家長陪孩子寫作業用錯了方式，效果只能適得其反
前不久看過這樣一個視訊，讓人哭笑不得：
一位媽媽深夜狂吼輔導孩子作業，響徹整個社區。網友揶揄道：一人訓孩子，全社區受教育。
不知從什麼時候開始，陪寫作業成為了親子關係的最大破壞者，「不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳。」網路上，關於家長陪孩子寫作業的梗也一直不勝枚舉。
然而，如果家長陪孩子寫作業用錯了方式，就像視訊中那個咆哮的媽媽那樣，再怎麼花時間精力，效果也只能適得其反。
以下是陪孩子學習的幾個常見錯誤，看看你家中了幾個？
1、形式主義
孩子坐在書桌前寫作業。
家長坐在一旁捧著手機「陪讀」。
在給孩子報聽寫的時候還要一手拿著課本，一手刷著手機。
家長的言行舉止，都在潛移默化中影響著孩子。
雖然家長上了一天的班很累，玩玩手機的確是能減輕壓力，但是在孩子看來，這樣的做法是極其不公平的。
憑什麼你們可以玩手機，而我卻要寫作業！
不要假裝陪伴，孩子的教育不會陪你演戲。
建議：
不要敷衍，好好陪伴孩子。
在孩子學習時，家長可以在一旁忙自己的工作，可以拿起書本閱讀。
孩子是父母的影本，你是什麼樣，你的孩子就是什麼樣，要想孩子放下手機，好好學習，請家長自己先放下手機，和孩子一起進步，給孩子做一個好榜樣。
孩子的問題都是家長的問題，當家長發現孩子身上的問題，
學習是孩子自己的事情，但是教育卻是家長逃不了的責任。
2、時時監督
為了防止孩子不好好寫作業，很多家長採取的辦法就是盯，緊盯！
孩子做作業，家長就坐在一旁監督孩子，讓孩子一點獨立空間都沒有。
就像《小歡喜》中的宋倩，為了監督女兒英子學習，直接把英子書桌前的牆改成了一面透明玻璃，方便自己時時能看到女兒的學習狀態。
這種監督讓英子壓抑無比。
要知道，孩子是你的孩子，不是你的犯人，家長應該適當的給孩子空間，讓孩子有一個安靜獨立的學習空間。
對策：
瞭解孩子的學習任務後，和孩子商量好學習時間，然後就可以去做自己的事情了，讓孩子安安靜靜的學習，
這樣既讓父母有時間去做自己的事情，也讓孩子感到自己是被信任，被尊重的，而且還能逐漸讓孩子養成自律的好習慣。
3、總是打擾
有些家長總是喜歡在孩子學習時關心孩子。
一會兒「口渴了吧，快喝點水」。
一會兒「剛買的櫻桃，我洗好了，你直接吃」。
一會兒「檯燈夠不夠亮，我給你調調吧」。
這種不合時宜的關心對孩子來說其實是一種打擾，讓孩子無法集中注意力學習。
年紀小的孩子本就注意力不容易集中，家長三番兩次的打擾，更讓孩子無心學習。
對策：
給孩子一個安靜的學習空間，在孩子的學習的時候，儘量不要發出聲音影響孩子，也不要去打擾孩子，不要去給孩子送水、送水果。
一些不重要的小事等孩子寫完作業再說也不遲。
4、立刻糾錯
孩子寫作業難免會出錯，如果家長在一旁陪著，自然也都看在眼裡。
有的家長，孩子一出錯，當下立馬指出來，脾氣暴躁一點的家長甚至直接開始斥責孩子。
孩子寫快了：「你寫那麼快幹嘛！你這個字都快飛上天了！誰認識！」
孩子寫錯了：「錯了錯了！仔細審題！」
孩子慌亂的改正：「又錯了又錯了！這麼簡單都會錯，你的怎麼就這麼笨呢！」
於是家長越陪越氣，孩子也嚇得瑟瑟發抖，作業越寫越錯。
對策：
在孩子寫作業過程中不要在一旁盯著，即使孩子需要陪伴，在孩子寫作業時儘量不要發表建議。
糾錯要在孩子作業完成後的檢查環節。
同時教育孩子要學會自己獨立思考，遇到不會的題先自己想辦法解決，不要怕出錯，解決不了再求助。
其實陪孩子寫作業，尤其是在孩子小學階段，關鍵在於3點：
· 是難得的親子相處時間
· 幫助孩子養成良好的學習習慣
· 必要時提供幫助，引導孩子走向獨立
曾經看過一篇文章，
作者問這位農民父親，
「您把兩個孩子都送進了大學，請問有沒有什麼絕招啊？」
農民父親的回答出人意料，
「我這人沒什麼文化，其實也沒啥絕招──我只不過是讓孩子教我罷了！」
原來，這位農民父親小時候家窮沒念過書，自然也就沒什麼文化教孩子了，但他又不能由著孩子瞎混，於是就想出一個辦法：
每天等孩子放學回家，他就讓孩子把學校老師講的內容跟自己講一遍；
孩子做作業，他自己也跟著在旁邊讀讀孩子的課本，弄不懂的地方就問孩子；
如果孩子也弄不懂，就讓孩子第二天去問老師。
這樣一來，孩子既當學生又當「先生」，學習的勁頭特別足。
