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1
有一天， 我班上的一個印度裔的男孩亞亞， 帶著個氣球來上學了。 氣球的上面寫著“Baby Boy！”上課的時候， 一群小孩偷偷摸摸地在底下傳閱著什麼。
我走進一看， 是一個新生小寶寶的照片！亞亞特別高興地跟我宣告：“我當哥哥啦！”下面這個氣球， 他不僅僅在班上到處炫耀， 還在課件休息的時候， 拿到操場上去， 唯恐天下人不知道他是個哥哥了。
之所以亞亞這麼激動， 還有個原因——他是我班上為數不多的獨生子女， 每次談到兄弟姐妹的時候， 他總是黯然失神。
有意思的是， 那天在給亞亞檢查功課的時候， 我還聽到了亞亞和他同桌的對話。
“I’m not lonely anymore！（我不再孤單啦！）”亞亞高興地說。
“對呀， 我知道那是什麼感覺， 因為我有一對雙胞胎妹妹”。 他的同桌Ethan回答， 像一個大哥哥一樣。 我在上一次開家長會的時候剛和Ethan的媽媽聊過。 他的媽媽忙於照顧剛出生的雙胞胎寶寶， 感覺對Ethan的教育沒有之前那麼上心， 心裡滿滿是愧疚。 然而Ethan卻像個大哥哥一樣懂事， 充滿了驕傲！
從跟這些美國媽媽們的聊天裡， 我才瞭解到美國的家長們在迎接二胎的時候， 讓大寶有充分的參與感， 有一些小技能我覺得會很有幫助：
給大寶小禮物，
對於2歲以下的大寶， 他們往往還無法理解有一個兄弟姐妹的意義。 《美國兒科學會育兒百科》提醒說， 如果不想二寶出生以後手忙腳亂， 請在二寶出生之前完成大寶的如廁訓練等基本生活技能， 並且給大寶多看弟弟妹妹的照片。
有的時候大寶會突然出現一些哭鬧或者異常的行為， 例如， 本來已經做好了如廁訓練， 突然又需要紙尿褲。 別著急， 這是正常的想得到父母注意力的方式， 嘗試多表揚他們， 或者鼓勵他們用一些積極的辦法來獲得父母的注意力——例如表現好， 給獎勵等等。
對於2-4歲的大寶，
對於上學的大寶， 他們已經過了哭鬧的年紀了。 這時候可以告訴他們一些大孩子的好處——例如可以晚一點點上床睡覺， 可以跟爸媽出去公園玩等等。 可以把大寶們的畫作掛在二寶的房間裡， 鼓勵大寶做一個負責的小主人——幫助照顧二寶。
二寶出生， 媽媽需要餵奶和花更多的時間照顧新生寶寶， 大寶可能會感覺受到了忽略， 別著急， 從媽媽那裡失去的， 可以從爸爸那裡補回來。
媽媽也需要定時和大寶一起共度時光。 例如， 一起畫新寶寶會長什麼樣， 這樣的親子時間， 溫馨又實用。
多讀關於小寶寶的和兄弟姐妹和睦相處的書， 下面是10本可以給大寶讀的繪本：
1. How to Be a Baby….By Me The Big Sister
2. The New baby
3. Olivia: A Guide To Being A Big Sister
4. I’m A Big Sister
5. Berenstain Bears’ New Baby
6. The New Baby
7. Waiting For Baby
8. The New Baby
9. You and Me
10. I’m a New Big Sister
2
剛來美國教書的時候， 我還真的不習慣——每每走在路上， 總會碰到一個迷你版學生， 就算不問， 也能猜出大概是我學生的妹妹或者弟弟。 因為美國小學老師是換年級教的， 每年的學生都不一樣。 所以我常常會教完老大， 又教老二， 又接著教老三。 到了同樣的年齡段， 老大總是顯得更成熟有擔當， 而最小的那個總是更加古靈精怪。
有一次， 我給我三年級學生Amy發了個優惠券——你可以帶一樣你覺得最特別的東西來學校分享。
