承蒙好朋友Ching的信任， 得以瞭解發生在她家裡的一段故事， 以她的口吻記錄下來。
我們祈禱孩子總能交好友、交好運， 但是識別“惡人”， 應對“惡事”， 也是必備生存技能。
很欣賞Ching在整個過程中散發的平和理性的力量。
初來乍到， “我不喜歡學校， 不喜歡上學。 ”
我們一家是加拿大的新移民， 老大Mathew從小體質弱， 挑食， 支氣管炎不斷復發， 轉變為季節性哮喘。 為了躲霾， 兩年前我們搬離北京， 登陸溫哥華。
我先生是加拿大人， 安檢系統的工程師， 經常出差。 到達溫哥華的第一年， 他在外地工作， 我一個人， 麻利地辦妥入學手續，
從中國搬過來一百多個箱子， 接下來的一段時間裡， 我忙著收拾家， 忙到昏天黑地。
大概一個月多月之後， 有一天晚禱告的時候（我們是基督徒家庭）， Mathew扭扭捏捏地告訴我：不喜歡學校， 不喜歡上學。
孩子爸爸一個月從外地回來一次， 我把Mathew的話轉告他， 他說：“哎， 才5歲， 太小， 對新環境總要有個適應期， 不是什麼大事兒。 ”
我一想：也對。 於是接著按時送Mathew去學校。
又是兩個月過去， 他表現得越來越不願意上學。 每天晚上就開始不高興， 早上衣服穿好了， 書包都背上了， 死活不下樓。
本來就內向的他， 越來越內向了。 我問他什麼， 他都是哭喪著苦瓜臉。 我納悶兒，
那時悶悶不樂的Mathew
老二當時才6、7個月， 不好帶， 我一個人忙家務， 對Mathew難免忽略， 當時他還因哮喘在看醫生、服藥， 我想他也可能是身體不舒服導致情緒不佳吧。 我和先生都沒太把他的“異樣”當回事兒， 也完全沒有往“校園霸淩”的方向去想。 好多小孩到陌生環境上幼稚園、上學都會彆扭一段時間， 正常。
就這樣， 又拖了一個多月。 一天早上， 8:30我把他送進學校， 10點左右就接到了教務處的電話， 問我是不是A小姐班上Mathew的媽媽， 我說是。 “Mathew身體不舒服， 肚子疼， 臉色蒼白， 請你把他接回家休息吧。 ”
我說好的。
接他回家的路上我問他：
“你怎麼了？”
“我肚子疼。 ”
“是不是沒帶哮喘藥？不舒服的時候要吸啊。 ”
“不是， 我肚子疼， 想吐。 ”
“那你吐吧。
“我吐不出來。 ”
當時我就想， 這孩子身體太差了， 真夠愁人的！
先生的工作性質特殊， 有時候打電話要很晚才能找到他， 有時候兩三天之後才能回一條資訊。 我說：Mathew身體不好。
他說：不能落課， 除非是病毒性感冒， 學前班就由著他性子來， 往後就養成壞習慣了。
先生的性格就是這樣， 對孩子比較嚴格。 我看Mathew沒有感冒發燒， 只好繼續做他工作：“Mathew， 咱們還是得上學， 沒有一個孩子是不上學的啊。 ”
愈演愈烈， “只要不讓我上學， 怎麼都行”
接下來的兩個月， 送過去沒多久又讓我接的情況每週要發生兩三次。 有一次教務處打電話說， Mathew戶外活動時從單杠上摔下來臉蹭破了。
班主任A小姐也給我打電話了。 我問她發生什麼事了， 她很不耐煩地說：“你家孩子身體不好，
有一回， 前一天送到校沒多久就讓我接， 第二天又是！當時我正打算帶著老二去買尿片， A小姐的電話就來了。 她的態度還是不好， 但我依然把人往好了想， 覺得是Mathew又出麻煩了。 她告訴我說， Mathew拉褲子了。 我說這孩子5歲了還出這種毛病， 這孩子太難帶了！
見到兒子的時候， 他在教務處， 一個人蜷在角落裡， 背著書包。 我說：“咱們去洗手間吧”。 到了洗手間他很不好意思。 我說沒關係， 給媽媽看看。 他脫下褲子， 很乾淨， 沒有大小便。 我說你自己換過了嗎？他又羞又惱地說：“我沒有拉褲子！沒有尿褲子！”然後就哭了。
