神州十三號發射成功後， 中國太空人即將在太空出差六個月了。
孩子看著太空人順利進入空間站的視訊， 格外認真。
在視訊中， 王亞平的「沖天辮」格外吸引我家倆孩子的注意力， 他們一直問我， 「媽媽， 為什麼頭髮會豎起來？媽媽， 那女太空人在空間站怎麼洗頭髮呀？像你平時洗頭髮一樣嗎？」
想必， 在孩子眼中， 這是最酷的髮型：一發沖天。
對于孩子五花八門的提問， 讓我想起了2013年神州十號升空時， 全國6000萬中小學生也隔空對著王亞平來說提出各種各樣的「太空問題」。
現在已經7年過去了， 聽到王亞平老師「出差」的消息， 已經很多人在網路上隔空喊話：「預定王老師的太空第二課」。 ▼
昨天周日， 我們也趁著空隙時間， 跟孩子重溫了這個有特殊意義的「神舟十號太空授課」，
能成為航太人真正上太空， 那是百萬分之一的機率， 但是我想讓孩子從小就明白為什麼太空空間站對中國很重要。
在那個神秘又遙遠、幾代人持續努力不懈創造的空間站上， 到底會將如何影響和改變我們的生活和未來， 我希望孩子從小能夠種下， 一顆科研的種子， 跟著科學技術進步， 找到自己的未來方向！
首次太空授課說了啥
今天， 作為課代表， 我先跟大家回顧下神舟十號太空授課的背景。 中國是第二個完成太空授課的國家， 此前的所有關于空間站的科普教育課堂， 主要都還是美國主導， 在它的航太網站上可以看到系列專輯。
在神州十號太空授課時， 中國課堂也有自己的風格特色， 教授的內容平易近人， 貼近生活， 現在仍然有「中華神功」的美譽， 主要分為授課專案幾個部分， 以及我整理出來的背後物理知識（都是初高中要學的考點，
讓我們一起重溫下7年前的歷史性一刻， 重新當回中學生， 跟著王亞平老師， 走進空間站蘊含的科學奇妙吧！
航太人在第一課的分工
在2013年的太空第一課裡，三位宇航員，聶海勝、王亞平、張曉光，其中他們的分工是這樣子的：
主講老師：王亞平
助講老師兼指令長：聶海勝
全程攝像：張曉光
太空懸空打坐
被譽為「中華神功」，起源于王亞平老師和聶海勝老師在課堂上的幽默示范。
首先，聶海勝盤起雙腿，在實驗艙裡慢懸浮起來，擺出一個「懸空打坐」的姿勢。▼
王亞平老師輕輕一推，聶海勝就向艙後忽悠悠漂過去，邊飛行邊翻跟頭。▼
和當年全國6000萬名中小學生的反應一樣，這個現象當然好笑，我家倆孩子看到的時候也樂得不得了。
背後的原因當然是因為失重。因為太空失重的環境，各個宇航員都是「身輕如燕的武林高手」。
別小看這個輕鬆的開場白，其實已經體現了兩個知識點：一個是圓周運動。
是的，空間站飛船正繞著地球做勻速圓周運動，空間站裡的任何物體在飛船裡都屬于完全失重狀態。
另一個是牛頓第一運動定律。
如果一個運動物體不受任何阻力，那麼它就會以不變的速度一直運動下去。
考考你，還記得伽利略的理想實驗嗎？
失重環境下稱體重
在失重的太空中，地面測量不再起作用的時候，又如何知道自己是胖了還是瘦了，要怎麼稱重量呢？這是王亞平老師提出來的下一個問題。
在課堂上，有一樣專門的「質量測量儀」，助教老師聶海勝親自上場示范如何使用。▼
首先需要先將自己固定在支架一段。▼
然後在把連接運動機構的彈簧拉到指定的位置。▼
鬆手，松力就會讓彈簧回到初始位置。▼
這樣子就可以得出聶海勝的重量——74千克。
這裡運用的物理學原理是：牛頓第二運動定律
F（力）= m（質量）x a（加速度）
還記不記得高中學的知識？
小球的單擺運動
接著，王亞平老師又開始講解小球的單擺運動。
她先拿出一個非常常見的支架，然後細繩上拴上小球，形成了一個單擺裝置。▼
然後把小球拉到一定的高度，提出了一個問題：「如果我把小球放掉，小球會怎麼樣呢？」▼
結果魔法出現了，小球並沒有像地面一樣進行快速搖擺，而是緩慢擺動。▼