就這樣，孩子的學習成績從小學到高中一路攀升，直到考上重點大學……
這才是陪孩子寫作業最好的方式，就是把學習的主動權還給孩子，激發孩子的學習興趣和自信心。
生活中，家長可以從下面幾點做起，讓陪孩子寫作業變得更高效，孩子更自覺主動地學習：
1.提供良好的學習環境
疫情期間，看到朋友圈一位媽媽發孩子寫作業的照片，並配文：
「和家人一起制定規矩：孩子寫作業時，家裡人不許看電視、玩手機、吃零食，可以看書寫字。」
一個沒有干擾源、安靜的學習環境，對孩子寫作業時保持專注、深入思考是很重要的。
而現實中，卻常常出現這樣的情況：孩子在客廳寫作業，
這樣的環境，對於成人來說都很難集中精神在需要長時間動腦的活動中，更別說孩子了。
因此，想要孩子好好寫作業，首先看看這個硬體要求有沒有達到。
給孩子提供一個安靜、簡潔、有條理的學習環境，遠離電子產品、零食玩具，桌面除了基本的學習用品沒有其他雜物。
這樣，孩子一到這個空間裡，就會自覺進入認真學習的狀態。
2.定好規矩
很少有孩子是從小就懂得自覺、自律地學習，一開始需要家長的引導。
為了避免不斷地催促、提醒、嘮叨，最好的方式就是定好規矩，孩子在日復一日的遵守中，逐漸內化成習慣。
比如：和孩子約定好，寫作業前把準備工作先做好，喝水、上廁所，準備好後再開始寫作業，不要總是離開自己的位子；
規定好作業的完成時間，有一個時間和目標，孩子會更集中精神，學習效率更高；
可以採用「番茄鐘」訓練法，讓孩子每隔25分鐘休息5分鐘，鬆緊有度，孩子更樂於堅持。
3.把學習的主動權交給孩子
家長在陪孩子寫作業的過程中，需要明確的一點是：寫作業原本就是需要孩子獨立完成的事情，讓他自己負起責任。
家長只是在孩子提出幫助的需求時，給孩子一點啟發和幫助，引導他找到解決問題的辦法，而不是直接幫助孩子解決。
家長可以在一旁看看書，練練字，做自己的事情。不過度參與、干涉，把學習的主動權和責任還給孩子。
比如：孩子不願意寫作業，告知孩子可能的後果，讓孩子自己承擔那個結果；
檢查孩子作業時，可以告訴孩子有錯誤，讓孩子自己找到錯誤在哪裡，自己訂正；
允許孩子自己安排寫作業的時間、計畫，增強孩子的自主感。
家長要在陪伴的過程中，引導孩子主動學習，激發孩子學習興趣，建立自信心。
Wendy媽有話說：
觀察那些成績優秀、自覺主動的孩子，他們的父母往往也是淡定而平和的。
發脾氣、責駡，只會讓孩子對學習充滿壓力和不自信，慢慢喪失學習興趣，變得越來越被動。
因此，家長要做好孩子的陪伴者，就請對孩子多一點耐心，遇到問題，平心靜氣，想想怎麼做才能解決實際問題。
這樣，親子關係好了，教育孩子的過程也會更加順利、和諧。
2.定好規矩
很少有孩子是從小就懂得自覺、自律地學習，一開始需要家長的引導。
為了避免不斷地催促、提醒、嘮叨，最好的方式就是定好規矩，孩子在日復一日的遵守中，逐漸內化成習慣。
比如：和孩子約定好，寫作業前把準備工作先做好，喝水、上廁所，準備好後再開始寫作業，不要總是離開自己的位子；
規定好作業的完成時間，有一個時間和目標，孩子會更集中精神，學習效率更高；
可以採用「番茄鐘」訓練法，讓孩子每隔25分鐘休息5分鐘，鬆緊有度，孩子更樂於堅持。
3.把學習的主動權交給孩子
家長在陪孩子寫作業的過程中，需要明確的一點是：寫作業原本就是需要孩子獨立完成的事情，讓他自己負起責任。
家長只是在孩子提出幫助的需求時，給孩子一點啟發和幫助，引導他找到解決問題的辦法，而不是直接幫助孩子解決。
家長可以在一旁看看書，練練字，做自己的事情。不過度參與、干涉，把學習的主動權和責任還給孩子。
比如：孩子不願意寫作業，告知孩子可能的後果，讓孩子自己承擔那個結果；
檢查孩子作業時，可以告訴孩子有錯誤，讓孩子自己找到錯誤在哪裡，自己訂正；
允許孩子自己安排寫作業的時間、計畫，增強孩子的自主感。
家長要在陪伴的過程中，引導孩子主動學習，激發孩子學習興趣，建立自信心。
Wendy媽有話說：
觀察那些成績優秀、自覺主動的孩子，他們的父母往往也是淡定而平和的。
發脾氣、責駡，只會讓孩子對學習充滿壓力和不自信，慢慢喪失學習興趣，變得越來越被動。
因此，家長要做好孩子的陪伴者，就請對孩子多一點耐心，遇到問題，平心靜氣，想想怎麼做才能解決實際問題。
這樣，親子關係好了，教育孩子的過程也會更加順利、和諧。