我說那到底怎麼了？
兒子回答：她說我拉褲子了！
下午放學後， 等所有家長離開了，
A小姐還是那個我不太能接受的態度。 “都是小孩， 都是新來的， 誰知道他們會出什麼狀況？我那麼忙， 你家孩子一直舉手， 我問他怎麼了， 他說I’ve got problem! 我們通常理解小孩的problem就是要上廁所， 於是我讓他去廁所， 但是他從廁所回來臉色依然不好， 依然很憂傷， 我就跟教務處反映了， 孩子總是這兒不舒服、那兒不舒服， 讓他家長接回去吧。 ”
回到家我和Mathew談， 他說：我就是不想上學， 你能不能跟爸爸說說？我說不行的， 你為什麼不想上學呢？他說：Trouble太多了 ， 沒有Happiness。 我問他是什麼樣的Trouble？他不說， 反復說：只要不上學， 怎麼都行。
我說， 晚禱告的時候耶穌也在， 你要說實話哦。
孩子又是一陣支支吾吾，“其實我肚子疼是被人踢的，我被踢吐過。我臉上的傷也不是自己從單杠上掉下來蹭的。我玩單杠的時候，有一個人把我的褲子拽下來了，我的JJ露出來了，他還笑話我，我為了護住JJ，趕緊跳下來，就受傷了。每次我都是按A小姐的要求先舉手，告訴她：Excuse me.I’ve got problem.她總是說：Go to the washroom.可是我不想去washroom，她又說：I’ve no time for you.
我問孩子，那些事是誰幹的？
孩子說：“不說了吧。我就是想讓你跟爸爸說說，別讓我上學了，給我轉學也行，在這裡我搞不過他們。”
事態白熱化，家庭關係陷入緊張
慢慢入冬了，那是溫哥華多年不遇的一個冷冬，雨雪不斷。Mathew一邊服用哮喘藥，一邊偶有感冒小恙，電話叫我早接的情況愈演愈烈。
有一天，出了一件事，終於令我下了決心，給先生髮了最後的“通牒”：你必須回來，你不回來問題沒法解決。
那天，教務處向我反映兒子尿褲子了。接他回來，我看著不對勁，尿褲子應該只是褲子濕，他渾身上下、從裡到外、包括鞋襪都濕透了，內衣都能擠出水來。在我的一再追問下，他道出實情，有一個人把他推進水坑裡了。溫哥華溫差大，大雪之後回暖，校園裡有很多大水坑。
我問他是誰，他不敢說。他向A小姐舉了三次手，得不到幫助。
他還說，被推進水坑不止一次了。零下幾度的天氣，穿著濕衣服很冷很冷，可以的話，他都是忍到課間自己偷偷把衣服換了，A小姐總是說：I’ve no time for you.
當時在我家裡的一個加拿大朋友一聽就急了，他說：我以從小在加拿大上學的經驗告訴你，老師這麼做絕對是錯誤的！
希望能從外界獲得多一些支持，我們請了兒童心理學教授給Mathew做諮詢。教授回饋我們說，Mathew是一個內向的乖孩子，怕給人添麻煩，在意別人的想法。4次諮詢做完，Mathew稍許開朗了一些，話也多了，他和心理醫生溝通得很好，但依然沒有說出欺負他的人叫什麼。
我們猜是大孩子，戶外活動時各年級孩子都在院子裡，哪個學前班的孩子有這麼大的膽子和“能力”呢？
和A小姐溝通一次，我就碰一鼻子灰。第一次是她“誤以為”孩子拉褲子了，第二次是全身濕透這次。我找到她，她擺出一副“對不起我很忙”的樣子說：“我沒工夫管這些事，小男孩就是這樣打打鬧鬧的，你們做父母的要多點耐心，這是你的第一個孩子你沒經驗吧？”
我向她強調孩子有哮喘，不可以在大冬天被推進水坑，她回答：我不在場，我沒看到，你不能怪我，我不管戶外課。
我說那室內呢？孩子要求換衣服你也不理睬。“當時我在忙，我能怎麼做？”我說：你說你能怎麼做？你是這個班的負責人。孩子已經厭學了，已經在接受心理輔導了！
