亞里斯多德曾說過， 「教育是最廉價的國防」。 這句話在深深地影響著日本。
每個兒童都應該有一個盡可能好的人生開端， 每個兒童都應該接受良好的基礎教育， 每個兒童都應有機會充分發掘自身潛能， 從而成為一名有益於社會的人。
而父母是孩子的第一任老師， 是孩子學習的榜樣， 父母的教養態度和教育方法將直接影響孩子的行為和心理。 而幼稚園的教育將會影響孩子的一生， 在幼稚園裡有專業的老師， 在生活、學習上能給予孩子正確的指導和培養， 會幫助孩子養成良好的生活習慣和質量。
身邊的很多寶媽都在討論日本的幼稚教育， 說是很牛的！究竟牛在哪裡？一起來看：
日本幼稚教育， 那些令人目瞪口呆的細節
1、簡樸的環境
在日本， 幼稚園不論是公立的還是私立的， 課室都極為簡樸， 看不到一點「豪華」和「現代化」的影子， 除了一架鋼琴、一臺電視機和一臺手提式的收錄機，
至於幼兒的玩具， 則是一些硬紙皮、大小各異的包裝箱、報紙、尼龍繩、木或竹制筷子、還有大量的圖書， 任由孩子堆砌、塗鴉、剪貼、玩弄， 只見幼兒樂在其中。
殊不知， 這正是日本教育者的英明：體現以人為本、以孩子為中心的教育理念， 人要發揮自己的潛能， 不能變為「成品」的奴隸。 科技的進步， 使人們形成更大的生存壓力， 營造「適者生存」的氛圍， 合理的充分利用周圍的資源。
通過環境進行教育， 從而培養孩子的創新精神。
2、條理性：所有包， 自己整理
在辦理入園手續的第一天， 日本的幼稚園就要媽媽準備若干個大大小小的包。
書包、裝毛毯的包、裝餐具的包、餐具盒、裝衣服的包、裝備換衣服的包、裝換下來衣服的包、裝鞋子的包等等， 而且對於包的大小也有規定， 有的幼稚園甚至要求所有的包都要媽媽一針一線地縫製出來。
孩子們要把自己的個人用品分門別類地整理好並放在統一的地方， 常此以往從小開始鍛煉做事的條理性。
日本人對垃圾分類極為嚴苛， 精細分類處理而不覺其煩這也從小的教育方式是息息相關的。
3、小人拿包， 大人空手
日本家長在接孩子下幼稚園的時候， 手裡一律空著， 各種包都是由小孩子拿著。 他們認為培養孩子「自己的事情自己做」要從一點一滴做起， 從而鍛煉孩子的責任感和吃苦能力。
日本皇室接送小公主上幼稚園， 即使下雨天也是孩子自己拿包包。 。
4、脫穿衣服：鍛煉獨立生活能力
日本幼稚園是統一服裝， 春秋換裝， 全年登園時最外邊都要穿幼稚園的套頭衫， 穿短褲， 戴蓓蕾帽（夏天戴草帽）， 穿自己的鞋子。
到了幼稚園， 就要把套頭衫脫下來， 換一種玩耍時的罩衣， 鞋子脫下來， 換白色的芭蕾鞋， 到操場玩的時候， 自然再換自己的鞋子。
每天早上， 都要重複一套換衣程式， 日本的媽媽們都是站在一旁看著孩子， 從不伸手幫忙。
日本幼稚園就是通過這個每天的穿衣換衣， 讓孩子練習獨立生活的能力的。 通過每天到校後，換衣服、放聯繫手冊，掛手絹等從2、3歲開始的訓練，孩子們養成有條不紊做事的習慣。
5.戶外遊戲多
孩子們在幼稚園的生活是從戶外遊戲開始的。幼稚園場地四周設置了多種玩具器械和運動設施，例如，跳馬、秋千 、搖船、拔梯、弓形爬梯、單杠、爬高的繩或桿、推車、腳踏車等。幼稚園通常都有一種原木製作的聯合運動器械，包括攀爬架、懸橋、滑梯、平衡木、爬網等。
戶外活動並不是由教師硬性安排的，而是由幼兒自主選擇。老師們也會和班上的孩子們一起玩耍。
6.不讀課本，只學禮貌
日本幼稚園的孩子們沒有課本，只有每月一冊的繪本。學校的教學計畫中，完全沒有數學、假名、繪畫、音樂這些專案，更別說五花八門的興趣班了。
學習的重點只有一個：教孩子們學會微笑和說謝謝！這樣輕鬆的教育方式，反而讓孩子們在音樂、美術、閱讀方面展現天分。
7.強調團隊合作
運動會中只有團體賽，沒有個人單項比賽。最終也只有勝利的團隊，沒有勝利的個人。強調參與，不鼓勵相互對比。
