全球化的今天， 講雙語的人越來越多。 以美國為例， 2009-2013年間， 20.7%操著雙語， 而1980年這個比例只有9.6%。 超過1/5的人操著雙語， 于是關于雙語和大腦的研究就多了起來。
操著雙語的人的大腦和單語者有區別嗎？雙語比單語在認知功能上有優勢嗎？
2015年的一篇綜述對雙語的一些假說進行了解釋， 認為新生兒可以辨別不同的語言， 能夠兩種語言一起學習而不混淆， 當他們在同一句話中使用兩種不同語言的名詞， 並不是因為他們搞不清楚哪個詞屬于哪種語言。 孩子天生地發展出理解家裡所說的語言的能力， 這樣他們常常選擇正確的語言和不同的人交流。
說雙語並不影響孩子學習這兩種語言， 只是花的時間比學一種語言長， 那些說雙語的孩子比說單一語言的孩子語言能力發育得慢的說法不適于全體孩子。
對于這篇綜述的觀點我舉雙手贊成， 這些年來在這個問題上經常和人探討。 在美國的移民中， 很多種族鼓勵孩子掌握自己的語言， 而華人雖然也教孩子中文， 但力度不大， 結果很多甚至大多數華人家庭或者父母說中文， 孩子用英文回答， 或者父母和孩子說英文， 父母彼此之間才說中文。 這中間有下功夫不夠的問題， 也有怕說中文影響孩子成績的原因。
我們對兒子的教育是在家必須講中文， 小孩子當然不願意說了，
目前科學家傾向于雙語是有好處的， 並試圖發現好處所在。
其中一項研究是調查大腦哪個區域控制雙語學習的， 研究物件是16名從小說西班牙語， 然後從8歲開始學英文的志願者， 發現當他們聽到一種語言的詞句時， 另一種語言能力也被啟動， 也就是說雙語者會持續地啟動兩種語言， 大腦處于一種語言競爭狀態， 活躍區域多于單語者。
除了語言競爭之外， 雙語者的神經可塑性強。
2013年的一項研究發現， 雙語者老年癡呆出癥狀顯著晚于單語者。
雙語者的注意力能夠容易從一個任務上脫離， 很快地轉移到新的工作上， 對于長期認知健康似乎有幫助， 雙語者的認知能力下降得慢。
一項新研究認為雙語者掌握一門外語的速度比單語者快。
雙語對健康的影響的研究比較複雜， 因為沒有兩個人是完全一模一樣的， 因此需要更廣泛而深入的研究。
總的來說， 講雙語是值得提倡的。