過早預先告知孩子結果， 讓孩子無法體驗到真實的生活
「媽媽， 今天要跳籃球操， 我沒有籃球怎麼辦？今天下午給我買一個， 好嗎？」
「買給你， 你一樣會把它弄丟的。 上次買球給時， 我早就料到你會把它弄丟的。 你說你除了會丟三落四， 還會做什麼？」
今早送孩子上學， 在學校門口聽到這對母子倆的對話。 （孩子所在學校為了帶動孩子愛上運動， 每天早上由體育老師帶跳一段很酷很炫的籃球操）
這位媽媽還給沒孩子買球就根據自身的經驗能料到孩子會把球弄丟， 其實孩子本能保護好球， 不弄丟球的， 但媽媽在給他買球的時候，
父母習慣性的對孩子提出的要求， 過早給出自己預料結果的現像不只是這些。 例如還有：
對于提出想學滑輪的孩子， 父母會告知你還小， 學滑輪不合適很容易讓你摔傷的。
五歲多的孩子想騎腳踏車被父母告知，
剛寫完作業的孩子， 提出想到外面去玩一下， 卻被父母告知馬上要期中考試了， 你不複習就知道玩， 這樣的態度有80分我就偷笑了。
相信在生活中， 父母過早預告知孩子結果的習慣， 不止只停留在我描述的事例而己， 相信你的腦海裡也能浮出一幕幕這樣的情景…
許多時候在孩子還沒有開始做事情， 我們就以過來人的身份， 媽媽式的經驗之談並給出孩子將會出現的結果叫預告！
這樣做是無法讓孩子體驗到真實的生活， 這樣不是在幫孩子成長， 而是在妨礙孩子體驗生活來獲取， 自我成長的生活經驗。 其實讓孩子體驗生活酸與甜， 才是孩子成長的動力。
記得小時候我爸爸是村路口修摩托的師傅， 每天看到爸爸非常辛苦， 早出晚歸， 每次路過爸爸攤位， 都是看到滿手都是黑乎乎機油的爸爸， 蹲在一輛輛破爛的摩托車前， 修修補補一兩小時才收到3塊5塊的工錢。
那時還很小的我， 常常望著爸爸蹲在一輛陳舊的摩托車的背影發呆，
而這種體驗又那麼真實， 它自動轉化為內動力， 我開始主動替父母照顧弟弟妹妹， 嘗試學做飯， 嘗試學著去幹農活， 來回饋父母。
同齡孩子都不會幹的活， 我已經早早學會了， 父母從沒有對我說過：你這小， 你幹不了這樣的活來阻止我。
恰恰是父母的放手讓我能體驗生活， 這種生活體驗生不是語言說教就能給予的， 它切身體會來自生活酷甜苦辣的真實感覺。
所以說， 父母如果習慣過早預先告知孩子想做事的結果， 是無法讓孩子真實體驗生活， 無法體驗生活就沒法體會父母所說的。
孩子需要的是由自己切身體會後將其變成自身的生活經驗。 它不是通過媽媽嘴裡面說出來的， 而是真心體驗出來到的。 這樣的生活經驗更有利孩子有自豪感建議， 它可以培強生活孩子自信心。
2
那為什麼父母都喜歡預先告知孩子生活前方的結果呢？孩子會有什麼樣的回饋呢？
中國有一句很好老話， 養兒方知父母恩，做了父母後非常理解，現在有的父母為什麼喜歡，以用過來人身份預先告孩子結果呢？
其實都是出自愛，是為預防孩走過多的彎路，很父母都選擇過早預告結果方式來提醒孩子，主要有是以下2點：
1.因為很愛孩子，所以就急著用自己的經驗和能力去幫助孩子，讓孩子少受生活苦。
例如，1歲多的孩子剛學會拿勺，也總是搶大人勺子想自己吃飯，但我們也不忍心看著孩子，老想把勺子裡的飯，送到嘴，但因為動作不熟練，飯總好不容易才吃到一點，為了讓孩子吃好飯，我們就阻止孩子嘗試自己吃飯的動作。
其實很多事都是孩子本可以自然做到的，但也總會被父母預先告知自己做不到，自己還不行。
曾經，人民日報給出2~13歲兒童的家務表對應看一下例如，5到6歲的孩子要學會幫忙疊衣服，自己鋪床，餐前準備準備第二天要穿的衣服，這些家務很簡單。
