1
「6歲兒子報了8個班」
最近， 主持人楊樂樂分享了一段自己雞娃的經歷。
為了兒子能接受更好的教育， 她從長沙搬家到了上海。
可是現實卻給了她重重的一擊， 她沒想到好學校的選拔標準會如此嚴苛：
小學一年級的孩子入學， 英文水準要達到四五年級孩子的水準；
面試的時候， 還要求孩子可以用英文寫一篇小作文。
眼看著兒子已經被同齡人甩在身後， 她焦慮萬分。
于是， 她一口氣直接給孩子報了8個興趣班， 游泳、擊劍、籃球、程式設計、自然科學、繪畫、音樂......每天還要有語數外的學科學習， 兒子的時間瞬間被安排得滿滿當當。
這下， 她的心裡終于踏實了， 她覺得兒子終于能追上其他小孩了。
可結果呢？不到3個月， 兒子就崩潰了。
有一天孩子早上起來， 就坐在地上哪兒都不願去， 兒子懇求她說：
「媽媽， 你能不能讓我有一天休息的時間啊？」
說到這裡， 楊樂樂也忍不住哽咽了。
一個僅僅6歲的孩子， 每天從一個興趣班奔走到另一個興趣班， 大腦和身體沒有一分鐘的休息時間， 沒有一絲喘息的機會。
那一刻， 她才意識到， 她把兒子和自己都逼到了一個特別累的地步。
在《愛， 金錢和孩子》這本書的開篇， 有這麼一段話：
「當我們還是孩子時， 常常逛到太陽落山， 自己去決定找哪個朋友玩， 沒有人會檢查我們的家庭作業。
可當我們成為父母後， 卻要為孩子報音樂課、體育課， 可能還要報美術課， 連跳繩也得報班。 」
是啊， 從來沒有哪一代父母， 比今天的父母更焦慮；也從來沒有哪一代孩子， 比今天的孩子更辛苦。
一句「不能輸在起跑線」， 學區房炒出天價、小升初擠破了頭， 課外班也人滿為患。
多少父母焦頭爛額， 又有多少孩子痛苦不堪。
2
你眼中吃穿不愁的孩子
其實早已不堪重負
最近， 鄭州有一位家長， 花了7萬給孩子報了50天課外班， 可結果孩子成績不進反退。
其實這些年，類似的新聞總是層出不窮：
家長花萬元報保分班，孩子只考了59分；
全家擠30㎡的房子，給孩子報40萬的培訓班，結果培訓機構倒閉，30萬打水漂......
瘋狂內卷之下，再佛系的父母，都很難眼睜睜看著自己的孩子掉隊。
可父母用心良苦的背後，是一個個早已身心俱疲卻不被看見的孩子。
李玫瑾教授有次和女兒聊天，說道：「你們這代人比我們這代人厲害，可以天天學東西，真棒！」
沒想到立刻遭到女兒反駁：
「我們這代人才羨慕你們這代人，你們太幸福了。」
「你們感受不到我們的痛苦，每天從早上 7 點 10 分要坐到下午 5 點半，晚上寫作業還要寫到 11 點半，連週六日也被你們占上了。這不是一天，而是 12 年。」
李玫瑾聽後感慨萬分，心想「這人不瘋才怪呢」。
有人說：
「中國的孩子真的太難了，要背世界上最沉的書包，參加世界上最多的考試，最早品嘗孤獨與壓力。」
因為書本太多，他們不得不背著2個包去上課；
因為興趣班太忙，他們在練舞的同時還要抓緊每分每秒補寫作業；
他們的小手磨出了老繭，他們的脊背也被壓彎，他們就連睡著了也都不敢放下手中的筆。
前段時間，在天津一所中學的門口，一個男孩忍不住在路邊失聲痛哭。
「沒有人為了我，他們只是為了自己活得更好......」
再往前，四川瀘州一社區內，一學生留下字條後跳樓。
「我活得太累了，我只希望，能多‘睡’一會兒......」
教育專家俞敏洪說：
「孩子的成長過程像一棵樹，澆了大量化肥可能會迅速成長，但到後期會衍生病態。」
揠苗助長，註定苗毀人亡。
