帶孩子的過程中， 發現一個問題：面對同樣一類困難或挑戰， 孩子的態度不同， 結果就會大相徑庭。
如果孩子用初生牛犢不怕虎的心態去應對， 不想後果， 只想做， 認為自己能做好， 開始行動， 就一定能做好。
如果孩子前怕狼後怕虎， 認為這件事沒做過， 肯定特別難， 一定做不好， 不想去嘗試， 只想往後退， 那問題一定得不到解決。
很顯然， 總是敢于做事的孩子會越來越優秀， 不敢做事的孩子只能越來越失敗， 開始起點相同， 只是因為思維方式不同， 差距竟如此之大。
斯坦福大學教授卡羅爾·德韋克研究發現，
思維模式就是看待自己的方式， 分為：固定型思維模式和成長型思維模式。
第一種孩子的思維模式就是成長型：喜歡擁抱挑戰、堅持不懈做事、相信努力一定會成功、批評也是進步的機會、善于從他人的成功中獲得經驗和靈感，
第二種孩子的思維模式就是固定型：避免挑戰、會輕易放棄、認為努力也是白費功夫、面對批評一蹶不振、看到別人成功只會極度沮喪， 最終在原地踏步， 即使有潛力也無法發揮。
思維模式並非天生， 而是後天培養的結果， 如果想要孩子將來更優秀， 突破自己的極限， 充分挖掘自己的潛力， 在眾人中脫穎而出， 那就要培養孩子的成長型思維模式。
具體怎麼培養呢？重點來說需要抓住這3個方面。
第一， 讓孩子積極適應各種變化達爾文說過：在大自然的歷史長河中， 能夠存活下來的物種， 既不是那些最強壯的， 也不是那些智力最高的， 而是那些最能適應環境變化的。
所謂適者生存， 不僅僅事關生命， 是否能被自然選擇， 也關係到日常生活的大事小情。
「雙減」後， 往日紅火的教培行業成為過去式， 曾經的教培大咖俞敏洪沒有消極， 而是積極應對變化， 迅速轉型。
他把幾萬套嶄新的課桌椅捐給了鄉村小學，
這些措施讓人對俞敏洪刮目相看， 以前都說他是「商人」， 現在都稱他是「智者」， 又一次成為妥妥的贏家。
回到孩子身上來說， 孩子每天每月每季度每年都會遇到不同的變化， 如果不能積極適應各種變化， 每天不履薄冰， 滿心怨氣， 又如何能正常學習生活呢。
比如開始上幼稚園， 從幼稚園升入小學， 從小學升入國中， 從國中升入高中， 每次都要適應不同的環境、人際關係變化。
在同一個班級學習， 可能會換老師、換同桌、換小組， 進行不同的活動。 孩子在面對變化時， 要馬上做出積極調整， 才能迅速適應， 以飽滿的熱情投入學習中去。
我們要及時給孩子成長型思維的指導， 告訴他如果出現變化， 要注意發現積極的一面。 比如：
發現新環境的優勢， 就不會因為換環境而不安。
發現一個人身上的閃光點， 想著又多了一個朋友，就不會捨不得以前的老師和同學。
對于不可控的外在因素，要擺正心態，隨著變化做出新的計畫，不致于陷入悲傷之中。
《終身成長》中提到，在職場上，我們真正需要的是接受挑戰，堅持不懈，能夠承認並改正錯誤。
只有敢于接受挑戰，才能進入新的領域，學到新知識、掌握新技能、獲得新經驗，有更好的成長和進步。
思維導圖之父東尼博贊，上大二的時候，由于學業加重，學習阻力很大，他想找到如何高效利用大腦的方法，去圖書館卻找不到相關書籍。
他開始很沮喪，但是轉念一想，既然沒有書介紹如何使用大腦，那這個領域就有研究潛力。于是，他開始學習心理學與科學、神經生理學、資訊理論等等，逐漸理解了大腦的工作原理，找到了突破性解決方法，那就是類比大腦的發散結構，繪製思維導圖，可以高效利用大腦。
正因為東尼博贊不被困難嚇倒，敢于接受新的挑戰，持續努力研究，才有了思維導圖，既幫助了自己，又惠及了他人。