她朝我翻了一個白眼，“我已經下班了，我要去接孩子，你有孩子我也有。有意見你找校長去。”
我不是息事寧人，我只是沒完全掌握真相！
事情發展至此，先生和婆婆都開始怪我這個當媽的失職。先生說：“我的工作不是99.9%不能出錯，是100%不能出錯，在外面壓力這麼大，你在家今天出這個事，明天出那個事。雖然孩子身體不好，也不要慣著他，男孩子不能嬌氣！”
再次離家前，先生和Mathew談話，“你不是跆拳道黃帶嗎？有人欺負你，你可以防守，可以跑，但不許打回去。”他認為暴力習慣就是從血性上頭那一瞬間開啟的。
真相浮出水面，幾個家庭結盟
也是從這時開始，我向周圍一些關係不錯的朋友聊起Mathew的事情。國際關係和心理學雙料博士Z，以前是一名外交官，他不贊同老師對5歲孩子的這種態度，認為應該向教育局反映情況。
我說：合適嗎？
Z說：沒什麼不合適的。我們只是反映情況，孩子這麼下去越來越不健康，怎麼上學呢？要把事情查清楚。
Z的動作很快，幫我給教育局熱線打了電話。一位專員跟我做了初步溝通，我承認我們沒有確鑿證據，孩子也沒有完全道出實情，他建議我們再套套孩子的話，多掌握一些證據。
晚禱告時，Mathew斷斷續續透露著一些資訊，“他說髒話，他比我厲害，比我高，比我壯……”
正在這個撓頭的時期，我們結識了一個住在附近的白人家庭，單親媽媽身患癌症，靠著過期食物的救濟，撫養和Mathew同班的兒子。教會的中國家庭和韓國家庭團結起來，排好班去探望她，給她帶去食物，鼓勵她。在病床上接受化療的她告訴我們，她的兒子在學校遭到霸淩。我聽後非常震驚。她說：“等我好一點，跟你們細說這個事情。”
堅強的單親媽媽送來感謝卡
出院後，她帶著感謝卡來我家拜訪，兩個兒子被霸淩的媽媽坐到了一起。
在和她的兒子交談的過程中我們得知，班上有一個男孩被打出血，門牙被打松了4顆，還是不敢聲張，也不敢得罪A小姐。打人的是同班同學，留級生，來自中國。他還曾經故意小便到同學身上。A小姐讓留級生在教室裡上課，讓幾個挨欺負的孩子在走廊呆著，說這樣隔開他們可以讓他們少受傷害。
單親媽媽告訴我，她屢次看到留級生的家長給A小姐送購物卡和電子產品。她給A小姐和校長都寫過抗議信，“我現在身體不好，但是如果不伸張正義，我這日子更沒法過了，我已經不能給孩子很好的物質條件了，如果再讓他心理不健康地成長，將會是什麼後果？！”
這期間也有人來家裡和稀泥，勸我也給A小姐送禮。門牙被打松的孩子來自中國，家長說：我們不缺錢，他送一百，我們送二百。
我說，都給我打住！誰這麼做，誰就是支持了有錯一方。單親家庭已經夠困難的了，送不起禮，孩子活該被欺負嗎？
教育局的回復下來的正是時候，校長、A小姐、幾個被霸淩的學生家長、教育局專員，一起面談。
早8點，面談開始。A小姐一進門就沖我翻了個白眼兒，哼了一聲，潛臺詞是罵我不是省油的燈。
專員陳述完幾個男孩家長反映的情況後，我注意到校長做記錄的手開始抖，抖到鉛筆芯都戳斷了。但是之前教育局沒有介入，我和先生單獨找他時，他說：我們學校沒有這個情況，這方面我們管得很嚴，A小姐很負責。
先生因為工作原因不能到會，給教育局打電話的Z陪我一起來，本著解決問題的態度，他說：“我們應該討論出一個可行方案避免霸淩，我們需要再開一次會。”
我沒有說太多話，我只說事實，除了事實不需要說別的。我說：我們要求轉班，行為糾正不光是孩子需要，“其他人”也需要。此處我沒有點老師名，自始至終沒有評判她差勁，我說“我建議”、“我希望”，我祝老師能早日擁有智慧做個好老師。但我絕不想讓我的孩子繼續當試驗品了，我不等可行方案，我要轉班。
