在小龍上幼稚園的前一個月， 老師都反應他特別守規矩， 一些關心他的老師好言相勸， 說這麼小的孩子太守規矩、太懂禮貌並不是好事， 太聽老師的話， 容易沒主見， 讓我好好反思反思自己的教育是不是出了問題。
面對老師的好言相勸， 我雖然堅信小龍非常有主見， 但也不得不引起重視。 於是， 我私下裡找小龍的班主任溝通， 班主任告訴我他在課堂上很守規矩， 在玩的時候玩得很嗨。 不過， 她真的沒見過像小龍這樣的孩子。
小龍的班主任很年輕， 小龍他們是她帶的第一批孩子。 聽到班主任的話，
那次談話後的一個星期， 我就發現他在遵守老師規矩的基礎上， 又表現出了自己的主見性。 那天早上， 小龍在背書包時使勁地將一個小熊塞進書包的側面口袋， 我十分不解地問：“你為什麼不把它放進書包裡， 而要放在側面口袋裡？”
小龍悄悄告訴我：“放在這裡， 老師看不見！”我恍然大悟， 原來老師不允許小朋友帶玩具去學校玩， 所以， 他就想了這樣的辦法。 與此同時， 我也長長地舒了一口氣， 心裡懸著石頭一下子落了地。
又過了一段時間，
“什麼事啊？弄得這麼神秘？”我立即湊了過去。
小龍小聲說：“今天老師叫我喝兩杯水， 我只喝了一杯水， 老師不知道。 ”也許我應該為他這種行為感到氣憤， 可心理莫名地湧起一股喜悅。 因為這兩種行為都顯示出了他的主見性， 也充分說明他並不是一個默守成規的孩子。
不過， 我努力壓制住內心的喜悅， 而是耐心地說：“如果你沒有生病， 確實不渴的情況下， 你可以根據自己的需要來喝， 但是如果你生病了， 就需要多喝水。 老師讓你喝兩杯水， 那是希望你快快好起來。 ”他說了一句“我知道了”就沉沉睡了過去。
撫摸著他的臉龐， 我的眼淚卻奪眶而出， 天知道我為了培養他的主見性堅持得有多難。 在他兩歲以前， 奶奶在帶他時總是阻止他， 比如， 他要自己吃飯， 奶奶就把他緊緊抱在懷裡， 一口一口地喂；他登高爬低時， 奶奶就強制性把他拉下來……在那時， 我認為自己可以“曲線救子”， 趁奶奶忙著做飯時讓他自己吃飯， 趁奶奶不在家時鼓勵他登高爬低。 可是， 有一件事的發生卻打消了我這種想法， 讓我下定決心自己帶孩子。
在小龍兩歲零一個月的一天晚上， 奶奶跟大姑等人打牌， 小龍站在旁邊咬牌。 奶奶見到他這一行為後， 先一把把他的牌從嘴裡拽出來， 可是， 小龍又塞了進去。 奶奶氣不過， 便打他的手，
見到奶奶這一行為， 我的心理咯噔一下， 在心疼小龍時更理清了先生這些年如此迷茫的原因， 因為他從小就被這樣壓抑， 沒有選擇的權利， 更沒有堅持的權利， 自然沒有形成自己的主見， 以致於在工作中屢次選擇屢次失敗。
而我與先生卻完全相反， 我上初中時， 即使父親不答應， 不給我任何一點幫助， 我也自己為自己轉校；工作時， 即使全家人都反對我寫作， 我毅然決然地走上寫作之路；在選擇物件時， 他們都安排我回家相親， 我卻寧願跪著走完自己選擇的路， 也不屈尊於他人給我安排的婚姻……從心出發， 雖然很不容易， 可是我卻一點一點地用行動證明自己當初做出了多麼正確的選擇。
所以， 我深知主見性對一個人的重要性， 而2-3歲是孩子自我意識發展的重要時期， 伴隨著自我意識的順利發展， 孩子又迎來了人生的第一反抗期， 能否順利渡過人生第一反抗期又直接影響一個孩子的主見性。 如果孩子錯過這個重要時期， 也許永遠也不能得到彌補， 也許父母需要花更多時間來改正。 強迫孩子聽話又是培養孩子有主見的致命打擊， 所以， 我必須抓住這一關鍵期， 更不允許孩子被強迫聽話。 於是， 我決定自己帶孩子。 然而， 我這個選擇卻遭到了家裡人的一致反對， 甚至演變到婆婆為此跟我搶孩子的地步。
不過， 值得慶倖的是， 雖然這個過程異常艱難曲折， 我依然堅持了下來。現在每次看到小龍那副“鬼精靈”的小模樣，我的嘴角都會不由自主地浮現出欣慰而又幸福的模樣，而先生隨著閱歷的增加，他慢慢也意識到了我當初做了一個多麼正確的選擇。
回想近兩年的時光，有時候也會為小龍的固執已見而心生煩惱，比如，你叫他往左邊走，他偏偏一邊回頭看你，一邊往右邊走；你讓他叫爺爺奶奶，他卻一溜煙跑開了；你叫他不要光著腳丫在地上跑，他卻撒開腳丫子跑得蹬蹬響；你叫他不要亂扔垃圾，他不僅到處扔垃圾，還把垃圾桶弄倒，像滾桶一樣玩；你明知道那泥坑會把他陷進去，告訴他不要去踩，他偏偏一腳踩了進去，糊了一身的泥……