都是這年齡階段，孩子本來就能做的事，但許多父母總捨不得孩子去吃生活的苦。從沒要求孩子通過勞動來體驗生活，就算孩子想來幫忙都拒絕並收到告知你還是個小孩，這些你做不來，等你長大了再學！
實際上是體驗生活最好時機，就是在孩子剛提出要求想自己動手的時候，因為孩子前期已進行觀察了一段時間才決定自己也要試試看。
但殘酷的是孩子正準備做自己本可以很完成的任務時，卻總會被我們無情預先告知，自己還小做不來的，或會說你還小不用你做，這很辛苦的。媽媽做就行了。這時候孩子通常會選擇聽話不去嘗試。聽媽媽說那樣是辛苦的事，不做就不做。
2.不想孩子被不公平對待
也許作為父母的我們自己在小的時候，家庭的困難讓自己吃了很多生活的苦，想買的玩具，想穿新衣服，想吃點零食都沒有在父母那裡得到過，所以到自己撫養孩子的時候，就會不想孩子也被不公平對待。
比爾蓋茨曾說過，這個世界是不公平的，你要學著去習慣它。
只是每個人出生不一樣，環境也不一樣這就是現實的不公平。但我們應該讓孩子自己去面對這種不公平，並讓孩子學會接納生活中的不公平，接受自己和別人的不一樣，從而更好的體驗屬于自己的生活，找出自己生活節奏，裡面應有的步伐。
那麼我們父母的愛讓我們的孩子從小就錯過體驗生活，孩子會有什麼樣的回饋呢？
其實以前我也很不注重孩子自己去體驗生活，總會幫他做很多事，或者是用自己經驗告訴他應該怎麼做，不應該怎麼做。但通過孩子在生活中跟我交流讓我反思了。
一個週末，我在忙碌的打掃著家裡的衛生，我在每個房間進進出出，陽臺廚房轉來轉去的打掃著。突然坐在沙發的孩子對我說媽媽我好無聊啊！我不知道我應該做什麼？玩具我也不想玩。
這時候我突然意識到，其實我現在幹的活，孩子都能幹，為什麼只有我在這裡忙碌腳不沾地呢？孩子卻覺得無聊無事可做呢？
在日常生活中，沒有體驗生活的孩子，缺少主動，做事不夠積極的，不會安排自己的生活，等著讓媽媽來給他安排活動。
沒有參與生活的孩子，無法體會事情的意義。例如，不參與家務活動的孩子，沒法理解要把家裡保持物品歸類的整潔的意義。也會對家裡的事參與度不夠，因為習慣了交給媽媽。
還有一次我跟孩子在吃晚餐，
媽媽我們趕緊吃吧，別浪費時間了。孩子突然說
你吃完飯還有什麼事嗎？
沒有啊，你不是說做事不要浪費時間嗎？
那次孩子問了這個問題後，我也反思了自己，我們總是以自己的生活經驗來催促孩子做事要節約時間，不要浪費時間，許多的時候都我們習慣會在孩子身後催促他趕緊做事，而忽略她需要體驗做事的過程。
也忽略了孩子需要時間去體驗生活，需要慢慢吃來體驗食物的美味，並享受當下可以在飯桌上跟媽媽交流，這也是有很大意義的，我們忽略了讓孩子體驗生活每一點一滴的過程，只注重完美結果。
這樣會讓我們的孩子焦慮，安靜不下心來做好當前的事，總是被趕著時間去完成任務，而不是體驗完成任務過程的樂趣。
不注重讓孩子體驗生活，我們的催促會使孩子急于表現自己，不懂停下來看看自己優點，欣賞和接納自己，也無法欣賞身邊優秀的朋友。
也會像我孩子以前一樣缺乏主觀性，媽媽安排玩才會玩若不媽媽不安排就覺會無聊。孩子一旦習慣以媽媽經驗作參考，會壓制自己應有的潛能！
例如：我們用自己的生活經驗來告訴孩子做事要節約時間，孩子學會了節約時間，卻會做的過程忽略了細節，注重細節才是在孩子成長中應該學的課題。注重細節能決定了孩子做事的質量！
我們總以過來人的經驗之談阻止孩子，不這樣做的，要那樣做！不僅無法讓孩子真實體驗到生活的樂趣，更會讓孩子失去注重事情過程，注重事情的細節的良好品德！
3