最後的處理結果是，小霸王被勸退（實際上他就是被別的學校勸退的才留了兩級），學校的心理醫生為跟著他屁股後頭欺負別人的幾個孩子做諮詢輔導，包括Mathew在內的幾個孩子轉班，誓要人送一百他送二百的家庭自願留在了A小姐的班上。
也許他家真的送了，但是結果很有意思，小霸王不在了，他家孩子依然受到其他孩子的欺負，時不時就要家長單獨接，單獨找A小姐談話。為什麼？因為班風不正，不是幾百加幣能解決的事。
為表示重視，教育局派了專門整頓校園霸淩的E老師到Mathew現在的班上，配合班主任的工作。他在兒童行為糾正上很有一套。
班上設了“反省小屋”，說髒話、打人的孩子會進去反省，直到認識到錯誤。
中間的就是教育局委派的E老師
以前A小姐懟我，“這事不歸我管，那事不歸我管……”E老師什麼事都管。他沒有給Mathew額外的照顧，但是很關注他，他常常主動找我溝通，贊Mathew家教好，無論是學習、守規則、專注力、助人，在全年級都是數一數二的，令老師非常欣慰。這也是我之前完全沒想到的。
現在E老師和班主任跟我關係都很好，偶爾我拿些中國茶送給他們，他們都很喜歡喝。
有過對比，我只能說，老師太關鍵了。老師什麼樣，班上什麼樣。老師鼓勵什麼，什麼就在班裡占上風。
從轉班開始，Mathew的心情就變好了
Mathew和妹妹
Mathew經常幫大人做家務
最近開始學畫畫
回顧這件事情，有一些經驗跟大家分享，我並非做得都好，有些也是後知後覺，有必要說出來提醒大家留意。
1、和孩子的溝通永遠是最重要的，尤其是內向的孩子。
2、提前打好預防針，告訴孩子，新環境你或許會有不習慣，會遇上各式各樣的人，出了事第一時間告訴父母，要說實話，要記住壞孩子的特徵，留下證據、線索。
3、家庭擇友很重要，團結高素質的、三觀一致的、有愛心的家庭，形成正能量聯盟。
4、解決問題的過程中不教孩子“壞”，比如送禮，比如以暴制暴。那等於是告訴孩子，那樣做是可以的。試問A小姐和小霸王是否小時候受到過這些默許呢？長大之後他們的樣子太糟糕了。
剛過去的母親節，Mathew送給媽媽的賀卡。
○
家有大孩兒
○
由身到心
有趣有益的
少兒生活方式
你要說實話哦。孩子又是一陣支支吾吾，“其實我肚子疼是被人踢的，我被踢吐過。我臉上的傷也不是自己從單杠上掉下來蹭的。我玩單杠的時候，有一個人把我的褲子拽下來了，我的JJ露出來了，他還笑話我，我為了護住JJ，趕緊跳下來，就受傷了。每次我都是按A小姐的要求先舉手，告訴她：Excuse me.I’ve got problem.她總是說：Go to the washroom.可是我不想去washroom，她又說：I’ve no time for you.
我問孩子，那些事是誰幹的？
孩子說：“不說了吧。我就是想讓你跟爸爸說說，別讓我上學了，給我轉學也行，在這裡我搞不過他們。”
事態白熱化，家庭關係陷入緊張
慢慢入冬了，那是溫哥華多年不遇的一個冷冬，雨雪不斷。Mathew一邊服用哮喘藥，一邊偶有感冒小恙，電話叫我早接的情況愈演愈烈。
有一天，出了一件事，終於令我下了決心，給先生髮了最後的“通牒”：你必須回來，你不回來問題沒法解決。
那天，教務處向我反映兒子尿褲子了。接他回來，我看著不對勁，尿褲子應該只是褲子濕，他渾身上下、從裡到外、包括鞋襪都濕透了，內衣都能擠出水來。在我的一再追問下，他道出實情，有一個人把他推進水坑裡了。溫哥華溫差大，大雪之後回暖，校園裡有很多大水坑。
我問他是誰，他不敢說。他向A小姐舉了三次手，得不到幫助。
他還說，被推進水坑不止一次了。零下幾度的天氣，穿著濕衣服很冷很冷，可以的話，他都是忍到課間自己偷偷把衣服換了，A小姐總是說：I’ve no time for you.
