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兒子上小學兩年， 我最深的領悟是：學習態度、學習習慣、學習方法比學多少學什麼更重要。
孩子早期的問題， 一定來源于家長的不作為或者錯誤作為。 比起這個暑假如何去填充知識， 對于開學三年級的兒子來說， 更重要的是陪他養成良好的學習習慣， 好的習慣堅決執行， 壞的習慣必須改掉。
我總結了七句口訣， 對于低齡孩子的學習， 做到四不管三不慣：
不管記錄作業、
不管第一遍讀題、
不管整理書包、
不（只）管成績；
不慣小動作、
不慣找藉口、
不慣懶！
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四不管
一：不管記錄作業
千萬別小看這一點， 這是用形式告訴孩子，
我聽說有些學校家長群每天都在問今天作業有什麼， 生怕孩子漏掉了， 久而久之惡性循環， 孩子會覺得記錄作業根本就不是自己的事情。
給大家推薦最簡單的一個方法：記事本。 這一點非常得益于兒子班主任的鍛煉， 從開學第一天開始， 每個孩子都有統一的記事本， 每天一頁， 做完每一項打鉤， 家長簽字。
即使在開學之初， 孩子們還不會寫字的時候， 老師也是每天帶著孩子讀一遍記事本的內容。
這樣堅持下去， 我發現孩子最大的收穫是有計劃性、有條理性、有責任心。
我也把這個方式用到了生活中， 我和兒子有個屬于我倆的記事本， 不光是學習內容， 生活習慣和體育安排我也會寫進去。
我會和他商量好安排， 並且寫下來，
陪讀家長的自我修養第一條：不要做一個每天在群裡問孩子作業的家長。
二：不管第一遍讀題
一定有人會挑戰這個做法， 孩子不識字怎麼辦？首先， 孩子完全不識字就去做題的情況很少， 其次我說的是不管「第一遍」讀題。
家裡有高年級的孩子家長一定有經驗，
即使孩子不完全認識字， 也要讓TA用小手指著字一個個地讀， 不認識的可以問家長， 但是家長不要代替讀題。
在讀題的過程中， 我們要鼓勵孩子先養成習慣， 而不是在意TA是否理解的完全正確， 因為很多常識、很多詞語的含義， 孩子還不足以完全理解。
隨著孩子理解力增強後， 可以慢慢練習找重點詞彙和關鍵資訊的審題能力。
讀題歸根到底是培養孩子去整理資訊、解讀資訊的能力， 是一種文字傾聽。 成年後， 我們會發現傾聽、資訊解讀有多重要， 那麼就從讀題開始學習。
讀題之于學習， 就好比傾聽之于交流，重中之重。
三：不管整理書包
我甚至覺得這一條最重要，現在家長普遍有一個問題，就是對待孩子的學習和非學習的標準天壤之別。
對待學習，我們是各種嚴格、各種細節、各種完美；對待其他事情，我們各種無原則、無底線、無要求。
這樣的教育方式，不僅讓孩子生活能力下降，而且會讓孩子逆反學習。孩子會覺得為什麼你平時對我各種寬鬆，一提到學習就嚴苛呢？
所以，兒子的書包、學習桌我平時都不幫他收拾，鉛筆也是自己削，但是我會定期地陪他大掃除、大整理，教他如何分類收納。
一定有家長會反問，這麼小的孩子萬一忘帶了書本影響學習怎麼辦？我的確遇到了，兒子開學第一個月就有一次自己忘帶了語文書，奶奶馬不停蹄送去學校的時候，老師給我回復的這番話很有道理。
從那天以後，兒子就會每晚睡前把書包都收拾好，衣服、帽子、繪畫袋都放在座椅上推到門口，再檢查一遍。
四：不（只）管成績
這裡的成績，不僅指分數，也許一道題的答案，是指所有的學習結果。
家長和老師對待學習結果的態度，會直接影響孩子對于學習意義的認知。
我們表揚孩子這道題做對了，TA會記住原來做對題就是學習的目的；
我們只是在意孩子的名次，TA的學習目標就會變成了排名；
我們表揚孩子思考了多種解法，挑戰原有思路，TA會明白學習是為了激發思考；
我們鼓勵孩子把學校的知識應用到生活中，TA會理解學以致用才是目的；
最終，我們應該告訴孩子：
幸福才是目的，教育只是手段。
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三不慣
一：不慣小動作
這個毛病幾乎是大部分孩子的通病，學習的時候玩玩橡皮，不到半小時上幾遍廁所、喝好幾次水，各種小動作不斷。
我和很多過來人家長交流過，很多人苦惱無解，最近發現兒子也有這個毛病，他上網課的時候手裡總是斷不了小文具。
在上小學前，完全沒有嚴格要求過他的學習習慣，其實這是錯誤的，應該從孩子第一次看書、第一次寫字、第一次聽課的時候就定好規則。
現在我只好採取稍微強硬的方式，短期內「強迫」孩子改，任何課程都需要開課前10分鐘上廁所、喝點水、預習。沒有特殊原因，半小時之內不可以離開座位。