回到孩子身上，孩子每天也會面對大大小小的挑戰，如果每次遇到困難就說「我不行」「我不會」「我做不到」「太難了」，總是為自己找各種藉口，那他永遠無法走出舒適區，無法在新的領域獲得成長，想想都是可怕的。
比如讓孩子達到一個新的目標，才有更好的成績。讓孩子做一件從來沒有做過的事情，才知道自己多有潛力。讓孩子堅持做一件事情，才能鍛煉毅力。
在面對挑戰時，我們可以給孩子一些成長型思維的指導，告訴他如何具體做，才能完成挑戰任務。
設置合理的目標：採用SMART目標原則制定目標，也就是清晰地描述一個明確具體的目標、使用可衡量的資料描述目標、保證目標的可實現性、小目標和總體目標一致、有開始時間和結束時間。
制定合理的計畫：分三步走制定計劃，列出挑戰目標的障礙有哪些、突破障礙的方法有哪些、最後採取哪些具體行動實現目標。
堅持做事的要領：人的行為重複21天會形成習慣，列出視覺化的目標，每完成一天，用自己的喜歡的方式做好標記，堅持21天就挑戰成功了。
《墨菲定律》中說：你成長的過程中，會遭遇很多的失敗，但最好的機會也往往就藏在這些失敗背後。懂得坦然面對挫折和失敗，並把它變成你的一種常態，這樣你就離成功不遠了，或者說這本身就是一種心理的成功。
失敗、錯誤常有，而成功不常有，只有在失敗中爬起來，在錯誤中糾正過來，才能有成功的希望。
愛迪生那個時代，整個科學界都在研究燈泡，但是多年一無所獲。愛迪生進行了5000次實驗，都以失敗告終。
當地報紙的一名記者去採訪他說：「愛迪生先生，您已經進行了5000次實驗，失敗了5000次，放棄吧」。
愛迪生卻說：「我沒有失敗5000次，是成功了5000次，我成功證明瞭哪些方法行不通」。
他人讓為的失敗，愛迪生卻解讀為成功，正是這樣的想法，成了他走向成功的敲門磚。思維方式，果真能決定成敗。
回到孩子身上，孩子面臨的失敗、錯誤也是多如牛毛。如果每次出現失敗和錯誤，就一蹶不振，情緒失落，只想採取保護措施，固步自封，少做事、做簡單的事，那怎麼會有成長和進步呢？
比如：考試考砸了、比賽輸了、想加入一個小組被拒絕了、做家務的時候不小心弄壞了東西、上課回答問題太緊張出錯了、單詞沒掌握好拼寫錯誤太多、上學只顧玩忘了帶東西、不慎破壞了公物等等。
這些問題很常見，及時給孩子一些成長型思維的指導非常有必要，以便讓孩子正確面對失敗和錯誤，勇敢戰勝挫折。
和壞情緒說拜拜：和信得過的人聊一聊，說出自己的煩惱，獲得有益的幫助。做一件喜歡的事情、想一件開心的事情、深呼吸、外出呼吸新鮮空氣運動一小會兒等等。
總結失敗獲得成長：找到失敗的原因、想出避免失敗的方法、勇敢去嘗試，確信失敗是成功之母。
保持積極心態：意識到犯錯恰好告訴自己哪些地方需要集中精力改進，會讓自己變得更好。採用列清單、提前準備等方式避免下次犯錯。犯錯要勇于承擔，採取行動補救。
成長型思維會讓孩子產生努力學習、積極改變的欲望，能夠積極適應各種變化、敢于接受各種挑戰、正確面對失敗和錯誤等挫折，成長為更好的自己。孩子智商很高，如果沒有正確的思維方式，不想付出努力，也只能被稱為聰明的矮子。要想讓孩子成為巨人，更優秀，那就要培養成長型思維。
想著又多了一個朋友，就不會捨不得以前的老師和同學。對于不可控的外在因素，要擺正心態，隨著變化做出新的計畫，不致于陷入悲傷之中。
《終身成長》中提到，在職場上，我們真正需要的是接受挑戰，堅持不懈，能夠承認並改正錯誤。
只有敢于接受挑戰，才能進入新的領域，學到新知識、掌握新技能、獲得新經驗，有更好的成長和進步。
思維導圖之父東尼博贊，上大二的時候，由于學業加重，學習阻力很大，他想找到如何高效利用大腦的方法，去圖書館卻找不到相關書籍。
