在學生學習的過程中， 會遇到各種各樣的問題， 然而最讓家長頭疼的就是寫作業， 一提到學生寫作業家長的血壓都會跟著升高。
對于輔導學生寫作業， 身為家長是頗有心得， 那一個個充滿哭聲和無奈的夜晚， 把寫作業這個困難體現得淋漓盡致， 很多家長都表示干一天活都沒有輔導學生寫一個小時的作業累。
很多學生放學回家的第一件事就是打開電視拿起手機或者先玩自己喜歡的玩具， 把學校布置的家庭作業早就拋諸腦后了， 等到要寫作業的時候時間已經很晚了， 就會導致作業寫到三更半夜都寫不完。
還有就是在學校的時候， 老師講的知識沒有記牢， 或者是上課根本就沒有好好聽， 所以做作業的時候因為不會而耽誤時間， 家長輔導起來也是十分的費勁， 因為沒有掌握學校的知識，
再有就是學校布置的作業太多了， 現在學業壓力很大， 為了提升學生的學習成績， 很多老師不得不在作業上下功夫， 有的學生寫的慢一些， 可能到了凌晨還沒有寫完。
寫作業的過程太漫長， 家長軟硬兼施效果一般相信在學生寫作業這件事上，
要不就是明明半個小時就能寫完的作業， 又不是不會寫， 非要磨蹭個兩小時， 更有甚者連題都不在好好讀隨便亂寫，
有的家長為了學生能專心寫作業， 還要噓寒問暖， 不是送水果， 就是送牛奶， 照顧得很全面就是為了學生可以專心完成作業， 可這些效果都一般。
嘮叨大師型，
很多家長在學生寫作業的時候都會很嘮叨， 就比如說， 在寫作文的時候， 學生在全神貫注的寫作文， 家長卻要打岔挑字跡的毛病， 寫題的時候想思路， 又開始糾正寫作業的姿勢， 打斷學生的學習情緒還嘮嘮叨叨的沒完。
脾氣火爆型， 輔導作業血壓都能漲到兩百
這種類型的家長大部分都是急性子， 容不得學生出錯， 恨不得自己把作業給寫了， 但是卻忽略了， 大人的思維和孩子的反應和理解是不一樣的， 自己表現的越著急學生也會跟著定不下心來。
兇狠教育型，嘴巴不停手也不閑
有些家長更是恨鐵不成鋼，但是行為多少有些過激，比方學生寫錯題了會直接責備甚至會動用家法，什麼尺子，衣架抓住啥用啥，這些行為不僅會是學生無法專心寫作業，更是容易打消學習的興趣。
學生放學別急著催寫作業，用這些方法成績提升快這些方法成績提升快已傳遍家長圈，你還不知道嗎？首先，催是沒有用的，如果沒有興趣，即使完成作業也是保量不保質，所以這種情況要制定學習時間，樹立學生的時間觀念，到哪個時間就要做那個時間規定的事。
其次根據每個學科的作業量不同制定每科作業的完成時間，避免因為一個作業耽誤其他作業，年級低的學生在寫作業的時候不要隨便的插話，以免打斷專注力，錯誤要留在檢查的時候講出來，這樣還能節省時間。
多一些耐心和鼓勵，年級低的學生對于知識的理解會慢一些，所以大人一看就很簡單的題，他們卻不一定會，所以這個時候自己的情緒要平穩，才能不影響學生情緒，做錯題是很正常的事情不要嚴重指責，要適當鼓勵，也能激發起學生的學習興趣。
還有就是養成學習習慣，好的習慣才是提升成績的關鍵，家長在學生小學的這個階段可以陪同寫作業就是為了養成對學習的自主性，等到升入高年級也不會因為寫作業的事情犯愁，學生可以主動學習，就可以提升學習成績。
寄語：學生寫作業這件事上，家長要付出很多的耐心，養成學生的一個好的學習習慣是很不容易的，所以家長也不用心急，要循序漸進地來，一口是吃不出來個胖子的，學生寫作業慢或者不愛寫作業催促和著急都是沒有用的，只有找到了原因才能提升學習效率和成績。
你認為學生寫作業效率低還有哪些原因？
兇狠教育型，嘴巴不停手也不閑
有些家長更是恨鐵不成鋼，但是行為多少有些過激，比方學生寫錯題了會直接責備甚至會動用家法，什麼尺子，衣架抓住啥用啥，這些行為不僅會是學生無法專心寫作業，更是容易打消學習的興趣。
學生放學別急著催寫作業，用這些方法成績提升快這些方法成績提升快已傳遍家長圈，你還不知道嗎？首先，催是沒有用的，如果沒有興趣，即使完成作業也是保量不保質，所以這種情況要制定學習時間，樹立學生的時間觀念，到哪個時間就要做那個時間規定的事。
其次根據每個學科的作業量不同制定每科作業的完成時間，避免因為一個作業耽誤其他作業，年級低的學生在寫作業的時候不要隨便的插話，以免打斷專注力，錯誤要留在檢查的時候講出來，這樣還能節省時間。
多一些耐心和鼓勵，年級低的學生對于知識的理解會慢一些，所以大人一看就很簡單的題，他們卻不一定會，所以這個時候自己的情緒要平穩，才能不影響學生情緒，做錯題是很正常的事情不要嚴重指責，要適當鼓勵，也能激發起學生的學習興趣。
還有就是養成學習習慣，好的習慣才是提升成績的關鍵，家長在學生小學的這個階段可以陪同寫作業就是為了養成對學習的自主性，等到升入高年級也不會因為寫作業的事情犯愁，學生可以主動學習，就可以提升學習成績。
寄語：學生寫作業這件事上，家長要付出很多的耐心，養成學生的一個好的學習習慣是很不容易的，所以家長也不用心急，要循序漸進地來，一口是吃不出來個胖子的，學生寫作業慢或者不愛寫作業催促和著急都是沒有用的，只有找到了原因才能提升學習效率和成績。
你認為學生寫作業效率低還有哪些原因？