李玫瑾教授， 從事青少年心理研究已經有20多年經驗， 而她對於學生心理變化、行為背後的意義， 都有著極為深刻的研究。
在她看來，
對於家長來說， 孩子的學習以及教育是生活中最重要的一部分， 而對於很多成績不夠理想， 但是學生卻很努力的現象， 很多家長束手無策， 但事實上， 很有可能是學生正在「假努力」， 而具體表現大多有3種。
1.孩子在寫作業的時候， 字跡潦草、追求速度孩子的字跡， 一定程度上反映了孩子的心境以及對待學習的態度。 真的努力在學習的孩子， 對待作業很認真、一絲不茍， 你能看到他們寫字很端正。
如果家裡孩子寫作業的時候， 字跡潦草、追求速度， 那麼即便他在書桌前花費幾個小時， 也都是在假裝努力學習而已， 字跡早已暴露出他們偷懶、不想學習的心境。
有的家長反映， 在給孩子講完一道題目之後， 當下次遇到同樣的問題時， 還是會出現同樣的錯誤， 並且對於解題沒有多少思路， 還是會出現反復失誤的情況。
其實這樣對於學過的知識、看過的書本印象不夠深刻， 腦海中沒有留下深刻的印象， 其實恰恰是在學習過程中， 沒有動腦「假努力」的表現之一。
學會事半功倍， 而不是事倍功半的學習， 才是提高成績的關鍵。 而很多學生雖然看起來一整天都在學習， 其實這樣低質量的學習， 反而會導致時間的浪費， 學習效率的低下， 不利於成績的提高。
3.不會的問題求助多思考少雖然在學習上我們一向主張「不會就問」， 為孩子答疑解惑， 不把問題留到明天。
而不是孩子一碰到不會的就直接問家長問老師， 都懶得自己思考一下。 所以有些題， 給孩子講了一遍又一遍， 孩子都還是記不住， 因為沒有經過自己充分思考的東西是很難好好吸收的。
如果孩子對於學習的態度就是都不肯自己多思考， 總是依賴別人幫自己解決， 也是在假裝努力學習。
4.關心分數不關心錯誤假裝學習的孩子和大多數孩子一樣， 考得好就開心， 考得不好就難過。 不同的是， 他們並不真正在意自己的失誤， 只是為一時的成績或喜或憂， 不在意考試中找到的自己學習的漏洞， 發完成績都不想學習了。
其實對於真正認真學習的孩子來說， 發完成績正是學習的開始， 通過考試檢驗出的學習漏洞都應該被重視和彌補。
Wendy媽有話說：
每一位父母都想要望子成龍， 望女成鳳。 可是孩子平凡的成績卻讓家長很失望， 於是很多家長認為是孩子學習不夠刻苦的原因。
其實孩子的學習習慣和生活習慣，是從小開始培養的，孩子平時的點點滴滴都和將來的學習方法，以及成績息息相關。
所以每個父母，應該關注的是從小孩子的習慣，培養孩子的專注力，好習慣。而不是等到他學習以後，才開始關注他的學習成績和考試排名。
其實孩子的學習習慣和生活習慣，是從小開始培養的，孩子平時的點點滴滴都和將來的學習方法，以及成績息息相關。
所以每個父母，應該關注的是從小孩子的習慣，培養孩子的專注力，好習慣。而不是等到他學習以後，才開始關注他的學習成績和考試排名。