居里夫人曾經說過：我以為人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。我們應該不虛度一生，應該能夠說，「我已經做了我能做的事」，人們只能要求我們如此，而且只有這樣我們才能有一點歡樂。
這樣看來，人們每一個階段的生活都是有用的，有趣的是無法被別人代替的，如果體驗生活讓別人來代替，我們就會感覺到空虛。
讓孩子自己去體驗生活，參與到日常生活中，這樣孩子會覺得：我能夠把事情做事，這樣增加孩子的自身生活經驗，孩子從生活經驗獲得歡樂和自豪感，同時也從自身的生活經驗獲取堅定的信心，更能建立孩子健全的人格魅力的。
那麼我們在生活中如何幫助孩子更好的去體驗生活的樂趣呢？有以下幾點：
首先，在生活上少說教多探討，充實孩子的生活來自多元的生活體驗。
孩子生活多元素的生活體驗是指孩子不單只有學習和看電視2種方式，可以邀請孩子開啟運動項目和做家務，做飯的多元體驗方式。
這些生活方式可以帶給真實的生活體驗，但其中一定要少說教多與孩子探討，鼓勵孩子自身體驗過程的方式，變為生活日常。
例如想孩子學做飯那就從先詢問孩子想吃什麼菜，他把菜名說出來，我們就可以先去書店看菜譜，探討道菜怎麼做才是最好吃的。
讓孩子體驗做飯的過程，我們可以一起和孩子去買菜，回來後按著菜譜上的方法，一起做出這道菜，一開始孩子會有很多不懂，你要在整個過程以及孩子探討和交流，讓孩子體會到其中的樂趣。
像收拾房間，我們可以先跟孩子探討聽一聽他想的房間他房間如何佈局，甚至收拾整個家也要讓孩子從小時開始一步步參與到生活裡面。讓孩子參與到家務事中，是孩子對家歸屬感很重要的一個培養方式。
從小事做起，引導我們的孩子一起和我們參與到生活的點點滴滴，雖然習慣不是一朝一夕養成的，但我們作為父母，要有這樣的觀念，讓孩子自己去體會生活的酸甜苦辣，鼓勵孩子多動手，才有來白自己真正的生活經驗。
其次，要對孩子適當放手，讓孩子也有選擇權和話語權，允許和接納孩子體驗小錯誤，但要及時去修正。
父母有了讓孩子自己體驗生活的過程，而不再急著告訴孩子結果，這樣的觀念後。就要在日常生活上去實踐。
例如：昨天我帶著孩子騎電動車從學校回來，孩子突然說：
媽媽，剛才我坐在車上扔垃圾，沒扔中垃圾桶。
我問他，你想怎麼做？
他說我想回頭把垃圾撿到垃圾桶裡面。
好，那我就尊重孩子的選擇車調回頭，等孩子把地上的垃圾再撿回垃圾桶上後，因為先尊重孩子的決定，並和他一起糾正了，接下就可以用複盤（總結）的方式，和探討孩子坐在車上扔垃圾的方式不對，説明孩子總結生活經驗。我們放手並不代表不管，我們要學會説明孩子在犯小錯誤中去糾正他。
在生活中沒有哪個孩子不犯錯，有的父母要求完美，接受不了孩子犯的小錯誤，總會體罰和斥責的阻止孩子。其實生活中的小錯誤，是孩子體驗生活的一個部分，允許和接納孩子在體驗小的錯誤，但要用適當方式説明孩子修正過來。
讓孩子體驗生活的話語權，例如孩子在我們聊天的時候，孩子總喜歡打斷我們，其實有些話題我們可以邀請孩子一起來談話交流，這樣幫助孩子建立社交的自信心。
讓孩子知道，他也可以表達自己的觀點，也表達自己的想法。那孩子參與討論，我們大人之間的話題，也是有助于孩子獲取體驗生活的經驗的方式。
在生活實踐中，當父母給孩子有自選擇權和話語權，並接納孩子有小錯誤並願修正自己。這的生活體驗可以大大的幫助我們的孩子建立生活信心和盼望。
孩子將在探索生活中不急不慢的，不驕不躁的表現體得。因為他有自己的節奏，有自己見解的生活經驗，不需依靠別人告知！
最後，要培養有幸福力的孩子，父母先要有幸福力再用我們的生活經驗去影響孩子！