面對小龍的這些叛逆行為，我也曾為此苦惱過，但我深深地明白所有叛逆行為的背後都是主見的萌芽。因此，我大多數時候順著他的意，他往右邊走，我便放棄自己的陣地，跟隨他的腳步；他願意踩泥坑，那就讓他踩過夠，大不了回到家扔進澡盆裡慢慢洗；他不叫人，就用鼓勵的方式來慢慢引導；他到處扔垃圾，隨他扔，但他不小心因垃圾摔倒時，我便及時告訴他這是亂扔垃圾的後果……就這樣，我用耐心陪他走過了他人生的第一反抗期。那麼如何培養孩子有主見呢？我有下面幾點總結：
@在規定範圍內給孩子選擇的權利
在孩子一歲半時，自我意識開始萌芽，父母可以適當地給孩子一定的選擇權利。比如，我帶孩子去從搖搖車時，通常跟他約定好只坐一次，但具體坐哪一個，則由小龍自己決定。也許是火車，也許是喜羊羊，或者湯瑪斯。在規定範圍內給孩子選擇權利既培養了孩子的主見，促進自我意識發展，又給他畫了一個大圈子，從而進行有限地選擇。
@不強制孩子聽父母話
每一個孩子都是一個獨立個體，他們不是父母的機器，不應該受父母的操縱。然而，很多父母卻總是以權威者自居，強迫孩子聽自己的話，不聽話就打罵，逼迫孩子放棄自己的想法而聽父母的話。婆婆就是這樣的做法，我卻極力反對。在小龍堅持按自己的想法去行事時，我通常會先把後果告訴他，如果他執意而為，則選擇尊重他的意願。要知道，一個聽話的孩子最多只能成為父母的複製品，永遠也不能像小鳥那樣伸開翅膀翱翔藍天。
@抓住自我意識發展關鍵期
當孩子自我意識開始發展到高峰期時，他開始有了自己的想法，經常將“不”字掛在嘴邊，甚至有意跟父母對抗。也許很多父母因此而煩惱，但這恰恰是培養孩子主見性的最佳時期。如果父母抓住了這一時期，幫助孩子順利渡過人生第一反抗期，孩子自然而然就發展出了自己的主見性。
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我依然堅持了下來。現在每次看到小龍那副“鬼精靈”的小模樣，我的嘴角都會不由自主地浮現出欣慰而又幸福的模樣，而先生隨著閱歷的增加，他慢慢也意識到了我當初做了一個多麼正確的選擇。回想近兩年的時光，有時候也會為小龍的固執已見而心生煩惱，比如，你叫他往左邊走，他偏偏一邊回頭看你，一邊往右邊走；你讓他叫爺爺奶奶，他卻一溜煙跑開了；你叫他不要光著腳丫在地上跑，他卻撒開腳丫子跑得蹬蹬響；你叫他不要亂扔垃圾，他不僅到處扔垃圾，還把垃圾桶弄倒，像滾桶一樣玩；你明知道那泥坑會把他陷進去，告訴他不要去踩，他偏偏一腳踩了進去，糊了一身的泥……
面對小龍的這些叛逆行為，我也曾為此苦惱過，但我深深地明白所有叛逆行為的背後都是主見的萌芽。因此，我大多數時候順著他的意，他往右邊走，我便放棄自己的陣地，跟隨他的腳步；他願意踩泥坑，那就讓他踩過夠，大不了回到家扔進澡盆裡慢慢洗；他不叫人，就用鼓勵的方式來慢慢引導；他到處扔垃圾，隨他扔，但他不小心因垃圾摔倒時，我便及時告訴他這是亂扔垃圾的後果……就這樣，我用耐心陪他走過了他人生的第一反抗期。那麼如何培養孩子有主見呢？我有下面幾點總結：
@在規定範圍內給孩子選擇的權利
在孩子一歲半時，自我意識開始萌芽，父母可以適當地給孩子一定的選擇權利。比如，我帶孩子去從搖搖車時，通常跟他約定好只坐一次，但具體坐哪一個，則由小龍自己決定。也許是火車，也許是喜羊羊，或者湯瑪斯。在規定範圍內給孩子選擇權利既培養了孩子的主見，促進自我意識發展，又給他畫了一個大圈子，從而進行有限地選擇。
@不強制孩子聽父母話
每一個孩子都是一個獨立個體，他們不是父母的機器，不應該受父母的操縱。然而，很多父母卻總是以權威者自居，強迫孩子聽自己的話，不聽話就打罵，逼迫孩子放棄自己的想法而聽父母的話。婆婆就是這樣的做法，我卻極力反對。在小龍堅持按自己的想法去行事時，我通常會先把後果告訴他，如果他執意而為，則選擇尊重他的意願。要知道，一個聽話的孩子最多只能成為父母的複製品，永遠也不能像小鳥那樣伸開翅膀翱翔藍天。
@抓住自我意識發展關鍵期
當孩子自我意識開始發展到高峰期時，他開始有了自己的想法，經常將“不”字掛在嘴邊，甚至有意跟父母對抗。也許很多父母因此而煩惱，但這恰恰是培養孩子主見性的最佳時期。如果父母抓住了這一時期，幫助孩子順利渡過人生第一反抗期，孩子自然而然就發展出了自己的主見性。
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