莫斯科國立大學， 歐洲著名高等學府， 俄羅斯第一所建立且是最好的大學， 培養出10多位諾貝爾獎獲得者， 然而莫大在新學期， 卻準備接收一位特殊的學生。
8歲的女孩名叫阿麗薩-切布利亞科娃（Алиса Теплякова）， 她成為了俄羅斯歷史上最年輕的考生， 並且通過了今年的俄羅斯國家統一考試， 被莫斯科國立大學錄取。
這樣的孩子， 或許在一般人的眼中， 只有兩個字可以形容， 就是「天才」。 一年以前， 阿麗薩進入了俄羅斯11年級。
（俄羅斯11年級相當於高中三年級， 俄羅斯小學4年， 國中3年， 然後是8和9年級， 八九年級畢業後可以選擇讀10和11年級， 11年級後考大學。 也可以選擇上技術學校/學院， 畢業後再考大學）
經過學習， 最後不管是真的課程都通過， 還是有情感分數在內， 反正第626中學為阿麗薩頒發了畢業證書， 她可以像其他學生一樣參加國家考試， 最大她考入了莫斯科國立大學心理學系。
莫大招生辦說， 他們在心理學系有三個專業進行招生， 分別是臨床心理學、工作心理學、教育學和越軌行為心理學。 阿麗薩在俄語、數學、生物學和電腦科學方面的成績非常出色， 心理學系想要這個小女孩。
心理學系的老師說：「他們非常樂意給阿麗薩提供學習的機會。 學院實施的新方案是高年級同學幫助新生， 讓他們可以快速地熟悉和適應新的大學學習和生活環境。 如果阿麗薩被錄取， 她將成為這種新模式「實驗」的一部分。 」
阿麗薩生長在一個普通的大家庭， 她有6個兄弟姐妹。
在她4歲的時候， 父母就發現了阿麗薩的超強學習能力， 她的父親葉夫根尼說：「阿麗薩的閱讀、計算和寫的能力都很強， 一年級的課程對於她太容易了， 我們想送她去學校， 為此還給普丁總統寫過信， 得到的回復是建議7歲開始上學。
阿麗薩給總統普丁的信
但是阿麗薩5歲時候就已經學習了5年級的課程。 她的爸爸和媽媽討論， 再過2年， 是送阿麗薩到1年級， 還是繼續她自己的學習， 直到考大學之前。 最後還是決定選擇第二種方案。 」
事實上， 直到9年級之前， 阿麗薩都是在「家庭教育」的計畫下學習， 10和11年級才到學校註冊課程， 父母嚴格的監控阿麗薩的學習內容，保證學習質量。
阿麗薩一家
5歲的時候，阿麗薩在莫斯科教育質量中心通過了1-5年級所有科目的個人診斷，從某種意義上說，阿麗薩確實是個天才。
有記者採訪阿麗薩的爸爸，問「你覺得女兒是天才嗎？」葉夫根尼說：「這是很正常的結果，阿麗薩有非凡的記憶，我們也應用了特殊的教育方式，在我眼裡，女兒不是天才，就是一個普通的小女孩而已。
我們甚至想過，如果她考不上莫斯科國立大學，那別的大學行不行，或者再讀一年，下一年再考。現在看來，一切都很順利。」
應用什麼特殊的教育方法，葉夫根尼說道：「也沒有什麼神奇的，就是簡單的心理學和教育學，每天學習3-4個小時，甚至更短，再加上家庭教育，一切並不是為了應付上學而準備。
阿麗薩學習了整個學校應該規定的課程，只是跳過了象徵性的「點名」和很多無用功的事情，所以她擁有一個非常純粹的教育過程，而不是坐在教室上那六七節課，那樣有很多時間是浪費的。」
在阿麗薩的家庭，除了最小的兩個孩子，其他四個兄弟姐妹同樣也是接受家庭的教育，他們的成績也比同齡的孩子領先不少。
即便接受這樣的教育，葉夫根尼家的孩子們也沒有丟失自己的童年生活，他們依然可以去學校和同學一起玩，同樣也喜歡電腦遊戲。