我問Amy為什麼這麼愛自己的妹妹， Amy說她媽媽也是老師， 父母從小就營造了一種合作的家庭氣氛。 最近在讀《正面管教》， 裡面有一章講出生順序影響孩子性格的理論我覺得非常有趣。
一個通常很應驗的規則是， 如果家中兩個最大的同性別的孩子年齡很接近， 他們就會有很大的不同。 因為如果一個孩子已經佔據了一個角色——例如， “好孩子”的角色， 其他孩子則可能覺得必須找到其他的角色來演， 例如反叛的孩子、學習好的孩子、愛運動的孩子等等。
如果兩個孩子年齡相差4歲或者4歲以上時，他們互相影響就會減少，因為年齡的差距讓他們彼此的競爭減少。
有的人可能會說，一個爹媽生出來的，性格不應該是很類似的嗎？為什麼會這樣呢？但是事實往往相反，一個家庭裡的孩子往往會截然不同，因為他們都試圖在相同的環境裡找到自己的定位和不同的解釋。
一般來說，老大會傾向于做領導者、負責者、完美主義者。而老小常常富有創造性，並且愛玩兒，他們大部分的創造性、精力以及智力都會用在魅力操縱來得到自己的價值感——因為他們很容易往往容易通過對父母或是哥哥姐姐撒嬌來獲取他們想要獲得的東西。
比如，我在美國教過很多對雙胞胎，與常人所預想的雙胞胎一定是“長相相似、性格也相似”的觀點相反，我每次教的雙胞胎性格都是截然不同。有天使一樣聽話的妹妹，帶上一個桀驁不馴總是惹事的弟弟；也有活潑大膽的哥哥，加上一個羞澀膽小的弟弟；我還教過一個非常聰明成績優異的姐姐，卻有一個分數總在倒數徘徊的妹妹。這些雙胞胎的父母總是要求把兩個孩子分在不一樣的班——不想讓其他人比較，打擊某個孩子的自尊心。
這些規律都讓我十分贊同“相同家庭裡的孩子試圖找到不同的定位”的觀點，這種觀點的瞭解也可以幫助父母來養育自己的孩子。
當然，也有教得非常好的相親相愛的年齡差不大的姐妹。這是受什麼影響呢？家庭氛圍！在一個推崇競爭並且塑造競爭氣氛的家庭裡，孩子們之間的差異就會增強。而在一個推崇合作並塑造合作氣氛的家庭裡，孩子們之間的不同就會減少。
當父母在教養方法上產生歧義時，就營造出了一種競爭的家庭氣氛，這種氣氛也會給孩子帶來壓力。而在父母和睦相處，達成同一教養觀點的時候，就會營造出一種合作的家庭氣氛，也會給孩子們帶來潛移默化的影響。
我之前提到的那對小姐妹相處和睦，他們的父母我通過多次聊天也可感覺出他們家庭關係是非常融洽的——鼓勵合作而不是競爭，所以才培養出這麼貼心的一對小姐妹。
3
關於美國孩子如何對待新生命，我還想再多分享一點。我是在懷孕第五個月告訴我三年級的學生，我的肚子裡有一個新的小生命。那天我構思了許久，終於摸了摸肚皮：“嗨！我要告訴你們一件事情！”我一開始以為他們會很驚訝，結果我有一半的學生很淡定地說“我們知道啦！你有baby啦！看你肚子越來越大了！”
我很驚訝：“為什麼你們不問我呢？”
小朋友說：“It’s rude to ask（在孕婦沒有主動提起的情況下，問人有沒有懷孕在美國是一件粗魯的事情）。”
然後小朋友又補充：“昨天你沒有來學校（我去醫院看病了），我們以為你再也不會回來了。”
在後面的日子裡，我非常明顯地感受到我的學生對我開始貼心起來。我們班80%的小朋友都是有弟弟妹妹的，只有兩、三個獨生子，他們對新生命的照顧也讓我感到他們父母一定是在某個階段教過他們如何去迎接新生命。我們也常常發生一些有趣的事情：
比如，每天早上進教室的時候，我的小朋友都會對著我的肚子打招呼（以前他們都是對我打招呼，有了寶寶以後我就失寵了）：“嗨！寶寶早上好！”
比如，他們會熱心地幫我拿各種各樣的東西，還會貼心地問：“寶寶有沒有動呀？”或者，我在給他們改功課的時候，突然寶寶踢我一腳，我就會對他們說，寶寶剛剛動了一下，他們都會異常興奮。
比如，看到我在教室走來走去，有小朋友擔心地問：“楊老師，我有個問題，你要是在學校把小孩生了怎麼辦？” 嗯，之所以有這樣的問題，是因為我班上有個小女生親眼看到媽媽在去醫院的車上生了弟弟...