父母一旦被焦慮裹挾，開始拼命雞娃，那從小被「雞」大的孩子，焦慮又會成為他們人生的關鍵字。
若我們一直看不見孩子的痛苦，聽不見孩子的呼救，最後的結果，就是把健康的孩子雞廢了。
3
我們的教育是在幫助孩子成長
還是在毀掉一代孩子？
之前，我在雞娃神劇《小捨得》的討論話題中，看到這樣一條高贊評論：
「家裡又沒有礦，所以要做好犧牲孩子童年的準備。」
這句話其實代表了當今父母的典型思想：
為了給孩子博取一個好的未來，犧牲童年是值得的。
可是，童年的玩耍真的沒有意義嗎？
孩子們真的只是「少玩了幾年」而已嗎？
還記得《小捨得》中，子悠被母親田雨嵐雞到出現幻覺，歡歡也被母親南儷逼到離家出走，他們紛紛控訴「媽媽根本不愛我」。
而現實，往往比電視劇更瘋狂也更殘忍：
杭州10歲男孩，成績優異，在班上數一數二，卻被父母雞到癔癥發作。
牛娃張一得，從小就聰明懂事，一路被精心培養、賦予眾望，可在進入美國常青藤名校讀書第一年，他就選擇了結束自己的生命。
看到這些孩子的結局，不知道父母們是否還認為，所謂的犧牲「童年」換來的「未來」是值得的。
有人說，我是不得不雞啊。
別的孩子都在拼，如果自己的孩子不跟上，就會把肉眼可見的名次、機會、甚至是整個人生都賭進去了，所以我們不敢賭。
可父母們漏算的，是肉眼看不見的——孩子的身心健康。
且這個傷害，是不可逆的。
當孩子的生活被唯一的成績填滿，當孩子的精力被擠滿的「興趣班」透支，他們失去了探索世界的動力，她們應有的活潑天性也被壓抑。
孩子可能得到了分數，卻丟失了童真和好奇心；
孩子或許考進了名校，卻丟失了自主性和內驅力。
除了考試，他們甚至不知道自己的路要往哪兒走，不知道自己活著的意義是什麼。
他們帶著嚴重的問題進入高校進入社會，他們被掐著脖子的教育摧殘了創造力、想象力。
未來孩子的人生接踵而至的，將會是抑鬱癥、是空心病，是習得性無助。
這些孩子看似贏在了起跑線，卻輸在了賽中間，倒在了終點前。
北大心理學教授徐凱文有句話一針見血：
「我們的教育到底是在幫助孩子成長，還是在毀掉一代孩子？」
如果是以孩子的心理殘障為代價，來換取所謂的高等學位、所謂的光明前途，那一定是得不償失的。
雞娃的紅利，最多只能吃幾年；
而雞娃的隱患，卻足以摧毀孩子的一生乃至生命。
4
孩子真正的起跑線
從來都不是分數
北大教授丁延慶，小時候就被譽為「神童」，6歲就能背整本《新華字典》，他的妻子，也是北大畢業的高材生。
可就是這樣珠聯璧合的學霸家庭，生出來的孩子卻偏偏是個「學渣」。
用他的話來說：「女兒成績跟倒數第二名有很大差距！」
他也一度像很多父母那樣著急，為女兒的成績傷透了腦筋，甚至焦慮得整晚睡不著覺。
于是他開始強迫孩子學習、寫作業、補課，整個樓道裡常常充斥著他的吼叫聲。
可是他很快發現，自己越是用力，教育的效果卻越差，家裡還被整得「雞犬不寧」，女兒也因為成績變得越來越焦慮。
最後，他放棄了「高壓政策」，並用自己的經歷提醒父母們：
「不要用單一的尺度去看待孩子。」
楊樂樂在兒子崩潰之後，曾經也問過自己4個問題：
「我一直想做好，但我這樣做，是為他好嗎？」
「我給孩子帶來了什麼？」
「我想讓孩子成為什麼樣的人？」
「我想要一個各方面都出類拔萃但不快樂的孩子嗎？」
最後，她找到了自己的答案。
比起出類拔萃，她更想要的是一個心理健康、一個有熱愛、有追求的孩子。
于是，她帶著孩子又重新回到了長沙，回到了孩子熟悉的環境和朋友身邊。
我記得《小捨得》裡雅德學校的校長提到過「7分學習原則」，意味深長：