當王亞平老師用手指輕推小球時，小球竟然開始繞著支架軸心進行圓周運動，雖然速度極其緩慢。▼
這裡體現了兩個知識點：一個是單擺模型
像小孩子坐秋千、鐘擺擺動，其實背後的原理都是單擺運動。
這是在地球上非常常見的機械運動。蛋白的運動週期與擺的長度、重力、以及加速度是密切相關的。
但到了太空失重環境下，因為已經沒有了回復力，所以球就會靜止在原來的地方。
當王亞平老師用手去推小球時，有繩子拉著，小球就做圓周運動，繞著支架軸心。
如果沒有繩子拉著，那小球會怎麼樣呢？就做勻速直線運動。
但在地球上，因為有空氣的阻力，所以小球就會逐漸緩慢下降，最後停下來。但這個情況，在太空中是不會發生的。
太空的旋轉陀螺
陀螺這個玩意我們想必都很熟悉，前兩天孩子還在家裡做了一個電動陀螺，就是只要給它一個初速度，就會圍繞中心不停旋轉，很多孩子都很喜歡玩。▼
但當王亞平老師拿出陀螺的時候，同樣奇妙的事情發生了。在太空失重環境下，陀螺的特點被更直觀地呈現出來。
將陀螺懸浮放在空中。用手輕輕推陀螺頂部，陀螺就翻滾著飛向遠處，再給陀螺一個力，陀螺就會翻滾著飛向遠處。
這個時候問題來了：如果先將陀螺旋轉起來，再給它一個干擾力，陀螺還會跟之前一樣運動嗎？
王亞平老師直接示范，先讓陀螺旋轉起來，懸浮在半空中，再用手輕輕一推，旋轉的陀螺不再翻滾，而是保持著固定的軸向，向前飛去。▼
這個對比視訊，你會看得更為直觀。▼
這裡體現了一個知識點：角動量守恆定律。在不受外界作用時，角動量是守恆的。
高速旋轉的陀螺在航太領域的用途是很廣泛的，比如各式各樣的陀螺定向儀，因為有了這個儀器，才可以精準地判斷航天器的飛行姿態。
它的工作原理，便是通過角動量守恆來實現。回轉儀的核心區器件是一個轉動慣量較大的轉子，轉自一旦轉動起來，它的角動量將守恆，即其指向將永遠不變，就能實現導航作用了。
水膜實驗，水球演示
接下來的實驗是王亞平老師取出一個太空人飲水袋，打開吸水管上的止水夾，沒有水流出來。▼
她又輕輕地擠動水袋，在飲水管埠形成了一顆晶瑩剔透的水珠，微微抖動，水珠便懸浮在空中。▼
接著，她拿出金屬圈，把水袋打開，將金屬圈伸進水袋裡，再輕輕拉出來。▼
這時，一個漂亮的水膜出現了，水膜就像一個氣球，儘管來回搖晃，但是始終不會破裂。▼
接著，王亞平老師往水膜上加水，水膜逐漸加厚，漸漸地變成了一個很大的晶瑩透明的水泡。▼
然後，她又用注射器往水球中注入空氣，在水球中產生了兩個大小不一的球形氣泡。▼
王老師又將紅色液體用注射器注入水球中，紅色液體慢慢地擴散開來，晶瑩透明的水球變成了粉紅色。▼
我家孩子看到這裡，簡直驚呆了。
沒想到在太空失重狀態下，一點點普通水也能夠輕鬆形成漂亮的水膜，
更沒想到在太空失重狀態下，兩個氣泡竟然不會融合，而是單獨存在！
這裡體現了一個知識點：液體表面張力
液體表面存在一種「表面張力」——就是「水面」有被向內拉緊的力量。那「水面」被表面張力拉緊後的結果是什麼呢？那就是水面會變得跟橡皮膜一樣「結實」。
這樣子的「橡皮膜」，完全是可以放下一個中國結。▼
諸如此類的發現看似簡單，但對航太研究意義重大。
從小種下的航太夢
我家倆孩子年幼，看完神州十號後的太空科普課，他們久久緩不過神來，看著7年前小朋友跟王亞平老師們的對話，他們說，「每一個問題，都是我感興趣的！」
「實驗用的水是從哪裡來的？」
「你們可以看到太空垃圾嗎？」
「在太空如何感受到上下的方位？」
「請問你們在太空看到的景色和地面一樣嗎？能看到外星人嗎？」
……
好喜歡王亞平老師說：
「透過舷窗，我們可以看到美麗的地球，可以看到日月星辰，但到目前為止，我們沒有看到外星人。由于我們處在大氣層之外，沒有大氣層的阻擋和干擾，所以我們看到的星星格外明亮，但是卻不會閃爍。同樣，沒有大氣的阻隔，我們看到的天空不是藍色的，而是黑色的。另外，告訴大家一個奇妙的現象，我們每天可以看到16次日出。」