當時在我家裡的一個加拿大朋友一聽就急了，他說：我以從小在加拿大上學的經驗告訴你，老師這麼做絕對是錯誤的！
希望能從外界獲得多一些支持，我們請了兒童心理學教授給Mathew做諮詢。教授回饋我們說，Mathew是一個內向的乖孩子，怕給人添麻煩，在意別人的想法。4次諮詢做完，Mathew稍許開朗了一些，話也多了，他和心理醫生溝通得很好，但依然沒有說出欺負他的人叫什麼。
我們猜是大孩子，戶外活動時各年級孩子都在院子裡，哪個學前班的孩子有這麼大的膽子和“能力”呢？
和A小姐溝通一次，我就碰一鼻子灰。第一次是她“誤以為”孩子拉褲子了，第二次是全身濕透這次。我找到她，她擺出一副“對不起我很忙”的樣子說：“我沒工夫管這些事，小男孩就是這樣打打鬧鬧的，你們做父母的要多點耐心，這是你的第一個孩子你沒經驗吧？”
我向她強調孩子有哮喘，不可以在大冬天被推進水坑，她回答：我不在場，我沒看到，你不能怪我，我不管戶外課。
我說那室內呢？孩子要求換衣服你也不理睬。“當時我在忙，我能怎麼做？”我說：你說你能怎麼做？你是這個班的負責人。孩子已經厭學了，已經在接受心理輔導了！
她朝我翻了一個白眼，“我已經下班了，我要去接孩子，你有孩子我也有。有意見你找校長去。”
我不是息事寧人，我只是沒完全掌握真相！
事情發展至此，先生和婆婆都開始怪我這個當媽的失職。先生說：“我的工作不是99.9%不能出錯，是100%不能出錯，在外面壓力這麼大，你在家今天出這個事，明天出那個事。雖然孩子身體不好，也不要慣著他，男孩子不能嬌氣！”
再次離家前，先生和Mathew談話，“你不是跆拳道黃帶嗎？有人欺負你，你可以防守，可以跑，但不許打回去。”他認為暴力習慣就是從血性上頭那一瞬間開啟的。
真相浮出水面，幾個家庭結盟
也是從這時開始，我向周圍一些關係不錯的朋友聊起Mathew的事情。國際關係和心理學雙料博士Z，以前是一名外交官，他不贊同老師對5歲孩子的這種態度，認為應該向教育局反映情況。
我說：合適嗎？
Z說：沒什麼不合適的。我們只是反映情況，孩子這麼下去越來越不健康，怎麼上學呢？要把事情查清楚。
Z的動作很快，幫我給教育局熱線打了電話。一位專員跟我做了初步溝通，我承認我們沒有確鑿證據，孩子也沒有完全道出實情，他建議我們再套套孩子的話，多掌握一些證據。
晚禱告時，Mathew斷斷續續透露著一些資訊，“他說髒話，他比我厲害，比我高，比我壯……”
正在這個撓頭的時期，我們結識了一個住在附近的白人家庭，單親媽媽身患癌症，靠著過期食物的救濟，撫養和Mathew同班的兒子。教會的中國家庭和韓國家庭團結起來，排好班去探望她，給她帶去食物，鼓勵她。在病床上接受化療的她告訴我們，她的兒子在學校遭到霸淩。我聽後非常震驚。她說：“等我好一點，跟你們細說這個事情。”
堅強的單親媽媽送來感謝卡
出院後，她帶著感謝卡來我家拜訪，兩個兒子被霸淩的媽媽坐到了一起。
在和她的兒子交談的過程中我們得知，班上有一個男孩被打出血，門牙被打松了4顆，還是不敢聲張，也不敢得罪A小姐。打人的是同班同學，留級生，來自中國。他還曾經故意小便到同學身上。A小姐讓留級生在教室裡上課，讓幾個挨欺負的孩子在走廊呆著，說這樣隔開他們可以讓他們少受傷害。
單親媽媽告訴我，她屢次看到留級生的家長給A小姐送購物卡和電子產品。她給A小姐和校長都寫過抗議信，“我現在身體不好，但是如果不伸張正義，我這日子更沒法過了，我已經不能給孩子很好的物質條件了，如果再讓他心理不健康地成長，將會是什麼後果？！”
