01
菲菲有一張幼兒游泳次卡， 我偶爾帶她去游泳。
1個月時， 在獨立的小池子裡游， 游著遊著， 眼睛都閉上了， 原來睡著了。 估計這時候孩子的習慣很多時候還跟在媽媽肚子裡的狀態差不多。
9個月後， 移到大點的中號池子裡游， 池子可以同時容納3-4個孩子。 第一次把她放到這個池子時， 她有點認生， 怯怯地， 也不願意和其他孩子一起玩。 中心的阿姨放了一堆玩具給孩子們， 玩著玩著， 她忘記害怕了， 開始嘗試把一隻黃色的小鴨子或幾個小塑膠球在水裡拍來拍去。
我鼓勵她跟池子裡的小朋友一起拍， 他們之間因玩具產生連接，
02
游泳池經常遇到一些有意思的事。
有個和菲菲大小相當， 一歲左右的小孩， 不願意游泳。 孩子媽媽和游泳中心的阿姨把孩子放在水裡， 孩子嚎啕大哭， 哭了有半分鐘， 最後媽媽只好把孩子抱起來。
游泳中心的阿姨說：“這孩子太久沒來， 有半年多沒來了， 就會怕水的。 ”
然而， 這只是可能的原因。
菲菲1個月時， 被發現心臟房間室膜瓣短缺， 我當時立馬停掉了她的游泳， 一直到8個月後檢查， 確診已經心臟房間室閉合了， 才開始遊， 距離她一個月大時遊過泳， 中間也差了半年多。
孩子剛接觸那麼一大池子水， 也害怕。 現在， 她特別愛游泳。
重點是孩子有反抗行為時， 父母應該怎麼安撫?孩子看到那麼多水， 覺得害怕， 也許是對水的害怕， 也許是因為被分離焦慮， 不願意嘗試接受陌生事物。
這個時候怎麼辦好？去遊吧， 這有什麼好害怕的？這種無視孩子感覺的話， 孩子會覺得委屈。 很小的孩子雖然聽不懂話的意思， 神奇地是， 他們聽得懂語氣呢。
遇到大人缺乏耐心了， 強迫、情緒化的表達， 只會讓孩子更害怕、緊張， 更加不願意嘗試面對陌生的東西。
我之前經常聽到婆婆嘲笑當時9歲的兒子：不打籃球， 不喜歡運動， 你怎樣也長不高的！好， 你媽媽幫你報了籃球班， 你不好好學， 不愛運動， 一輩子就這麼矮！
當時， 我和先生都在外地工作， 一個月回來一次。 最終的結果是， 孩子還是不愛打籃球。
面對孩子的抗拒時， 換一種方式， 家長不要情緒化表達， 擁抱、安撫孩子， 輕聲地說話、鼓勵孩子， 儘量讓孩子放輕鬆點兒， 看看和他差不多的孩子， 很輕鬆自在地做著我們想要孩子做的事，
很多時候， 我們對一些東西厭惡， 是源自內心的認知， 而孩子的認知很多時候來自父母。
我至今不會打任何一種形式的牌， 包括撲克、麻將等等。 小的時候， 我媽以身邊發生的大量“事實”告訴我， 打牌等於好吃懶做， 是一切罪惡的開始。 其實事實哪是這樣呢？成年後， 迄今為止， 學哪一種牌， 我都學不會。 沒辦法， 一接觸牌， 腦袋就走神， 根本沒有辦法集中注意力看牌。 從這點看， 我媽太厲害了！
03
這幾次去游泳館， 經常會碰到一個三歲多的小男孩， 讓人印象深刻。
小男孩留了根小辮子， 非常活潑可愛。 看到我和菲菲說話， 馬上游過來， 圍著菲菲轉， 一個典型的小話嘮。
阿姨， 妹妹在打水， 妹妹不乖。 阿姨， 你看我可以把球丟到那邊去。 阿姨， 我有個湯瑪斯， 你看， 可厲害了。 阿姨， 我要喝水， 在那邊倒……
我問游泳中心的阿姨：“這個孩子的父母是不是很忙， 沒什麼時間陪孩子呀。 ”
“ 是啊， 他父母做生意的。 每次游泳她媽媽把他放在這， 請我們代看著， 自己買吃的去了。 ”阿姨快言快語。
可能在大人眼裡， 這個孩子很乖。 我卻有點擔心這個孩子太想討好大人了。 因為對愛和安全感的強烈需求， 會希望更多從大人那裡得到表揚和肯定。 我一直有種疑慮， 孩子小時候表現得很乖， 極有可能孩子在壓抑天性， 對孩子的個人成長和發展沒好處。
反而經常聽到很多小學老師說， 小時候調皮搗蛋的孩子， 長大了更加有出息。 這些孩子，他們自由生長，沒有壓抑自己的天性，至少在創造力上沒有被打壓過！