「讓孩子把70%的精力放在學習上，另外30%的時間讓孩子去做自己喜歡的事情。
這樣，孩子們學習的時候心無旁騖，玩的時候好好的玩。
他們有了喘息的機會，有了暫時把學習放一放的機會，能從自己喜歡的，感興趣的事情當中汲取營養，這樣才會更有動力。
熱愛生活才能熱愛學習，而學習的最終目的，就是讓他們一直熱愛生活。」
其實，學習是長跑，贏在終點的，不一定是那些一開始跑得最快的孩子。
因為一個沒有理想、沒有目標、沒有興趣、沒有內驅力的孩子，註定只能被人推著走。
可父母又能把孩子推多遠呢？
馬雲曾發表過一段關于未來教育的演講：
「未來不是知識的競爭，而是創造力、想象力的競爭，是智慧和體驗的競爭，是領導力、擔當力、責任的競爭，是獨立思考的競爭。」
我們能給孩子最好的起跑線，根本不是分數。
而是一個健康的心理，一個健全的人格，一個終生的熱愛，以及這些永遠無法輕易被他人取代的能力。
其實這些年，類似的新聞總是層出不窮：
家長花萬元報保分班，孩子只考了59分；
全家擠30㎡的房子，給孩子報40萬的培訓班，結果培訓機構倒閉，30萬打水漂......
瘋狂內卷之下，再佛系的父母，都很難眼睜睜看著自己的孩子掉隊。
可父母用心良苦的背後，是一個個早已身心俱疲卻不被看見的孩子。
李玫瑾教授有次和女兒聊天，說道：「你們這代人比我們這代人厲害，可以天天學東西，真棒！」
沒想到立刻遭到女兒反駁：
「我們這代人才羨慕你們這代人，你們太幸福了。」
「你們感受不到我們的痛苦，每天從早上 7 點 10 分要坐到下午 5 點半，晚上寫作業還要寫到 11 點半，連週六日也被你們占上了。這不是一天，而是 12 年。」
李玫瑾聽後感慨萬分，心想「這人不瘋才怪呢」。
有人說：
「中國的孩子真的太難了，要背世界上最沉的書包，參加世界上最多的考試，最早品嘗孤獨與壓力。」
因為書本太多，他們不得不背著2個包去上課；
因為興趣班太忙，他們在練舞的同時還要抓緊每分每秒補寫作業；
他們的小手磨出了老繭，他們的脊背也被壓彎，他們就連睡著了也都不敢放下手中的筆。
前段時間，在天津一所中學的門口，一個男孩忍不住在路邊失聲痛哭。
「沒有人為了我，他們只是為了自己活得更好......」
再往前，四川瀘州一社區內，一學生留下字條後跳樓。
「我活得太累了，我只希望，能多‘睡’一會兒......」
教育專家俞敏洪說：
「孩子的成長過程像一棵樹，澆了大量化肥可能會迅速成長，但到後期會衍生病態。」
揠苗助長，註定苗毀人亡。
父母一旦被焦慮裹挾，開始拼命雞娃，那從小被「雞」大的孩子，焦慮又會成為他們人生的關鍵字。
若我們一直看不見孩子的痛苦，聽不見孩子的呼救，最後的結果，就是把健康的孩子雞廢了。
3
我們的教育是在幫助孩子成長
還是在毀掉一代孩子？
之前，我在雞娃神劇《小捨得》的討論話題中，看到這樣一條高贊評論：
「家裡又沒有礦，所以要做好犧牲孩子童年的準備。」
這句話其實代表了當今父母的典型思想：
為了給孩子博取一個好的未來，犧牲童年是值得的。
可是，童年的玩耍真的沒有意義嗎？
孩子們真的只是「少玩了幾年」而已嗎？
還記得《小捨得》中，子悠被母親田雨嵐雞到出現幻覺，歡歡也被母親南儷逼到離家出走，他們紛紛控訴「媽媽根本不愛我」。
而現實，往往比電視劇更瘋狂也更殘忍：
杭州10歲男孩，成績優異，在班上數一數二，卻被父母雞到癔癥發作。
牛娃張一得，從小就聰明懂事，一路被精心培養、賦予眾望，可在進入美國常青藤名校讀書第一年，他就選擇了結束自己的生命。
