作為家校合作的形式之一， 父母在必要的時候， 需要傳達學校、老師的要求， 輔助日常學習生活的開展。
尤其是暑假期間， 或者疫情網課期間， 老師無法直接接觸到孩子， 有些補充要求、作業的節點推進安排、下一階段的計畫、常規回饋等， 都需要得到父母的協助。
當父母必須成為資訊的第一接收方的情況下， 如何當好這個上傳下達的小助手， 是需要技巧的。
以下是5個當好助手的行動清單：
客觀陳述， 不預設
不演繹， 更不過度演繹
將接收到的資訊， 客觀陳述給孩子。
但在實際操作中， 父母很容易自己「加戲」：加上自己的理解、加上自己的預設。
如果其中還被加上了父母的焦慮， 那麼， 孩子很容易會失去對資訊本身的判斷， 以及對自己的察覺。
這種失去， 會加劇孩子自身的焦慮， 也會增加孩子與學校、父母對抗的可能性。
書面語言
是個很好的方式
相比於你說的內容， 青春期的孩子更關注你在用什麼語氣、態度說。
如果你常常發現自己通過語言的傳遞容易造成孩子的曲解， 可以採用寫便簽的形式。
這樣做的好處是：
1、能將資訊傳遞得更清楚、全面， 你還可以通過加粗、用不同顏色的筆標注等方式標明重點；
2、如果要傳遞的信息量比較大， 孩子也確實無法一下子記住你說的所有內容，
3、如果這個階段親子關係不好， 孩子根本不願意和你對話， 或者孩子一聽到你說話就煩， 或者你確實容易嘮叨， 寫便簽可以最大化地避免因為語言傳遞造成的理解歪曲、以及不必要的爭執， 可以給予親子雙方更多的空間。
對於表揚不要輕描淡寫
要做到視覺化
如果老師傳遞的資訊裡涉及到對孩子的鼓勵、表揚， 父母要珍惜這些積極的資源， 千萬不要一帶而過、輕描淡寫——「這原本就是他應該做到的啊。 」
比如線上的作業批改老師給了很好的回饋， 比如在某一門不擅長的科目上有很大的進步， 我們需要把老師的回饋， 「呈現」到他面前。
讓孩子自己用眼睛去「看到」， 而不是只通過你的嘴「聽到」。
這是一個特別好的小技巧， 推薦你一定要使用。
對於負面資訊
父母先要做過濾
有很多青少年的極端事件， 發生在父母將從外部獲得的負面評價， 沒有任何消化地傾瀉到孩子身上。
父母的心情可以理解， 對孩子著急， 也可能是對自身養育能力遭到審判的防禦。
但父母要相信， 自己永遠是最瞭解孩子的人。 孩子的語言背後的意義， 行為背後的需求， 他的本性， 他的節奏， 父母對此要有獨立的思考和判斷。
即：我知道發生了什麼， 我更知道它是如何發生的， 我可以做哪些事才是對孩子更好的幫助。
在必要的時候， 父母要當好各類資訊侵襲的屏障， 當好孩子的篩檢程式。 尤其是對那些原本就容易自我施壓的孩子， 這種過濾， 更有必要。
只有這樣， 我們才能和孩子一起， 更理智地對面、處理需要解決的問題。
鬆弛有度
彈性應用
不同時期， 不同狀態下， 父母需要使用不同的松與緊、表揚與批評、激勵與懲戒的方式。
比如孩子這個階段挫敗感很強， 信心極度缺乏， 我們就要有意識地幫助他看到自己的積極面。
拿學習上的挫敗舉例， 如果我們有機會輔助孩子批改作業， 發現他在某一門上遇到了階段性困難， 做題錯誤率較高， 我們就要有意識地尋找做得好的那些部分， 分區域多打幾個紅勾。 或者標注上我們的積極觀察：
這一題這一次做得很仔細
這個知識點你掌握得很清楚
......
孩子越挫敗， 你越苛責， 他越挫敗。
一些細小的正面的發現， 會傳遞給孩子積極的心理暗示， 從中， 他們看到一點亮光， 看到一點希望。
然後， 帶著這些， 孩子就有了繼續往前走的動力。
寫在最後
以上所有的行動清單， 我們都要傳遞給孩子三個重要的資訊：
1、他是自己的主人， 我們只是助手， 而且是隨時可能下崗的助手。 他不應該依賴我們，我們也不應該越俎代庖。
2、他是自己的專家，遇到了問題，所有的解決，他都是運用了自己的資源。
3、任何時候，爸爸媽媽都是和他站在一起的，是夥伴，是戰友。不是敵人，不是對手。我們可能不贊同他的行為，但會永遠理解和支持他這個個體本身。
這是父母的智慧。做到了這些，也是父母的成長。
他不應該依賴我們，我們也不應該越俎代庖。2、他是自己的專家，遇到了問題，所有的解決，他都是運用了自己的資源。
3、任何時候，爸爸媽媽都是和他站在一起的，是夥伴，是戰友。不是敵人，不是對手。我們可能不贊同他的行為，但會永遠理解和支持他這個個體本身。
這是父母的智慧。做到了這些，也是父母的成長。