能這樣教育孩子，也來源於葉夫根尼和妻子的強大自信，因為夫妻二人都是莫斯科國立大學畢業，妻子娜塔莎就讀於機械與數學學院，研究生又學的金融。而葉夫根尼在計算數學與控制論學院接受教育，同時在心理學和分子生物領域也很有研究。
葉夫根尼說：「新的學期，阿麗薩即將去大學上學了，但是她還太小，需要有人護送，這個就是我的任務了。我現在的工作是家庭幼稚園的教師。
事實上，我的主要工作就是撫養我的孩子，國家還支付我工資。如果您也有3個未成年子女，其中一個是學齡前的兒童，那麼也有權利開辦家庭幼稚園作為學校的一個分支部門，至少需要3個孩子報名參加，這被認為是對多子女大家庭的支持措施。因為，我可以和阿麗薩一起學習。」
所謂的天才兒童，其實也承受著很大的壓力，外界對他們的期望很高，都想看看他們未來究竟可以達到什麼樣的高度。
所以「天才」只是一個別人給的稱呼，哪怕這些小朋友確實有非常過人之處，但是請別炒作，讓他們自由地生長，享受屬於他們自己的生活吧。
-END-
父母嚴格的監控阿麗薩的學習內容，保證學習質量。
阿麗薩一家
5歲的時候，阿麗薩在莫斯科教育質量中心通過了1-5年級所有科目的個人診斷，從某種意義上說，阿麗薩確實是個天才。
有記者採訪阿麗薩的爸爸，問「你覺得女兒是天才嗎？」葉夫根尼說：「這是很正常的結果，阿麗薩有非凡的記憶，我們也應用了特殊的教育方式，在我眼裡，女兒不是天才，就是一個普通的小女孩而已。
我們甚至想過，如果她考不上莫斯科國立大學，那別的大學行不行，或者再讀一年，下一年再考。現在看來，一切都很順利。」
應用什麼特殊的教育方法，葉夫根尼說道：「也沒有什麼神奇的，就是簡單的心理學和教育學，每天學習3-4個小時，甚至更短，再加上家庭教育，一切並不是為了應付上學而準備。
阿麗薩學習了整個學校應該規定的課程，只是跳過了象徵性的「點名」和很多無用功的事情，所以她擁有一個非常純粹的教育過程，而不是坐在教室上那六七節課，那樣有很多時間是浪費的。」
在阿麗薩的家庭，除了最小的兩個孩子，其他四個兄弟姐妹同樣也是接受家庭的教育，他們的成績也比同齡的孩子領先不少。
即便接受這樣的教育，葉夫根尼家的孩子們也沒有丟失自己的童年生活，他們依然可以去學校和同學一起玩，同樣也喜歡電腦遊戲。
能這樣教育孩子，也來源於葉夫根尼和妻子的強大自信，因為夫妻二人都是莫斯科國立大學畢業，妻子娜塔莎就讀於機械與數學學院，研究生又學的金融。而葉夫根尼在計算數學與控制論學院接受教育，同時在心理學和分子生物領域也很有研究。
葉夫根尼說：「新的學期，阿麗薩即將去大學上學了，但是她還太小，需要有人護送，這個就是我的任務了。我現在的工作是家庭幼稚園的教師。
事實上，我的主要工作就是撫養我的孩子，國家還支付我工資。如果您也有3個未成年子女，其中一個是學齡前的兒童，那麼也有權利開辦家庭幼稚園作為學校的一個分支部門，至少需要3個孩子報名參加，這被認為是對多子女大家庭的支持措施。因為，我可以和阿麗薩一起學習。」
所謂的天才兒童，其實也承受著很大的壓力，外界對他們的期望很高，都想看看他們未來究竟可以達到什麼樣的高度。
所以「天才」只是一個別人給的稱呼，哪怕這些小朋友確實有非常過人之處，但是請別炒作，讓他們自由地生長，享受屬於他們自己的生活吧。
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