我想很多孩子，都曾經幻想過成為一名宇航員，我家孩子看完後也跟我說，好想飛上天啊。但我更想通過這些故事，讓孩子去看看成就宇航員背後的整個科學家團隊的合力。
昨天看了一段新聞視訊，長二F火箭總設計師容易接受了採訪。她說：
在這採訪中，讓我最印象深刻的有16個字：
極端負責
小中見大
精益求精
挑戰自我
這16個字不是太空人專屬的質量，而是每一個航太事業的成員——無論職位高低，無論是臺前還是幕後，無論是科學家還是飛行員，無論是有沒有登上太空的宇航員——共同保持的品質。
神舟十二號升空的時候，我曾經收到這樣一個留言，說：「我們現在舉國歡慶到底有什麼意義，人家美國早就已經玩遍了所有能玩的東西，我們才是人家的皮毛，就歡呼雀躍成這樣子，真沒見識。」
看完這個留言，我當場就沉默了，想了很久不知道該如何回復，這句話一直就像根刺一樣，至今埋在我心裡。
我不知道那讀者是身在哪個國家，如今又從事哪個行業和職位，但是我覺得這樣子的思考角度，是片面的，聽到黃皮膚人這麼說，我又覺得很悲哀。
的確，如果現在孩子英語好一點，直接登錄到NASA或者相關的網站上，你會看到更多的科學實驗，航空教育，科普知識，有很多更讓人眼前一亮、目驚口呆的科學實驗，足夠讓你拍案叫絕。這是值得佩服的，因為這是人家花了幾十年沉澱下來的科學進步，它在航太領域的科學積累就是比我們強，這是客觀現實。
但：知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。這便是新中國成立以來，我們前輩一直在做的事情。
中國用了40年走完了別人家400年的現代化進程，在全球被封鎖的至暗時刻，靠一國之力，把一個一個火箭送上天，這幾十年來，有那麼多無私奉獻的科學家和飛行員為了中國的航太事業前赴後繼……
包括現在舉國立志要做的全國科學素質的培養，無一不是在宣告我們的決心：科學技術是第一生產力。
的確，我們的起點比別的國家要晚，輿論也有人認為國外的月亮始終更圓一點，認為起跑線慢了，就失去 了先機。
但又如何？既不能代表現在，也不能代表未來的起跑線能說明什麼？？
中國已經用實力向世界發聲，我們正越來越強，正步步成長，並用集體的力量、眾志成城，為自己的國力掙出一片天地。
哪怕前路再漫長，只要擁有極端負責、小中見大、精益求精、挑戰自我的態度，就不會怕走歪路、走不穩，就不怕觸碰不到遠方的星辰大海。
我愛我的國，我也希望我的孩子，能保持中國科學家的意志和信念。
不管別人怎麼說，讓我們走自己的路。仰望星空，腳踏實地，勇往直前！
讓孩子從小種下科學家的夢想，向中國科學家、太空人、航太事業全體成員致敬、學習！只有記住「人當自強自立」，為自己積累足夠的實力，才有未來能向夢想擁抱的可能。
少年強，則國強！
航太人在第一課的分工
在2013年的太空第一課裡，三位宇航員，聶海勝、王亞平、張曉光，其中他們的分工是這樣子的：
主講老師：王亞平
助講老師兼指令長：聶海勝
全程攝像：張曉光
太空懸空打坐
被譽為「中華神功」，起源于王亞平老師和聶海勝老師在課堂上的幽默示范。
首先，聶海勝盤起雙腿，在實驗艙裡慢懸浮起來，擺出一個「懸空打坐」的姿勢。▼
王亞平老師輕輕一推，聶海勝就向艙後忽悠悠漂過去，邊飛行邊翻跟頭。▼
和當年全國6000萬名中小學生的反應一樣，這個現象當然好笑，我家倆孩子看到的時候也樂得不得了。
背後的原因當然是因為失重。因為太空失重的環境，各個宇航員都是「身輕如燕的武林高手」。
別小看這個輕鬆的開場白，其實已經體現了兩個知識點：一個是圓周運動。
是的，空間站飛船正繞著地球做勻速圓周運動，空間站裡的任何物體在飛船裡都屬于完全失重狀態。
另一個是牛頓第一運動定律。
如果一個運動物體不受任何阻力，那麼它就會以不變的速度一直運動下去。