比如，有小女孩突然問我：“楊老師，你打算切肚子（剖腹產）還是big poop（順產）呀？”在她眼裡，順產就跟拉大便一樣，嘩啦一下子就出來了！
甚至還有一個家長來跟我打招呼，說她的女兒問她，會不會是孩子爸爸來給我接生，因為孩子爸爸是附近有名的婦產科醫生…我腦補了一下學生爸爸給我接生的畫面，簡直不敢想像！
還有一次，上著上著課，突然又一個小男孩舉手問問題：“楊老師，你是不是寶寶已經出生了？你的胃看上去不那麼大了。”我哭笑不得地解釋：“首先，寶寶不是長在胃裡，第二，生寶寶哪有第二天就能來上班的，我只是穿了件顯得瘦的衣服而已。”
到了我休產假前上班的最後一天，我的小朋友們全班給了我一個驚喜！他們在25張小布塊上畫了各種不同的動物，然後把布塊織起來，變成一個小毯子，送給我的寶寶，作為告別的禮物，當時收到這個暖心的禮物就哭了，雖然只有不到兩個月就放暑假了，但是因為美國小學是教全科，幾個月來從早到晚的朝夕相處難免會不舍，小朋友們靜靜地把我圍起來，抱著我，那一刻，心裡暖暖的…
小朋友們知道我喜歡豆豆龍，送給寶寶一件豆豆龍的衣服：
我的搭檔是一位教了二十多年書的老老師，她一直告訴我要多讀Dr.Seuss的書給寶寶聽…這是她畫的蘇斯博士：
後記：帶著這份暖意已經在家開始休假了，剛開始休假的時候總是夢到我回到了學校，夢到了我可愛的小朋友們，夢到了我溫暖有愛的同事和家長們…心裡滿滿都是感恩！現在的我終於有時間在家好好讀一讀育兒書，迎接人生的新篇章…有讀到好的內容，會繼續跟大家分享哦~
往期精華
如果兩個孩子年齡相差4歲或者4歲以上時，他們互相影響就會減少，因為年齡的差距讓他們彼此的競爭減少。
有的人可能會說，一個爹媽生出來的，性格不應該是很類似的嗎？為什麼會這樣呢？但是事實往往相反，一個家庭裡的孩子往往會截然不同，因為他們都試圖在相同的環境裡找到自己的定位和不同的解釋。
一般來說，老大會傾向于做領導者、負責者、完美主義者。而老小常常富有創造性，並且愛玩兒，他們大部分的創造性、精力以及智力都會用在魅力操縱來得到自己的價值感——因為他們很容易往往容易通過對父母或是哥哥姐姐撒嬌來獲取他們想要獲得的東西。
比如，我在美國教過很多對雙胞胎，與常人所預想的雙胞胎一定是“長相相似、性格也相似”的觀點相反，我每次教的雙胞胎性格都是截然不同。有天使一樣聽話的妹妹，帶上一個桀驁不馴總是惹事的弟弟；也有活潑大膽的哥哥，加上一個羞澀膽小的弟弟；我還教過一個非常聰明成績優異的姐姐，卻有一個分數總在倒數徘徊的妹妹。這些雙胞胎的父母總是要求把兩個孩子分在不一樣的班——不想讓其他人比較，打擊某個孩子的自尊心。
這些規律都讓我十分贊同“相同家庭裡的孩子試圖找到不同的定位”的觀點，這種觀點的瞭解也可以幫助父母來養育自己的孩子。
當然，也有教得非常好的相親相愛的年齡差不大的姐妹。這是受什麼影響呢？家庭氛圍！在一個推崇競爭並且塑造競爭氣氛的家庭裡，孩子們之間的差異就會增強。而在一個推崇合作並塑造合作氣氛的家庭裡，孩子們之間的不同就會減少。
當父母在教養方法上產生歧義時，就營造出了一種競爭的家庭氣氛，這種氣氛也會給孩子帶來壓力。而在父母和睦相處，達成同一教養觀點的時候，就會營造出一種合作的家庭氣氛，也會給孩子們帶來潛移默化的影響。
我之前提到的那對小姐妹相處和睦，他們的父母我通過多次聊天也可感覺出他們家庭關係是非常融洽的——鼓勵合作而不是競爭，所以才培養出這麼貼心的一對小姐妹。