在國內，如果問到一些人如何保障寶寶健康的時候，通常會得到「吃飽穿暖、注意鍛煉、有病快醫」的答案。
確實家長對待寶寶往往唯恐其吃不飽，所以才會出現「追著餵飯」的情況，而寶寶有病的時候，也是非常著急的帶著寶寶去看病治療，吃藥打針，期盼寶寶快點好，見不得寶寶一絲的病痛。
心情可以理解，但是做法對嗎？
再看看日本的幼稚園，在寶寶吃飯以及穿方面，多施行的是「不飽不暖」政策，也就是寶寶吃飯的時候，不干擾寶寶的進食數量，不要求寶寶吃飽，反倒是提倡寶寶吃飯「七分飽」。
而在穿衣上也是，不會將寶寶捂得嚴嚴實實的，更傾向于讓寶寶「七分暖」。這樣的話能夠較好的激發寶寶本身的生理特性，增強寶寶的肌體活性和免疫力，其實對寶寶的健康更好。
另外，在日本，寶寶生病之後雖說會去看醫生，但是卻並不會馬上的打針吃藥，而是會根據寶寶的具體患病情況採用不同的方式對待。
如果寶寶是普通的小病，那麼一般都會讓寶寶「扛過去」，這也是應了坊間的那句：「小病不斷，大病不犯」，因為小疾病對於寶寶健康的威脅性很小，但是卻能夠有效的啟動寶寶的免疫系統，加強寶寶的免疫能力。
除此之外，日本的幼稚園內還設有幼兒心理老師，為的就是能夠在寶寶的幼稚園生活中，及時的發現一些有心理障礙的孩子，從而及時的進行心理干預，制止寶寶的非正常心理活動，引導寶寶塑建一個正常的健康心理環境。
通過每天到校後，換衣服、放聯繫手冊，掛手絹等從2、3歲開始的訓練，孩子們養成有條不紊做事的習慣。
5.戶外遊戲多
孩子們在幼稚園的生活是從戶外遊戲開始的。幼稚園場地四周設置了多種玩具器械和運動設施，例如，跳馬、秋千 、搖船、拔梯、弓形爬梯、單杠、爬高的繩或桿、推車、腳踏車等。幼稚園通常都有一種原木製作的聯合運動器械，包括攀爬架、懸橋、滑梯、平衡木、爬網等。
戶外活動並不是由教師硬性安排的，而是由幼兒自主選擇。老師們也會和班上的孩子們一起玩耍。
6.不讀課本，只學禮貌
日本幼稚園的孩子們沒有課本，只有每月一冊的繪本。學校的教學計畫中，完全沒有數學、假名、繪畫、音樂這些專案，更別說五花八門的興趣班了。
學習的重點只有一個：教孩子們學會微笑和說謝謝！這樣輕鬆的教育方式，反而讓孩子們在音樂、美術、閱讀方面展現天分。
7.強調團隊合作
運動會中只有團體賽，沒有個人單項比賽。最終也只有勝利的團隊，沒有勝利的個人。強調參與，不鼓勵相互對比。
在國內，如果問到一些人如何保障寶寶健康的時候，通常會得到「吃飽穿暖、注意鍛煉、有病快醫」的答案。
確實家長對待寶寶往往唯恐其吃不飽，所以才會出現「追著餵飯」的情況，而寶寶有病的時候，也是非常著急的帶著寶寶去看病治療，吃藥打針，期盼寶寶快點好，見不得寶寶一絲的病痛。
心情可以理解，但是做法對嗎？
再看看日本的幼稚園，在寶寶吃飯以及穿方面，多施行的是「不飽不暖」政策，也就是寶寶吃飯的時候，不干擾寶寶的進食數量，不要求寶寶吃飽，反倒是提倡寶寶吃飯「七分飽」。
而在穿衣上也是，不會將寶寶捂得嚴嚴實實的，更傾向于讓寶寶「七分暖」。這樣的話能夠較好的激發寶寶本身的生理特性，增強寶寶的肌體活性和免疫力，其實對寶寶的健康更好。
另外，在日本，寶寶生病之後雖說會去看醫生，但是卻並不會馬上的打針吃藥，而是會根據寶寶的具體患病情況採用不同的方式對待。
如果寶寶是普通的小病，那麼一般都會讓寶寶「扛過去」，這也是應了坊間的那句：「小病不斷，大病不犯」，因為小疾病對於寶寶健康的威脅性很小，但是卻能夠有效的啟動寶寶的免疫系統，加強寶寶的免疫能力。
除此之外，日本的幼稚園內還設有幼兒心理老師，為的就是能夠在寶寶的幼稚園生活中，及時的發現一些有心理障礙的孩子，從而及時的進行心理干預，制止寶寶的非正常心理活動，引導寶寶塑建一個正常的健康心理環境。