考考你，還記得伽利略的理想實驗嗎？
失重環境下稱體重
在失重的太空中，地面測量不再起作用的時候，又如何知道自己是胖了還是瘦了，要怎麼稱重量呢？這是王亞平老師提出來的下一個問題。
在課堂上，有一樣專門的「質量測量儀」，助教老師聶海勝親自上場示范如何使用。▼
首先需要先將自己固定在支架一段。▼
然後在把連接運動機構的彈簧拉到指定的位置。▼
鬆手，松力就會讓彈簧回到初始位置。▼
這樣子就可以得出聶海勝的重量——74千克。
這裡運用的物理學原理是：牛頓第二運動定律
F（力）= m（質量）x a（加速度）
還記不記得高中學的知識？
小球的單擺運動
接著，王亞平老師又開始講解小球的單擺運動。
她先拿出一個非常常見的支架，然後細繩上拴上小球，形成了一個單擺裝置。▼
然後把小球拉到一定的高度，提出了一個問題：「如果我把小球放掉，小球會怎麼樣呢？」▼
結果魔法出現了，小球並沒有像地面一樣進行快速搖擺，而是緩慢擺動。▼
當王亞平老師用手指輕推小球時，小球竟然開始繞著支架軸心進行圓周運動，雖然速度極其緩慢。▼
這裡體現了兩個知識點：一個是單擺模型
像小孩子坐秋千、鐘擺擺動，其實背後的原理都是單擺運動。
這是在地球上非常常見的機械運動。蛋白的運動週期與擺的長度、重力、以及加速度是密切相關的。
但到了太空失重環境下，因為已經沒有了回復力，所以球就會靜止在原來的地方。
當王亞平老師用手去推小球時，有繩子拉著，小球就做圓周運動，繞著支架軸心。
如果沒有繩子拉著，那小球會怎麼樣呢？就做勻速直線運動。
但在地球上，因為有空氣的阻力，所以小球就會逐漸緩慢下降，最後停下來。但這個情況，在太空中是不會發生的。
太空的旋轉陀螺
陀螺這個玩意我們想必都很熟悉，前兩天孩子還在家裡做了一個電動陀螺，就是只要給它一個初速度，就會圍繞中心不停旋轉，很多孩子都很喜歡玩。▼
但當王亞平老師拿出陀螺的時候，同樣奇妙的事情發生了。在太空失重環境下，陀螺的特點被更直觀地呈現出來。
將陀螺懸浮放在空中。用手輕輕推陀螺頂部，陀螺就翻滾著飛向遠處，再給陀螺一個力，陀螺就會翻滾著飛向遠處。
這個時候問題來了：如果先將陀螺旋轉起來，再給它一個干擾力，陀螺還會跟之前一樣運動嗎？
王亞平老師直接示范，先讓陀螺旋轉起來，懸浮在半空中，再用手輕輕一推，旋轉的陀螺不再翻滾，而是保持著固定的軸向，向前飛去。▼
這個對比視訊，你會看得更為直觀。▼
這裡體現了一個知識點：角動量守恆定律。在不受外界作用時，角動量是守恆的。
高速旋轉的陀螺在航太領域的用途是很廣泛的，比如各式各樣的陀螺定向儀，因為有了這個儀器，才可以精準地判斷航天器的飛行姿態。
它的工作原理，便是通過角動量守恆來實現。回轉儀的核心區器件是一個轉動慣量較大的轉子，轉自一旦轉動起來，它的角動量將守恆，即其指向將永遠不變，就能實現導航作用了。
水膜實驗，水球演示
接下來的實驗是王亞平老師取出一個太空人飲水袋，打開吸水管上的止水夾，沒有水流出來。▼
她又輕輕地擠動水袋，在飲水管埠形成了一顆晶瑩剔透的水珠，微微抖動，水珠便懸浮在空中。▼
接著，她拿出金屬圈，把水袋打開，將金屬圈伸進水袋裡，再輕輕拉出來。▼
這時，一個漂亮的水膜出現了，水膜就像一個氣球，儘管來回搖晃，但是始終不會破裂。▼
接著，王亞平老師往水膜上加水，水膜逐漸加厚，漸漸地變成了一個很大的晶瑩透明的水泡。▼
然後，她又用注射器往水球中注入空氣，在水球中產生了兩個大小不一的球形氣泡。▼
王老師又將紅色液體用注射器注入水球中，紅色液體慢慢地擴散開來，晶瑩透明的水球變成了粉紅色。▼
我家孩子看到這裡，簡直驚呆了。
沒想到在太空失重狀態下，一點點普通水也能夠輕鬆形成漂亮的水膜，
更沒想到在太空失重狀態下，兩個氣泡竟然不會融合，而是單獨存在！
這裡體現了一個知識點：液體表面張力