在鼓勵孩子自己體驗生活，孩子自身也學總結生活經驗後，孩子有逐漸獲得成長的，而我們作為父母一定要與孩子同頻道的成長。
我們不再過多阻止孩子體驗生活，而是適而放手了。但是我們依然要我們以往的生活經驗中，吸取到的內在正能量的精神和極積做思想影響孩子的生活！
在孩子遇到困難時鼓勵孩子再嘗試一次，孩子想放棄時，用你的經驗告訴孩子，不放棄會有另一種結果，鼓勵孩子自己再堅持一下！
當孩子打球和同伴產生爭執時，是需要我們用積極的態度，鼓勵孩子嘗試去與同伴溝通，正視問題才可以解決問題。
在孩子的生活，我們可以適當後退一步，孩子在前去嘗試，我們在孩子後背用我們積極生活經驗給他堅固的力量。
在孩子遇到困難時還把願意把後背交給我們，從我們這裡獲取有力量精神幫助。所以父母的生活經驗是影響給孩子的，而不是告知或阻止孩子去嘗試。
其實每個孩子的內心都有一個小秘密的想法：
媽媽，其實我本能做到，可以不要提前預告知我我不行，好嗎？在小時候很想試一下自己吃飯，想自己探索如何讓美食乖乖的來到我的嘴裡。
和想嘗試如何征服，一雙鞋子穿在自己腳上，想嘗試如何用語言說服你心甘情願的給我買玩具…在適當的年齡去體會生活，去嘗試生活的過程，真的很重要，身體驗帶來更多的思考和感受，從而獲取寶貴生活經驗。而你的生活經驗將成為影響我的力量，也是供我參考標桿！可以嗎？
養兒方知父母恩，做了父母後非常理解，現在有的父母為什麼喜歡，以用過來人身份預先告孩子結果呢？其實都是出自愛，是為預防孩走過多的彎路，很父母都選擇過早預告結果方式來提醒孩子，主要有是以下2點：
1.因為很愛孩子，所以就急著用自己的經驗和能力去幫助孩子，讓孩子少受生活苦。
例如，1歲多的孩子剛學會拿勺，也總是搶大人勺子想自己吃飯，但我們也不忍心看著孩子，老想把勺子裡的飯，送到嘴，但因為動作不熟練，飯總好不容易才吃到一點，為了讓孩子吃好飯，我們就阻止孩子嘗試自己吃飯的動作。
其實很多事都是孩子本可以自然做到的，但也總會被父母預先告知自己做不到，自己還不行。
曾經，人民日報給出2~13歲兒童的家務表對應看一下例如，5到6歲的孩子要學會幫忙疊衣服，自己鋪床，餐前準備準備第二天要穿的衣服，這些家務很簡單。
都是這年齡階段，孩子本來就能做的事，但許多父母總捨不得孩子去吃生活的苦。從沒要求孩子通過勞動來體驗生活，就算孩子想來幫忙都拒絕並收到告知你還是個小孩，這些你做不來，等你長大了再學！
實際上是體驗生活最好時機，就是在孩子剛提出要求想自己動手的時候，因為孩子前期已進行觀察了一段時間才決定自己也要試試看。
但殘酷的是孩子正準備做自己本可以很完成的任務時，卻總會被我們無情預先告知，自己還小做不來的，或會說你還小不用你做，這很辛苦的。媽媽做就行了。這時候孩子通常會選擇聽話不去嘗試。聽媽媽說那樣是辛苦的事，不做就不做。
2.不想孩子被不公平對待
也許作為父母的我們自己在小的時候，家庭的困難讓自己吃了很多生活的苦，想買的玩具，想穿新衣服，想吃點零食都沒有在父母那裡得到過，所以到自己撫養孩子的時候，就會不想孩子也被不公平對待。
比爾蓋茨曾說過，這個世界是不公平的，你要學著去習慣它。
只是每個人出生不一樣，環境也不一樣這就是現實的不公平。但我們應該讓孩子自己去面對這種不公平，並讓孩子學會接納生活中的不公平，接受自己和別人的不一樣，從而更好的體驗屬于自己的生活，找出自己生活節奏，裡面應有的步伐。
那麼我們父母的愛讓我們的孩子從小就錯過體驗生活，孩子會有什麼樣的回饋呢？
其實以前我也很不注重孩子自己去體驗生活，總會幫他做很多事，或者是用自己經驗告訴他應該怎麼做，不應該怎麼做。但通過孩子在生活中跟我交流讓我反思了。
