巫裔女孩從小學習中文，9姐妹唯一受華文教育，長大后一番話讓華人都佩服

1950年代初期，在馬來西亞波德申直落甘望村落里，有個巫裔女孩莎莉娜向父親和婆婆嚷著說：「我想念華校。」

當時，父親和婆婆臉上不禁露出「問號」的表情，他們不明白，為何連一個中文字都看不懂的莎莉娜，會向他們提出這樣的要求？

年紀小小卻非常有想法的莎莉娜是這么想的：教育面前，人人平等。

莎莉娜說，語言能夠促進彼此之間的文化交融、相互尊重。尤其大馬是多元種族及文化的社會。

9兄弟姐妹唯一受華文教育

莎莉娜在9個兄弟姐妹當中，父親是一名軍人，她是家里唯一接受完整中文教育的孩子。

當時，她向父親提出念華校的想法時，父親曾擔憂：「這會否影響她未來的發展？她能否找到工作？她的英語會不會退步？」等等的疑慮。

莎莉娜在接受專訪時全程以流利的中文與記者交談，她說，她很慶幸，自己的馬來語、英語掌握能力都很好，而且因自小開始學習中文，她比別人多了一份優勢，也如愿成為一名優秀的翻譯員。

她還記得，在她剛剛入讀華小一年級時，當地有大部分華裔孩子都是講海南話或其他方言，中文不是說得特別流利，因此，她們在學校里結伴互相學習中文，并無隔閡。

她說，「在中華公學讀書的這段日子，大家都待我很好，我從來都不覺得自己被區分。可能是因為我們年紀小的緣故，我們看見彼此的共同點，

而不是差異。」

尤其在小村落里，華、巫及印裔都居住在一起，種族更不會是導致不團結的因素。

語言促進文化交融

對莎莉娜而言，語言是能夠促進彼此之間的文化交融、相互學習和尊重。尤其馬來西亞是多元種族及文化的社會，她選擇學習多一種屬于馬來西亞人的語言，這讓她在與其他種族相處時更倍添一份親切感。

莎莉娜說：「我和我的華人好朋友在一起的時候，我們會說中文，我們十分投契。我們講同一種語言，那種感覺使人親近。」

她提到，在1950年代的教育現象與現在不同，現今已有許多馬來人熱衷學習中文，包括她的巫裔友人也把孩子送到華小就讀。

最令她感到欣慰的是，她聽到小孩在父母和她面前說：「我想像莎莉娜安娣那樣，

我想學習中文。」

孩子們的童言童趣，對她來說是一種愛的鼓勵，她的經歷成為了后輩學習的榜樣，她十分感動。

莎莉娜從直落甘望中華公學轉校至循人學校，繼續其華文教育之路，并獲得小學畢業證書。照片中的莎莉娜（站者右一）與老師和同學合影。

搬家后仍堅持報讀華小

沙莉娜在直落甘望中華公學五年級時，因家人搬遷至吉隆坡而被迫轉校。轉校的那段期間，她依然堅持報讀華小。當時的她已能說一口流利的中文，因此，讀華校對她來說并不會構成任何問題。

大學畢業后，她加入公務員行列為馬來西亞效勞。她除了在總理府成立及宣揚親善（Muhibbah）的小組當成員，也曾在各個政府機構服務。

沙莉娜說，在馬來西亞掌握三語并非一件容易的事。除了自己的母語之外，學習和掌握多一種語言，能夠拉近人與人之間的交流與互動。

各源流學校應享同等權利

她表示，「語言不分你我，最重要懂得互相尊重」。就如各方必須尊重馬來語作為官方語言的地位，

而學校里所學習的淡米爾文、中文、阿拉伯文等各個語言，都需獲得應有的尊重。

詢及她如何看待「單源流教育」和「多源流教育體系」兩者時，她認為，各源流學校學生應享有同等的學習空間，不要否決馬來校、華校和淡米爾學校的權利，在教育制度上，人人平等。

她以自身為例說，盡管她自小就接受中文教育，但同時，她的馬來語和英語掌握能力基礎也非常好，這為她日后工作和生活打下很好的基礎。

莎莉娜（左）在直落甘望中華公學五年級時轉校，但她時而也會重返小學探望師長們。右者為現任直落甘望中華公學校長許秀蘭。

只懂一語文無法走得遠

現年71歲的莎莉娜回歸平靜恬淡的生活，她在專訪中更是以一口標準的華語談起她的人生觀及對教育的想法。

她說，現今年輕人要好好把握學習的機會，最重要是順利完成大馬教育文憑（SPM）考試，之后再往外展翅高飛，實現夢想之旅。

她認為，在完成政府考試以后，學子們可以有更多機會選擇進入本地大學，或是出國深造。年輕人必須為自己的前途打下良好的基礎。

她說，如果只是通曉一種語言，這如同井底之蛙般，無法走得更遠。

「掌握多種語言的同時，也要記住自己的母語，保留屬于大馬多元種族的風俗文化。」

膚色非區分彼此理由

自稱是「生活在兩個世界」（Livein the both worlds）的莎莉娜說，你，我，她都是馬來西亞人，種族或膚色不應該是區分彼此的理由。