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關於美國孩子如何對待新生命，我還想再多分享一點。我是在懷孕第五個月告訴我三年級的學生，我的肚子裡有一個新的小生命。那天我構思了許久，終於摸了摸肚皮：“嗨！我要告訴你們一件事情！”我一開始以為他們會很驚訝，結果我有一半的學生很淡定地說“我們知道啦！你有baby啦！看你肚子越來越大了！”
我很驚訝：“為什麼你們不問我呢？”
小朋友說：“It’s rude to ask（在孕婦沒有主動提起的情況下，問人有沒有懷孕在美國是一件粗魯的事情）。”
然後小朋友又補充：“昨天你沒有來學校（我去醫院看病了），我們以為你再也不會回來了。”
在後面的日子裡，我非常明顯地感受到我的學生對我開始貼心起來。我們班80%的小朋友都是有弟弟妹妹的，只有兩、三個獨生子，他們對新生命的照顧也讓我感到他們父母一定是在某個階段教過他們如何去迎接新生命。我們也常常發生一些有趣的事情：
比如，每天早上進教室的時候，我的小朋友都會對著我的肚子打招呼（以前他們都是對我打招呼，有了寶寶以後我就失寵了）：“嗨！寶寶早上好！”
比如，他們會熱心地幫我拿各種各樣的東西，還會貼心地問：“寶寶有沒有動呀？”或者，我在給他們改功課的時候，突然寶寶踢我一腳，我就會對他們說，寶寶剛剛動了一下，他們都會異常興奮。
比如，看到我在教室走來走去，有小朋友擔心地問：“楊老師，我有個問題，你要是在學校把小孩生了怎麼辦？” 嗯，之所以有這樣的問題，是因為我班上有個小女生親眼看到媽媽在去醫院的車上生了弟弟...
比如，有小女孩突然問我：“楊老師，你打算切肚子（剖腹產）還是big poop（順產）呀？”在她眼裡，順產就跟拉大便一樣，嘩啦一下子就出來了！
甚至還有一個家長來跟我打招呼，說她的女兒問她，會不會是孩子爸爸來給我接生，因為孩子爸爸是附近有名的婦產科醫生…我腦補了一下學生爸爸給我接生的畫面，簡直不敢想像！
還有一次，上著上著課，突然又一個小男孩舉手問問題：“楊老師，你是不是寶寶已經出生了？你的胃看上去不那麼大了。”我哭笑不得地解釋：“首先，寶寶不是長在胃裡，第二，生寶寶哪有第二天就能來上班的，我只是穿了件顯得瘦的衣服而已。”
到了我休產假前上班的最後一天，我的小朋友們全班給了我一個驚喜！他們在25張小布塊上畫了各種不同的動物，然後把布塊織起來，變成一個小毯子，送給我的寶寶，作為告別的禮物，當時收到這個暖心的禮物就哭了，雖然只有不到兩個月就放暑假了，但是因為美國小學是教全科，幾個月來從早到晚的朝夕相處難免會不舍，小朋友們靜靜地把我圍起來，抱著我，那一刻，心裡暖暖的…
小朋友們知道我喜歡豆豆龍，送給寶寶一件豆豆龍的衣服：
我的搭檔是一位教了二十多年書的老老師，她一直告訴我要多讀Dr.Seuss的書給寶寶聽…這是她畫的蘇斯博士：
後記：帶著這份暖意已經在家開始休假了，剛開始休假的時候總是夢到我回到了學校，夢到了我可愛的小朋友們，夢到了我溫暖有愛的同事和家長們…心裡滿滿都是感恩！現在的我終於有時間在家好好讀一讀育兒書，迎接人生的新篇章…有讀到好的內容，會繼續跟大家分享哦~
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