這期間也有人來家裡和稀泥，勸我也給A小姐送禮。門牙被打松的孩子來自中國，家長說：我們不缺錢，他送一百，我們送二百。
我說，都給我打住！誰這麼做，誰就是支持了有錯一方。單親家庭已經夠困難的了，送不起禮，孩子活該被欺負嗎？
教育局的回復下來的正是時候，校長、A小姐、幾個被霸淩的學生家長、教育局專員，一起面談。
早8點，面談開始。A小姐一進門就沖我翻了個白眼兒，哼了一聲，潛臺詞是罵我不是省油的燈。
專員陳述完幾個男孩家長反映的情況後，我注意到校長做記錄的手開始抖，抖到鉛筆芯都戳斷了。但是之前教育局沒有介入，我和先生單獨找他時，他說：我們學校沒有這個情況，這方面我們管得很嚴，A小姐很負責。
先生因為工作原因不能到會，給教育局打電話的Z陪我一起來，本著解決問題的態度，他說：“我們應該討論出一個可行方案避免霸淩，我們需要再開一次會。”
我沒有說太多話，我只說事實，除了事實不需要說別的。我說：我們要求轉班，行為糾正不光是孩子需要，“其他人”也需要。此處我沒有點老師名，自始至終沒有評判她差勁，我說“我建議”、“我希望”，我祝老師能早日擁有智慧做個好老師。但我絕不想讓我的孩子繼續當試驗品了，我不等可行方案，我要轉班。
最後的處理結果是，小霸王被勸退（實際上他就是被別的學校勸退的才留了兩級），學校的心理醫生為跟著他屁股後頭欺負別人的幾個孩子做諮詢輔導，包括Mathew在內的幾個孩子轉班，誓要人送一百他送二百的家庭自願留在了A小姐的班上。
也許他家真的送了，但是結果很有意思，小霸王不在了，他家孩子依然受到其他孩子的欺負，時不時就要家長單獨接，單獨找A小姐談話。為什麼？因為班風不正，不是幾百加幣能解決的事。
為表示重視，教育局派了專門整頓校園霸淩的E老師到Mathew現在的班上，配合班主任的工作。他在兒童行為糾正上很有一套。
班上設了“反省小屋”，說髒話、打人的孩子會進去反省，直到認識到錯誤。
中間的就是教育局委派的E老師
以前A小姐懟我，“這事不歸我管，那事不歸我管……”E老師什麼事都管。他沒有給Mathew額外的照顧，但是很關注他，他常常主動找我溝通，贊Mathew家教好，無論是學習、守規則、專注力、助人，在全年級都是數一數二的，令老師非常欣慰。這也是我之前完全沒想到的。
現在E老師和班主任跟我關係都很好，偶爾我拿些中國茶送給他們，他們都很喜歡喝。
有過對比，我只能說，老師太關鍵了。老師什麼樣，班上什麼樣。老師鼓勵什麼，什麼就在班裡占上風。
從轉班開始，Mathew的心情就變好了
Mathew和妹妹
Mathew經常幫大人做家務
最近開始學畫畫
回顧這件事情，有一些經驗跟大家分享，我並非做得都好，有些也是後知後覺，有必要說出來提醒大家留意。
1、和孩子的溝通永遠是最重要的，尤其是內向的孩子。
2、提前打好預防針，告訴孩子，新環境你或許會有不習慣，會遇上各式各樣的人，出了事第一時間告訴父母，要說實話，要記住壞孩子的特徵，留下證據、線索。
3、家庭擇友很重要，團結高素質的、三觀一致的、有愛心的家庭，形成正能量聯盟。
4、解決問題的過程中不教孩子“壞”，比如送禮，比如以暴制暴。那等於是告訴孩子，那樣做是可以的。試問A小姐和小霸王是否小時候受到過這些默許呢？長大之後他們的樣子太糟糕了。
剛過去的母親節，Mathew送給媽媽的賀卡。
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家有大孩兒
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由身到心
有趣有益的
少兒生活方式