他開始很沮喪，但是轉念一想，既然沒有書介紹如何使用大腦，那這個領域就有研究潛力。于是，他開始學習心理學與科學、神經生理學、資訊理論等等，逐漸理解了大腦的工作原理，找到了突破性解決方法，那就是類比大腦的發散結構，繪製思維導圖，可以高效利用大腦。
正因為東尼博贊不被困難嚇倒，敢于接受新的挑戰，持續努力研究，才有了思維導圖，既幫助了自己，又惠及了他人。
回到孩子身上，孩子每天也會面對大大小小的挑戰，如果每次遇到困難就說「我不行」「我不會」「我做不到」「太難了」，總是為自己找各種藉口，那他永遠無法走出舒適區，無法在新的領域獲得成長，想想都是可怕的。
比如讓孩子達到一個新的目標，才有更好的成績。讓孩子做一件從來沒有做過的事情，才知道自己多有潛力。讓孩子堅持做一件事情，才能鍛煉毅力。
在面對挑戰時，我們可以給孩子一些成長型思維的指導，告訴他如何具體做，才能完成挑戰任務。
設置合理的目標：採用SMART目標原則制定目標，也就是清晰地描述一個明確具體的目標、使用可衡量的資料描述目標、保證目標的可實現性、小目標和總體目標一致、有開始時間和結束時間。
制定合理的計畫：分三步走制定計劃，列出挑戰目標的障礙有哪些、突破障礙的方法有哪些、最後採取哪些具體行動實現目標。
堅持做事的要領：人的行為重複21天會形成習慣，列出視覺化的目標，每完成一天，用自己的喜歡的方式做好標記，堅持21天就挑戰成功了。
《墨菲定律》中說：你成長的過程中，會遭遇很多的失敗，但最好的機會也往往就藏在這些失敗背後。懂得坦然面對挫折和失敗，並把它變成你的一種常態，這樣你就離成功不遠了，或者說這本身就是一種心理的成功。
失敗、錯誤常有，而成功不常有，只有在失敗中爬起來，在錯誤中糾正過來，才能有成功的希望。
愛迪生那個時代，整個科學界都在研究燈泡，但是多年一無所獲。愛迪生進行了5000次實驗，都以失敗告終。
當地報紙的一名記者去採訪他說：「愛迪生先生，您已經進行了5000次實驗，失敗了5000次，放棄吧」。
愛迪生卻說：「我沒有失敗5000次，是成功了5000次，我成功證明瞭哪些方法行不通」。
他人讓為的失敗，愛迪生卻解讀為成功，正是這樣的想法，成了他走向成功的敲門磚。思維方式，果真能決定成敗。
回到孩子身上，孩子面臨的失敗、錯誤也是多如牛毛。如果每次出現失敗和錯誤，就一蹶不振，情緒失落，只想採取保護措施，固步自封，少做事、做簡單的事，那怎麼會有成長和進步呢？
比如：考試考砸了、比賽輸了、想加入一個小組被拒絕了、做家務的時候不小心弄壞了東西、上課回答問題太緊張出錯了、單詞沒掌握好拼寫錯誤太多、上學只顧玩忘了帶東西、不慎破壞了公物等等。
這些問題很常見，及時給孩子一些成長型思維的指導非常有必要，以便讓孩子正確面對失敗和錯誤，勇敢戰勝挫折。
和壞情緒說拜拜：和信得過的人聊一聊，說出自己的煩惱，獲得有益的幫助。做一件喜歡的事情、想一件開心的事情、深呼吸、外出呼吸新鮮空氣運動一小會兒等等。
總結失敗獲得成長：找到失敗的原因、想出避免失敗的方法、勇敢去嘗試，確信失敗是成功之母。
保持積極心態：意識到犯錯恰好告訴自己哪些地方需要集中精力改進，會讓自己變得更好。採用列清單、提前準備等方式避免下次犯錯。犯錯要勇于承擔，採取行動補救。
成長型思維會讓孩子產生努力學習、積極改變的欲望，能夠積極適應各種變化、敢于接受各種挑戰、正確面對失敗和錯誤等挫折，成長為更好的自己。孩子智商很高，如果沒有正確的思維方式，不想付出努力，也只能被稱為聰明的矮子。要想讓孩子成為巨人，更優秀，那就要培養成長型思維。