「三年級現象」有多可怕？成績下滑只是開始， 小學六年都會被拖垮， 家長別不重視。
天天在剛上小學的時候， 學習成績非常好， 經常都是全班第一， 這讓天天的媽媽深感驕傲。
但是， 自從上了三年級之后， 天天的成績就出現了較大幅度的下滑。 一開始， 天天媽媽認為是偶然現象， 可能天天發揮失常導致。 但是經過了一段時間的觀察之后， 天天媽媽發現， 天天的成績是「穩步下降」， 而不是什麼偶然事情。
那麼， 是什麼導致天天成績下滑呢？
教育專家：「三年級效應」。
意思就是， 很多孩子都出現了這種「一二年級學習好， 三年級學習成績驟降」的現象， 而導致這種現象出現的原因主要有三個：
1、三年級的課程難度增加：
小學教育中， 一二年級的知識內容從另一個角度看， 其實屬于一種純粹的基礎知識教育， 教育類型很簡單， 主要是知識的積累。 但是到了三年級就不同了，
2、三年級的課程數量激增：
三年級的教學科目會增加， 比如英語就是三年級開始加入教學大綱的。 這就會導致孩子所面臨的知識類系變多， 影響到孩子固有的學習狀態， 如果孩子適應性差， 就可能會受其累。
3、不良學習習慣的形成：
一二年級的知識點較為簡單， 孩子在學習的時候毫不費力， 就算是上課有時候不認真聽講， 學習成績的變化也不明顯。 這就會導致孩子累積一種不良的學習習慣， 但偏偏還難以發現， 直到三年級時， 課業、知識逐漸加重， 不認真聽講或是學習會讓成績波動較大， 這種壞習慣的影響才會明顯起來。
那麼， 父母做些什麼， 能夠減少或是消除「三年級效應」呢？
不要強迫性地給孩子報班， 不要超前學習。
不要徒增學習負擔， 不要干擾學習狀態。
不要責罵孩子， 做到多勉勵、多支持、多引導。
不要實施「監管式」學習， 而要讓孩子養成「主動式」學習。
多關注孩子， 及時發現孩子身上的問題， 包括但不限于學習問題、性格問題、心理問題、情緒問題等。
勞逸結合， 學習要的是效率， 不是學習時間長就一定比學習時間短更好， 疲倦狀態下并不適合學習， 甚至還會激發孩子的厭學情緒。