每個父母都對抱有「望子成龍， 望女成鳳」的期望， 希望自己的孩子擁有高智商。
其實， 孩子的智商並非在出生時就註定好， 後天的培養也極其重要， 著名的教育家蘇霍姆林斯基就說過：兒童早期智力的發展水準體現在手指尖上。
這與手是孩子的「第二大腦」這種說法也是不謀而合。
李玫瑾教授曾坦言：孩子聰不聰明， 看他的「手」就知道， 不用等他長大。 今天咱們就一起來嘮嗑嘮嗑。
除了耳熟能詳的李玫瑾教授， 著名的兒童教育家皮亞傑其實也說過這麼一句話：「智慧的花是開放在指尖上的」。 換言之， 手就相當於人體的第二個大腦， 手越靈活孩子越聰明。 這是因為， 手是人類神經感覺最為敏感的一個部位， 其中的神經纖維也最為集中。
美國著名生物學家曾做過一個實驗， 發現人類手上的神經纖維有百萬根， 這是任何動物都不具備的。
當孩子用雙手去探索世界， 其實也是孩子的大腦在不斷開發的過程。 隨著孩子手部精細動作的發展越來越好， 孩子的認知能力也在不斷提高， 大腦的重量在迅速增加。 如果家長能從小注重孩子「手」的能力培養， 有意識地引導孩子鍛煉， 那孩子的智力開發自然也就勝人一籌！
判斷一個孩子是否聰明， 從他的「手」就可以略知一二， 不同階段的孩子有不同的「心靈手巧」的表現， 需要家長用心去觀察、耐心去引導、精心去鼓勵。
1歲以下的孩子， 從一開始的能夠牢牢抓住一個小物品到能夠把食物準確地送入口中， 從會翻一翻撕不爛童書到學會敲打樂器， 其實都是孩子的手部精細動作發展的表現。 有個別很可愛的寶寶， 當發現手可以用來做很多事的時候， 還會經常好奇地把手轉來轉去， 盯著自己的小手一直看， 特別可愛。
1-3歲的孩子， 隨著孩子學會扶站、開始獨立行走之後，
3歲以上的孩子， 大腦已經發展到接近成人的腦重， 孩子漸漸懂得將所思所想用雙手來表達。 比如這階段的孩子特別喜歡塗鴉， 會在繪畫裡表達自己喜、怒、哀、樂的不同情緒， 將自己的好奇心和想象力在作品裡詮釋出來。 孩子的畫作可能並不完美， 但卻是孩子情感表達的最好方式。
父母是孩子的第一任老師， 想要讓孩子變得更聰明， 離不開父母的悉心指導。 家長如何給孩子助力呢？如下就給大家來支支招。
一、培養孩子對事物感興趣與喜愛的能力
想要充分刺激孩子的大腦，必須培養孩子對事物感興趣的積極態度，激發孩子探索的主動性和樂觀、開朗的個性，這樣一來，孩子接觸新事物時就會產生「好像很有趣，我可能會喜歡」的想法，自然會啟發孩子更多的思考，更有助孩子的手腦配合。
比如孩子在玩積木的時候，十分好奇不同造型的積木可以完美組合，可能不斷嘗試各種拼接方法，家長一定不要以大人思維看待，覺得很無聊，而要表現出很好奇的樣子，陪寶寶開心嘗試，讓寶寶感覺到「很好玩」「很有趣」。
二、認真聽孩子說話並真誠地表揚孩子
每個孩子最最希望的都是，父母能多關注自己，不要只捧著個手機。家長在工作、家務閒暇之餘，一定要多關注孩子，經常跟孩子互動。要知道，人的大腦中有掌管感情的尾狀核，在情緒活動下會提高判斷力和理解力。當孩子因受到家長的關注而開心，就能促使大腦的能力充分發揮。
反之，對孩子不屑一顧的輕蔑態度對於大腦是非常糟糕的。雖然一歲以上的孩子已經可以獨立玩耍，但家長還是應該多陪著孩子一起玩，多跟孩子說說話。我記得有一次我們都在看手機，讓竹也自己在餐椅上拼樂高，竹也拼好了舉得高高的，結果沒有人看，小傢伙就生氣了，把拼好的積木直接扔到地上，好一會兒都不拼積木了。
三、堅持親子共讀，繪本的力量超出想象
我一直認為，親子共讀是世界上最浪漫的事。就算孩子已經具備自主閱讀的能力，家長也還是不要放棄親子共讀的好習慣。
親子共讀能讓孩子在與成人建立親密的關係時，建立安全感和自信感。同時，孩子還有機會去理解人們的行為、瞭解我們身邊的世界、明白事物運行的規律、知道人們應該如何表現得體。並且，孩子的疑問可以立刻得到家長的答疑解惑，這對孩子來說是終身受益的事情。
結語：手是人體的第二個大腦，與寶寶的生活和智商分不開，寶媽要細心觀察孩子不同階段的發育情況，適當督促鍛煉。不要因為心疼而讓寶寶失去鍛煉手指的機會，影響身心健康。要讓孩子自己的事情自己做，在生活中鍛煉動手能力，做到「心靈手巧」。
一、培養孩子對事物感興趣與喜愛的能力
想要充分刺激孩子的大腦，必須培養孩子對事物感興趣的積極態度，激發孩子探索的主動性和樂觀、開朗的個性，這樣一來，孩子接觸新事物時就會產生「好像很有趣，我可能會喜歡」的想法，自然會啟發孩子更多的思考，更有助孩子的手腦配合。
比如孩子在玩積木的時候，十分好奇不同造型的積木可以完美組合，可能不斷嘗試各種拼接方法，家長一定不要以大人思維看待，覺得很無聊，而要表現出很好奇的樣子，陪寶寶開心嘗試，讓寶寶感覺到「很好玩」「很有趣」。
二、認真聽孩子說話並真誠地表揚孩子
每個孩子最最希望的都是，父母能多關注自己，不要只捧著個手機。家長在工作、家務閒暇之餘，一定要多關注孩子，經常跟孩子互動。要知道，人的大腦中有掌管感情的尾狀核，在情緒活動下會提高判斷力和理解力。當孩子因受到家長的關注而開心，就能促使大腦的能力充分發揮。
反之，對孩子不屑一顧的輕蔑態度對於大腦是非常糟糕的。雖然一歲以上的孩子已經可以獨立玩耍，但家長還是應該多陪著孩子一起玩，多跟孩子說說話。我記得有一次我們都在看手機，讓竹也自己在餐椅上拼樂高，竹也拼好了舉得高高的，結果沒有人看，小傢伙就生氣了，把拼好的積木直接扔到地上，好一會兒都不拼積木了。
三、堅持親子共讀，繪本的力量超出想象
我一直認為，親子共讀是世界上最浪漫的事。就算孩子已經具備自主閱讀的能力，家長也還是不要放棄親子共讀的好習慣。
親子共讀能讓孩子在與成人建立親密的關係時，建立安全感和自信感。同時，孩子還有機會去理解人們的行為、瞭解我們身邊的世界、明白事物運行的規律、知道人們應該如何表現得體。並且，孩子的疑問可以立刻得到家長的答疑解惑，這對孩子來說是終身受益的事情。
結語：手是人體的第二個大腦，與寶寶的生活和智商分不開，寶媽要細心觀察孩子不同階段的發育情況，適當督促鍛煉。不要因為心疼而讓寶寶失去鍛煉手指的機會，影響身心健康。要讓孩子自己的事情自己做，在生活中鍛煉動手能力，做到「心靈手巧」。