看到這些孩子的結局，不知道父母們是否還認為，所謂的犧牲「童年」換來的「未來」是值得的。
有人說，我是不得不雞啊。
別的孩子都在拼，如果自己的孩子不跟上，就會把肉眼可見的名次、機會、甚至是整個人生都賭進去了，所以我們不敢賭。
可父母們漏算的，是肉眼看不見的——孩子的身心健康。
且這個傷害，是不可逆的。
當孩子的生活被唯一的成績填滿，當孩子的精力被擠滿的「興趣班」透支，他們失去了探索世界的動力，她們應有的活潑天性也被壓抑。
孩子可能得到了分數，卻丟失了童真和好奇心；
孩子或許考進了名校，卻丟失了自主性和內驅力。
除了考試，他們甚至不知道自己的路要往哪兒走，不知道自己活著的意義是什麼。
他們帶著嚴重的問題進入高校進入社會，他們被掐著脖子的教育摧殘了創造力、想象力。
未來孩子的人生接踵而至的，將會是抑鬱癥、是空心病，是習得性無助。
這些孩子看似贏在了起跑線，卻輸在了賽中間，倒在了終點前。
北大心理學教授徐凱文有句話一針見血：
「我們的教育到底是在幫助孩子成長，還是在毀掉一代孩子？」
如果是以孩子的心理殘障為代價，來換取所謂的高等學位、所謂的光明前途，那一定是得不償失的。
雞娃的紅利，最多只能吃幾年；
而雞娃的隱患，卻足以摧毀孩子的一生乃至生命。
4
孩子真正的起跑線
從來都不是分數
北大教授丁延慶，小時候就被譽為「神童」，6歲就能背整本《新華字典》，他的妻子，也是北大畢業的高材生。
可就是這樣珠聯璧合的學霸家庭，生出來的孩子卻偏偏是個「學渣」。
用他的話來說：「女兒成績跟倒數第二名有很大差距！」
他也一度像很多父母那樣著急，為女兒的成績傷透了腦筋，甚至焦慮得整晚睡不著覺。
于是他開始強迫孩子學習、寫作業、補課，整個樓道裡常常充斥著他的吼叫聲。
可是他很快發現，自己越是用力，教育的效果卻越差，家裡還被整得「雞犬不寧」，女兒也因為成績變得越來越焦慮。
最後，他放棄了「高壓政策」，並用自己的經歷提醒父母們：
「不要用單一的尺度去看待孩子。」
楊樂樂在兒子崩潰之後，曾經也問過自己4個問題：
「我一直想做好，但我這樣做，是為他好嗎？」
「我給孩子帶來了什麼？」
「我想讓孩子成為什麼樣的人？」
「我想要一個各方面都出類拔萃但不快樂的孩子嗎？」
最後，她找到了自己的答案。
比起出類拔萃，她更想要的是一個心理健康、一個有熱愛、有追求的孩子。
于是，她帶著孩子又重新回到了長沙，回到了孩子熟悉的環境和朋友身邊。
我記得《小捨得》裡雅德學校的校長提到過「7分學習原則」，意味深長：
「讓孩子把70%的精力放在學習上，另外30%的時間讓孩子去做自己喜歡的事情。
這樣，孩子們學習的時候心無旁騖，玩的時候好好的玩。
他們有了喘息的機會，有了暫時把學習放一放的機會，能從自己喜歡的，感興趣的事情當中汲取營養，這樣才會更有動力。
熱愛生活才能熱愛學習，而學習的最終目的，就是讓他們一直熱愛生活。」
其實，學習是長跑，贏在終點的，不一定是那些一開始跑得最快的孩子。
因為一個沒有理想、沒有目標、沒有興趣、沒有內驅力的孩子，註定只能被人推著走。
可父母又能把孩子推多遠呢？
馬雲曾發表過一段關于未來教育的演講：
「未來不是知識的競爭，而是創造力、想象力的競爭，是智慧和體驗的競爭，是領導力、擔當力、責任的競爭，是獨立思考的競爭。」
我們能給孩子最好的起跑線，根本不是分數。
而是一個健康的心理，一個健全的人格，一個終生的熱愛，以及這些永遠無法輕易被他人取代的能力。