液體表面存在一種「表面張力」——就是「水面」有被向內拉緊的力量。那「水面」被表面張力拉緊後的結果是什麼呢？那就是水面會變得跟橡皮膜一樣「結實」。
這樣子的「橡皮膜」，完全是可以放下一個中國結。▼
諸如此類的發現看似簡單，但對航太研究意義重大。
從小種下的航太夢
我家倆孩子年幼，看完神州十號後的太空科普課，他們久久緩不過神來，看著7年前小朋友跟王亞平老師們的對話，他們說，「每一個問題，都是我感興趣的！」
「實驗用的水是從哪裡來的？」
「你們可以看到太空垃圾嗎？」
「在太空如何感受到上下的方位？」
「請問你們在太空看到的景色和地面一樣嗎？能看到外星人嗎？」
……
好喜歡王亞平老師說：
「透過舷窗，我們可以看到美麗的地球，可以看到日月星辰，但到目前為止，我們沒有看到外星人。由于我們處在大氣層之外，沒有大氣層的阻擋和干擾，所以我們看到的星星格外明亮，但是卻不會閃爍。同樣，沒有大氣的阻隔，我們看到的天空不是藍色的，而是黑色的。另外，告訴大家一個奇妙的現象，我們每天可以看到16次日出。」
我想很多孩子，都曾經幻想過成為一名宇航員，我家孩子看完後也跟我說，好想飛上天啊。但我更想通過這些故事，讓孩子去看看成就宇航員背後的整個科學家團隊的合力。
昨天看了一段新聞視訊，長二F火箭總設計師容易接受了採訪。她說：
在這採訪中，讓我最印象深刻的有16個字：
極端負責
小中見大
精益求精
挑戰自我
這16個字不是太空人專屬的質量，而是每一個航太事業的成員——無論職位高低，無論是臺前還是幕後，無論是科學家還是飛行員，無論是有沒有登上太空的宇航員——共同保持的品質。
神舟十二號升空的時候，我曾經收到這樣一個留言，說：「我們現在舉國歡慶到底有什麼意義，人家美國早就已經玩遍了所有能玩的東西，我們才是人家的皮毛，就歡呼雀躍成這樣子，真沒見識。」
看完這個留言，我當場就沉默了，想了很久不知道該如何回復，這句話一直就像根刺一樣，至今埋在我心裡。
我不知道那讀者是身在哪個國家，如今又從事哪個行業和職位，但是我覺得這樣子的思考角度，是片面的，聽到黃皮膚人這麼說，我又覺得很悲哀。
的確，如果現在孩子英語好一點，直接登錄到NASA或者相關的網站上，你會看到更多的科學實驗，航空教育，科普知識，有很多更讓人眼前一亮、目驚口呆的科學實驗，足夠讓你拍案叫絕。這是值得佩服的，因為這是人家花了幾十年沉澱下來的科學進步，它在航太領域的科學積累就是比我們強，這是客觀現實。
但：知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。這便是新中國成立以來，我們前輩一直在做的事情。
中國用了40年走完了別人家400年的現代化進程，在全球被封鎖的至暗時刻，靠一國之力，把一個一個火箭送上天，這幾十年來，有那麼多無私奉獻的科學家和飛行員為了中國的航太事業前赴後繼……
包括現在舉國立志要做的全國科學素質的培養，無一不是在宣告我們的決心：科學技術是第一生產力。
的確，我們的起點比別的國家要晚，輿論也有人認為國外的月亮始終更圓一點，認為起跑線慢了，就失去 了先機。
但又如何？既不能代表現在，也不能代表未來的起跑線能說明什麼？？
中國已經用實力向世界發聲，我們正越來越強，正步步成長，並用集體的力量、眾志成城，為自己的國力掙出一片天地。
哪怕前路再漫長，只要擁有極端負責、小中見大、精益求精、挑戰自我的態度，就不會怕走歪路、走不穩，就不怕觸碰不到遠方的星辰大海。
我愛我的國，我也希望我的孩子，能保持中國科學家的意志和信念。
不管別人怎麼說，讓我們走自己的路。仰望星空，腳踏實地，勇往直前！
讓孩子從小種下科學家的夢想，向中國科學家、太空人、航太事業全體成員致敬、學習！只有記住「人當自強自立」，為自己積累足夠的實力，才有未來能向夢想擁抱的可能。
少年強，則國強！