一個週末，我在忙碌的打掃著家裡的衛生，我在每個房間進進出出，陽臺廚房轉來轉去的打掃著。突然坐在沙發的孩子對我說媽媽我好無聊啊！我不知道我應該做什麼？玩具我也不想玩。
這時候我突然意識到，其實我現在幹的活，孩子都能幹，為什麼只有我在這裡忙碌腳不沾地呢？孩子卻覺得無聊無事可做呢？
在日常生活中，沒有體驗生活的孩子，缺少主動，做事不夠積極的，不會安排自己的生活，等著讓媽媽來給他安排活動。
沒有參與生活的孩子，無法體會事情的意義。例如，不參與家務活動的孩子，沒法理解要把家裡保持物品歸類的整潔的意義。也會對家裡的事參與度不夠，因為習慣了交給媽媽。
還有一次我跟孩子在吃晚餐，
媽媽我們趕緊吃吧，別浪費時間了。孩子突然說
你吃完飯還有什麼事嗎？
沒有啊，你不是說做事不要浪費時間嗎？
那次孩子問了這個問題後，我也反思了自己，我們總是以自己的生活經驗來催促孩子做事要節約時間，不要浪費時間，許多的時候都我們習慣會在孩子身後催促他趕緊做事，而忽略她需要體驗做事的過程。
也忽略了孩子需要時間去體驗生活，需要慢慢吃來體驗食物的美味，並享受當下可以在飯桌上跟媽媽交流，這也是有很大意義的，我們忽略了讓孩子體驗生活每一點一滴的過程，只注重完美結果。
這樣會讓我們的孩子焦慮，安靜不下心來做好當前的事，總是被趕著時間去完成任務，而不是體驗完成任務過程的樂趣。
不注重讓孩子體驗生活，我們的催促會使孩子急于表現自己，不懂停下來看看自己優點，欣賞和接納自己，也無法欣賞身邊優秀的朋友。
也會像我孩子以前一樣缺乏主觀性，媽媽安排玩才會玩若不媽媽不安排就覺會無聊。孩子一旦習慣以媽媽經驗作參考，會壓制自己應有的潛能！
例如：我們用自己的生活經驗來告訴孩子做事要節約時間，孩子學會了節約時間，卻會做的過程忽略了細節，注重細節才是在孩子成長中應該學的課題。注重細節能決定了孩子做事的質量！
我們總以過來人的經驗之談阻止孩子，不這樣做的，要那樣做！不僅無法讓孩子真實體驗到生活的樂趣，更會讓孩子失去注重事情過程，注重事情的細節的良好品德！
3
居里夫人曾經說過：我以為人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。我們應該不虛度一生，應該能夠說，「我已經做了我能做的事」，人們只能要求我們如此，而且只有這樣我們才能有一點歡樂。
這樣看來，人們每一個階段的生活都是有用的，有趣的是無法被別人代替的，如果體驗生活讓別人來代替，我們就會感覺到空虛。
讓孩子自己去體驗生活，參與到日常生活中，這樣孩子會覺得：我能夠把事情做事，這樣增加孩子的自身生活經驗，孩子從生活經驗獲得歡樂和自豪感，同時也從自身的生活經驗獲取堅定的信心，更能建立孩子健全的人格魅力的。
那麼我們在生活中如何幫助孩子更好的去體驗生活的樂趣呢？有以下幾點：
首先，在生活上少說教多探討，充實孩子的生活來自多元的生活體驗。
孩子生活多元素的生活體驗是指孩子不單只有學習和看電視2種方式，可以邀請孩子開啟運動項目和做家務，做飯的多元體驗方式。
這些生活方式可以帶給真實的生活體驗，但其中一定要少說教多與孩子探討，鼓勵孩子自身體驗過程的方式，變為生活日常。
例如想孩子學做飯那就從先詢問孩子想吃什麼菜，他把菜名說出來，我們就可以先去書店看菜譜，探討道菜怎麼做才是最好吃的。
讓孩子體驗做飯的過程，我們可以一起和孩子去買菜，回來後按著菜譜上的方法，一起做出這道菜，一開始孩子會有很多不懂，你要在整個過程以及孩子探討和交流，讓孩子體會到其中的樂趣。