專注是需要鍛煉的，從半個小時到一個小時、到更久。當然孩子在低年級的時候，40分鐘已經很好了。
二：不慣找藉口
千萬別低估孩子的智商、情商，對于找藉口這件事情，他們都自學成才，計算錯了會說粗心，題目錯了會說沒看懂題。
錯題本解決的是學習技能問題，不慣孩子找藉口的毛病是態度問題。
不找藉口其實是空杯心態，學會從內看問題，這比改正一道錯題重要的太多。
在一道錯題上不找藉口，也許才會在未來走向社會後不把困難和失敗歸結給他人。
三：不慣懶
我承認學習有天賦，智商都有差異，但對于不能改變智商和天賦的任何一個孩子來說，勤奮一定是加分項。
對于八歲多的孩子，我無法讓他理解天道酬勤，無法讓他明白自律的重要性，只能在一次次勤奮之後帶來的成就上鼓勵他。
沒人願意天天跳繩，畢竟很累，一開始兒子也懶，我們就從每天50個開始，到100個，200個，現在他一次跳500個再休息。
每週游泳必須堅持，從一開始累到哭，現在已經適應了主動去學，其實就是陪著孩子自律。
突破舒適圈有很多困難，突破自己心理的懶和身體的懶一定是第一步。
陪著孩子從勤于練習到勤于思考，他們這一生一定不會過得太差。
就好比傾聽之于交流，重中之重。三：不管整理書包
我甚至覺得這一條最重要，現在家長普遍有一個問題，就是對待孩子的學習和非學習的標準天壤之別。
對待學習，我們是各種嚴格、各種細節、各種完美；對待其他事情，我們各種無原則、無底線、無要求。
這樣的教育方式，不僅讓孩子生活能力下降，而且會讓孩子逆反學習。孩子會覺得為什麼你平時對我各種寬鬆，一提到學習就嚴苛呢？
所以，兒子的書包、學習桌我平時都不幫他收拾，鉛筆也是自己削，但是我會定期地陪他大掃除、大整理，教他如何分類收納。
一定有家長會反問，這麼小的孩子萬一忘帶了書本影響學習怎麼辦？我的確遇到了，兒子開學第一個月就有一次自己忘帶了語文書，奶奶馬不停蹄送去學校的時候，老師給我回復的這番話很有道理。
從那天以後，兒子就會每晚睡前把書包都收拾好，衣服、帽子、繪畫袋都放在座椅上推到門口，再檢查一遍。
四：不（只）管成績
這裡的成績，不僅指分數，也許一道題的答案，是指所有的學習結果。
家長和老師對待學習結果的態度，會直接影響孩子對于學習意義的認知。
我們表揚孩子這道題做對了，TA會記住原來做對題就是學習的目的；
我們只是在意孩子的名次，TA的學習目標就會變成了排名；
我們表揚孩子思考了多種解法，挑戰原有思路，TA會明白學習是為了激發思考；
我們鼓勵孩子把學校的知識應用到生活中，TA會理解學以致用才是目的；
最終，我們應該告訴孩子：
幸福才是目的，教育只是手段。
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三不慣
一：不慣小動作
這個毛病幾乎是大部分孩子的通病，學習的時候玩玩橡皮，不到半小時上幾遍廁所、喝好幾次水，各種小動作不斷。
我和很多過來人家長交流過，很多人苦惱無解，最近發現兒子也有這個毛病，他上網課的時候手裡總是斷不了小文具。
在上小學前，完全沒有嚴格要求過他的學習習慣，其實這是錯誤的，應該從孩子第一次看書、第一次寫字、第一次聽課的時候就定好規則。
現在我只好採取稍微強硬的方式，短期內「強迫」孩子改，任何課程都需要開課前10分鐘上廁所、喝點水、預習。沒有特殊原因，半小時之內不可以離開座位。
專注是需要鍛煉的，從半個小時到一個小時、到更久。當然孩子在低年級的時候，40分鐘已經很好了。
二：不慣找藉口
千萬別低估孩子的智商、情商，對于找藉口這件事情，他們都自學成才，計算錯了會說粗心，題目錯了會說沒看懂題。
錯題本解決的是學習技能問題，不慣孩子找藉口的毛病是態度問題。
不找藉口其實是空杯心態，學會從內看問題，這比改正一道錯題重要的太多。
在一道錯題上不找藉口，也許才會在未來走向社會後不把困難和失敗歸結給他人。
三：不慣懶
我承認學習有天賦，智商都有差異，但對于不能改變智商和天賦的任何一個孩子來說，勤奮一定是加分項。
對于八歲多的孩子，我無法讓他理解天道酬勤，無法讓他明白自律的重要性，只能在一次次勤奮之後帶來的成就上鼓勵他。
沒人願意天天跳繩，畢竟很累，一開始兒子也懶，我們就從每天50個開始，到100個，200個，現在他一次跳500個再休息。
每週游泳必須堅持，從一開始累到哭，現在已經適應了主動去學，其實就是陪著孩子自律。
突破舒適圈有很多困難，突破自己心理的懶和身體的懶一定是第一步。
陪著孩子從勤于練習到勤于思考，他們這一生一定不會過得太差。