意我把這件事情告訴給老師。
慶幸的是，老師很重視這件事。
她也和我強調：
「低年級的小朋友，在玩游戲的過程中，可能只是覺得好玩，并不理解什麼是孤立和霸凌，但作為老師和家長，我們要多注意，及時引導，讓孩子意識到這些問題。
如果沒有及時阻止，到了高年級，就很容易演化成真正的孤立和霸凌。」
有了老師在班級里的強調，女兒后來再也沒有玩過「貓和主人」的游戲。
我側面了解后，也知道那些「主人」確實也如老師所說，她們并不是真的「孤立」同學，所以也沒有出現不和我女兒玩的情況。
這一點，我女兒非常高興。
當然，這件事也給了我很大的警醒。
除了學習，我也開始「刻意」引導女兒的社交。
除了經常向老師了解孩子在學校的情況、與女兒談心及時了解她的心理狀況。
我還時常主動邀請女兒的同學到家里來玩，或者組織出游活動邀請同學參加。
一是幫助女兒多交好朋友；二是引導女兒篩選好朋友。
我不干涉女兒交友的自由，每次活動也以女兒的想法為主協助她組織，但我會參考書籍《青春期對話法》的方法和女兒討論：
朋友是什麼？
交到真正的朋友難嗎？
該如何幫助沒有朋友的同學？
朋友叫你一起做壞事，你拒絕的話算背叛嗎？
對被孤立的同學，有沒有具體的辦法幫助她們？
......
到現在，女兒有了形影不離的好朋友，也有不少可以一起玩耍的朋友，最重要的是，她的性格開朗了不少，遇到什麼事也會及時和我們溝通，我們也就能及時給予她引導。
隨著女兒長大，我越發意識到，家長的責任重大。
她成長過程中遇到的很多事，我們未必能提前在書里學會。
但作為家長很重要的一點是，一定要盡可能多談心，及時關注孩子的心理動態，給予針對性的幫助，讓孩子不但學習好，身體好，也能社交好，心情好！