04
還有一個兩歲半的小男孩和媽媽，是游泳池裡的常客。
小男孩不怎麼愛說話，黑眼睛滴溜溜地轉，在泳池裡游來遊去很活躍，一看就是個好動的孩子。
菲菲拿了一條藍色的塑膠小鯊魚在水裡拍著，這時小男孩游過來，拿走了菲菲的小鯊魚。菲菲想搶回來，嘗試了一下，發現自己遊不快，小男孩早游開了。我在旁邊看著，感覺菲菲有點沮喪，拿了個小水壺吸引她的注意。她馬上不在意了，繼續開開心心地在水裡玩，喊旁邊的小女孩“姐姐、姐姐”。估計還是覺得旁邊的姐姐會照顧她，更可靠！
這時，小男孩的媽媽逼著小男孩游過來：“去，把小鯊魚還給妹妹，那是妹妹的，你不能搶妹妹的玩具。”
“沒關係，都是孩子。沒事的，你看，孩子已經不在意了。”我誠心實意地說。
真實的世界到處是競爭，孩子能力弱，東西被搶，在安全許可的範圍內，我去干預，沒有意義呀。而且孩子很聰明，她很快發現可以找到更可靠的夥伴一起玩。這對孩子來說，不是壞事。
小男孩的媽媽顯然認為我客氣，逼著小男孩把玩具退給菲菲。
過一會兒，我又聽到小男孩媽媽要求小男孩對另一個孩子重複同樣的話，語氣比剛才還要嚴厲得多。
我慨然，這個媽媽可能努力想表現自己是個好媽媽，不是個溺愛孩子的媽媽。給我的感覺是，她關於孩子教育更像是表現自己，而不是孩子! （請原諒我這麼直接）
孩子不斷重複搶玩具的動作，行為背後應該是希望媽媽更多關注他的需要，他表達不出來的需要。他希望自己顯得比其他孩子強大，希望得到媽媽的關注，得到更多人的關注，你看我多厲害！這其實也是孩子對媽媽嚴格管教的逆反。在這個場景裡，媽媽看不到孩子的需要，媽媽需要的是聽話、講禮貌的好孩子！
當然，這是很多媽媽很難避免的問題。我們長期的習慣一直在有意無意地引導媽媽們這樣做。
在我看來，不恰當的嚴格管教，讓孩子產生愧疚、羞恥感，這種方式和溺愛相當，其共同的基礎都是不信任孩子自我成長的能力！
這些孩子，他們自由生長，沒有壓抑自己的天性，至少在創造力上沒有被打壓過！04
還有一個兩歲半的小男孩和媽媽，是游泳池裡的常客。
小男孩不怎麼愛說話，黑眼睛滴溜溜地轉，在泳池裡游來遊去很活躍，一看就是個好動的孩子。
菲菲拿了一條藍色的塑膠小鯊魚在水裡拍著，這時小男孩游過來，拿走了菲菲的小鯊魚。菲菲想搶回來，嘗試了一下，發現自己遊不快，小男孩早游開了。我在旁邊看著，感覺菲菲有點沮喪，拿了個小水壺吸引她的注意。她馬上不在意了，繼續開開心心地在水裡玩，喊旁邊的小女孩“姐姐、姐姐”。估計還是覺得旁邊的姐姐會照顧她，更可靠！
這時，小男孩的媽媽逼著小男孩游過來：“去，把小鯊魚還給妹妹，那是妹妹的，你不能搶妹妹的玩具。”
“沒關係，都是孩子。沒事的，你看，孩子已經不在意了。”我誠心實意地說。
真實的世界到處是競爭，孩子能力弱，東西被搶，在安全許可的範圍內，我去干預，沒有意義呀。而且孩子很聰明，她很快發現可以找到更可靠的夥伴一起玩。這對孩子來說，不是壞事。
小男孩的媽媽顯然認為我客氣，逼著小男孩把玩具退給菲菲。
過一會兒，我又聽到小男孩媽媽要求小男孩對另一個孩子重複同樣的話，語氣比剛才還要嚴厲得多。
我慨然，這個媽媽可能努力想表現自己是個好媽媽，不是個溺愛孩子的媽媽。給我的感覺是，她關於孩子教育更像是表現自己，而不是孩子! （請原諒我這麼直接）
孩子不斷重複搶玩具的動作，行為背後應該是希望媽媽更多關注他的需要，他表達不出來的需要。他希望自己顯得比其他孩子強大，希望得到媽媽的關注，得到更多人的關注，你看我多厲害！這其實也是孩子對媽媽嚴格管教的逆反。在這個場景裡，媽媽看不到孩子的需要，媽媽需要的是聽話、講禮貌的好孩子！
當然，這是很多媽媽很難避免的問題。我們長期的習慣一直在有意無意地引導媽媽們這樣做。
在我看來，不恰當的嚴格管教，讓孩子產生愧疚、羞恥感，這種方式和溺愛相當，其共同的基礎都是不信任孩子自我成長的能力！