「曲老師， 我爬不動了！」後面的孩子喘著粗氣喊著， 但他卻並沒有停下來的意思， 轉過頭拉著孩子們繼續向前。
這個人是陶璽特殊教育工作室的創辦人曲智鑛， 他的工作就是帶著這群特殊學生挑戰各種「不輕鬆」的活動， 藉此機會讓孩子面臨挫折， 培養出良好的「成就品格」。
「我的好動特質讓我比一般的小孩經歷得更多， 這些經驗幫助我容易地說服學生。 」
意外走上教育路， 沒生源年燒60租金不放棄
雖然是教育工作室的創辦人， 但走上教育這條路對曲智鑛來說卻純屬意外。
「高三填大學志願時， 我一心只想考上國立大學， 沒有要當老師的打算」於是他把所有師範院校都塗掉， 卻漏塗國北教大特教系。
一切好像是天註定的緣分， 最後被錄取。
「好像是老天在開玩笑， 我小時候是讓師長頭痛不已的孩子， 現在卻要做老師。 」
因為具有注意力缺陷過動癥的特質，
這也讓他選擇從事特教相關工作， 因為有「坐不住」的特質， 在考到教師證後， 他放棄教師甄試， 在2007年成立「陶璽特殊教育工作室」。
「成立初期因為沒有知名度， 招生很困難， 工作室一年租金還要50、60萬……」
為能讓工作室維持下去， 他外出輔導個案， 在知名度提升後才轉回特殊教育的領域。
生活是最好的教育， 讓孩子在挫折中學習
因為他的學生都是在行為、社交、學習方面面臨問題的孩子， 所以年齡也大不相同， 從小學生到大學生都有。
上課時間也不固定， 有些人每週去、有些則是偶爾參與戶外活動， 課程內容也都是圍繞學生存在的問題而設計。
最開始他用模擬情境的方式引導學生們解決問題， 在一個「假如今天有人惹到你」課程中， 他試圖用表演的方式讓孩子感受到情緒， 以應對人際交往中可能出現的情緒失控的情況。
「可孩子們無法類化、應用在真實情境，
為了讓孩子們能適應群體生活， 學會與別人相處， 他帶著學生去爬山、打籃球、體適能讓學生在沒有父母的陪伴下， 進入新的群體生活。
曾有一個孩子因路過的人跟他說「借過」就發怒， 曲智鑛就讓他去感受自己的憤怒， 引導他化解和他人的衝突。
學會自己處理情緒， 體驗教育改變學生
「體驗教育讓孩子在經驗裏學到東西！」
一次他帶著學生們去爬山， 一個小朋友哭喊要回家， 曲智鑛溫柔地詢問他為什麼不想爬山， 孩子告訴他「一直爬山很累， 我不想爬山」。
他問孩子「那我們兩個月爬一次或三個月一次好不好？」直到孩子回答「好」才停止哭泣。
他透過溝通和討論， 讓孩子自己做選擇， 而非一再安撫情緒「真實的生活事件， 讓孩子們學會處理情緒和自我控制。 」
他並不會阻止孩子們發洩情緒， 而是會在孩子哭泣或發怒時引導孩子正視挫折和錯誤。
有一個學生生氣時會砸東西，有次曲智鑛在和某老師談話時，這名學生來找他說話，但某老師告訴學生「你等一下，等我講完就換你。」
結果這個學生就情緒失控，開始罵髒話、摔東西還想揍人，等他情緒緩下來，曲智鑛上前詢問為何這麼生氣，學生回他「我感覺這個老師有威脅性。」
為了引導他控制自己的行為和情緒，他告訴孩子「砸東西的後果要賠錢，你這樣做對你沒有任何好處。」先說出這些行為的後果是什麼，讓他們自己尋找解決問題的方法。
不放棄任何一個孩子，在陪伴中看到改變
在與孩子們相處的十幾年中，他漸漸領悟，每個孩子都有適合自己的學習方法，沒有孩子是不能改變的，而他們需要的只是耐心和理解。
「我不會放棄任何一個孩子！」為了能啟發他們的潛能，他教導生要對自己有足夠的認知、和自己的特質好好相處、好好控制自己的行為，面對事情還要有恆毅力。
為了讓孩子能夠有更合適的家庭教育環境，曲智鑛與家長們建立了聊天群組，每天和家長麼一起討論孩子的上課狀況、情緒狀態，告訴他們出現問題要怎麼做。
「我認為教育是一門專業，所以我更多時候是在教家長怎麼和孩子相處！」
接受曲智鑛的關懷與支持，已有很多孩子擺脫了情緒和行為問題的困擾。
小四就進入工作室的學生陳彥豪今年已經大四，現在更到工作室實習「我是個很內向的人，但曲老師的溫暖陪伴我成長，我現在在學校也都有朋友了！」
還有拒學的十六歲學生也說「我從國中後就不去學校了，我不適應學校的環境，但是在這裏我很快樂。」
在談到自己未來的夢想時曲智鑛說「成立一間讓學生可以無憂無慮、人人喜愛的學校，讓自己的教學模式能影響更多人、能帶領特殊生看見自我價值。」
機緣巧合之下他步入教育行業，發現了自己的使命。
用自己的經驗、耐心和陪伴，踐行著自己不放棄的諾言。
給這群特殊的孩子們帶去希望，讓他們獲得了改變的力量。
或許這才是教育的應有之義——讓每個孩子都能發現自己的價值。
有一個學生生氣時會砸東西，有次曲智鑛在和某老師談話時，這名學生來找他說話，但某老師告訴學生「你等一下，等我講完就換你。」
結果這個學生就情緒失控，開始罵髒話、摔東西還想揍人，等他情緒緩下來，曲智鑛上前詢問為何這麼生氣，學生回他「我感覺這個老師有威脅性。」
為了引導他控制自己的行為和情緒，他告訴孩子「砸東西的後果要賠錢，你這樣做對你沒有任何好處。」先說出這些行為的後果是什麼，讓他們自己尋找解決問題的方法。
不放棄任何一個孩子，在陪伴中看到改變
在與孩子們相處的十幾年中，他漸漸領悟，每個孩子都有適合自己的學習方法，沒有孩子是不能改變的，而他們需要的只是耐心和理解。
「我不會放棄任何一個孩子！」為了能啟發他們的潛能，他教導生要對自己有足夠的認知、和自己的特質好好相處、好好控制自己的行為，面對事情還要有恆毅力。
為了讓孩子能夠有更合適的家庭教育環境，曲智鑛與家長們建立了聊天群組，每天和家長麼一起討論孩子的上課狀況、情緒狀態，告訴他們出現問題要怎麼做。
「我認為教育是一門專業，所以我更多時候是在教家長怎麼和孩子相處！」
接受曲智鑛的關懷與支持，已有很多孩子擺脫了情緒和行為問題的困擾。
小四就進入工作室的學生陳彥豪今年已經大四，現在更到工作室實習「我是個很內向的人，但曲老師的溫暖陪伴我成長，我現在在學校也都有朋友了！」
還有拒學的十六歲學生也說「我從國中後就不去學校了，我不適應學校的環境，但是在這裏我很快樂。」
在談到自己未來的夢想時曲智鑛說「成立一間讓學生可以無憂無慮、人人喜愛的學校，讓自己的教學模式能影響更多人、能帶領特殊生看見自我價值。」
機緣巧合之下他步入教育行業，發現了自己的使命。
用自己的經驗、耐心和陪伴，踐行著自己不放棄的諾言。
給這群特殊的孩子們帶去希望，讓他們獲得了改變的力量。
或許這才是教育的應有之義——讓每個孩子都能發現自己的價值。