像收拾房間，我們可以先跟孩子探討聽一聽他想的房間他房間如何佈局，甚至收拾整個家也要讓孩子從小時開始一步步參與到生活裡面。讓孩子參與到家務事中，是孩子對家歸屬感很重要的一個培養方式。
從小事做起，引導我們的孩子一起和我們參與到生活的點點滴滴，雖然習慣不是一朝一夕養成的，但我們作為父母，要有這樣的觀念，讓孩子自己去體會生活的酸甜苦辣，鼓勵孩子多動手，才有來白自己真正的生活經驗。
其次，要對孩子適當放手，讓孩子也有選擇權和話語權，允許和接納孩子體驗小錯誤，但要及時去修正。
父母有了讓孩子自己體驗生活的過程，而不再急著告訴孩子結果，這樣的觀念後。就要在日常生活上去實踐。
例如：昨天我帶著孩子騎電動車從學校回來，孩子突然說：
媽媽，剛才我坐在車上扔垃圾，沒扔中垃圾桶。
我問他，你想怎麼做？
他說我想回頭把垃圾撿到垃圾桶裡面。
好，那我就尊重孩子的選擇車調回頭，等孩子把地上的垃圾再撿回垃圾桶上後，因為先尊重孩子的決定，並和他一起糾正了，接下就可以用複盤（總結）的方式，和探討孩子坐在車上扔垃圾的方式不對，説明孩子總結生活經驗。我們放手並不代表不管，我們要學會説明孩子在犯小錯誤中去糾正他。
在生活中沒有哪個孩子不犯錯，有的父母要求完美，接受不了孩子犯的小錯誤，總會體罰和斥責的阻止孩子。其實生活中的小錯誤，是孩子體驗生活的一個部分，允許和接納孩子在體驗小的錯誤，但要用適當方式説明孩子修正過來。
讓孩子體驗生活的話語權，例如孩子在我們聊天的時候，孩子總喜歡打斷我們，其實有些話題我們可以邀請孩子一起來談話交流，這樣幫助孩子建立社交的自信心。
讓孩子知道，他也可以表達自己的觀點，也表達自己的想法。那孩子參與討論，我們大人之間的話題，也是有助于孩子獲取體驗生活的經驗的方式。
在生活實踐中，當父母給孩子有自選擇權和話語權，並接納孩子有小錯誤並願修正自己。這的生活體驗可以大大的幫助我們的孩子建立生活信心和盼望。
孩子將在探索生活中不急不慢的，不驕不躁的表現體得。因為他有自己的節奏，有自己見解的生活經驗，不需依靠別人告知！
最後，要培養有幸福力的孩子，父母先要有幸福力再用我們的生活經驗去影響孩子！
在鼓勵孩子自己體驗生活，孩子自身也學總結生活經驗後，孩子有逐漸獲得成長的，而我們作為父母一定要與孩子同頻道的成長。
我們不再過多阻止孩子體驗生活，而是適而放手了。但是我們依然要我們以往的生活經驗中，吸取到的內在正能量的精神和極積做思想影響孩子的生活！
在孩子遇到困難時鼓勵孩子再嘗試一次，孩子想放棄時，用你的經驗告訴孩子，不放棄會有另一種結果，鼓勵孩子自己再堅持一下！
當孩子打球和同伴產生爭執時，是需要我們用積極的態度，鼓勵孩子嘗試去與同伴溝通，正視問題才可以解決問題。
在孩子的生活，我們可以適當後退一步，孩子在前去嘗試，我們在孩子後背用我們積極生活經驗給他堅固的力量。
在孩子遇到困難時還把願意把後背交給我們，從我們這裡獲取有力量精神幫助。所以父母的生活經驗是影響給孩子的，而不是告知或阻止孩子去嘗試。
其實每個孩子的內心都有一個小秘密的想法：
媽媽，其實我本能做到，可以不要提前預告知我我不行，好嗎？在小時候很想試一下自己吃飯，想自己探索如何讓美食乖乖的來到我的嘴裡。
和想嘗試如何征服，一雙鞋子穿在自己腳上，想嘗試如何用語言說服你心甘情願的給我買玩具…在適當的年齡去體會生活，去嘗試生活的過程，真的很重要，身體驗帶來更多的思考和感受，從而獲取寶貴生活經驗。而你的生活經驗將成為影響我的力量，也是供我參考標桿！可以嗎？