高智商的孩子，通常都有3個「壞毛病」，家長別急於糾正
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有些孩子在小的時候有些明顯的怪癖，因為這樣的行為看上去不是特別雅觀，因此有些家長就會認為這樣的怪癖不僅不對，甚至會影響孩子的發育，然而對此哈佛教授有自己的看法，他認為：智商高的孩子，大多會有這三個怪癖。
1， 喜歡觀察細微的事物
孩子在三五歲的時候，是探索世界的好奇階段，這時候會有極強的觀察力。有很多細微的東西，家長可能沒有發現，但有些孩子的觀察力會比家長還有同齡人還要好，他們往往能注意到人們都看不到的細節，喜歡觀察這類細小的東西。
這類怪癖在家長看來，可能會以為孩子神經兮兮的，但其實他們只是在進行極微小的觀察，家長不要急著糾正，反而可以給孩子更多觀察的空間，
2， 喜歡靜坐望著某樣東西發呆
有一類孩子可能在小時候就表現出了安靜的性格，他們很少哭鬧，往往可能坐在某個位置上發呆，可能是望著遠處，也可能是望著某樣東西，父母看不出他們在做些什麼，其實是大腦在進行思考，
如果孩子不是整天都處在發呆的情況，家長不需要過於擔心，在他們偶爾發呆的時候，不要急著去打斷，如果孩子發呆的頻率比較高，家長再考慮去醫院檢查疾病的可能。
3， 喜歡拆解東西再進行組裝
這個怪癖讓很多家長很頭疼，孩子在四五歲的階段，破壞力是最強的，很多東西都要拆一拆，但是通過這樣的探索，孩子的大腦會得到充分的開發。
有些孩子對生活中的各種物件充滿好奇，他們在進行拆解之後，還會自己嘗試進行組裝，在嘗試的過程中，有時還會創造出不同的東西。
等久了之後，孩子不僅動手能力提高，創造能力也充分得到發揮，這類孩子可能會喜歡動手研究之類的工作，邏輯能力比較強，或許走科學家的路線。
所以家長在面對拆解怪癖的時候，不用急於阻止，可以讓孩子處在一個安靜的空間中自己拆解，並且引導他們自己進行組裝。
其實，很多高智商的科學家在小時候也表現出了不同常人的地方，被認為是智商最高的人——愛因斯坦，他小時候表現得比一般孩子還要笨，記憶能力相當差，父母的一些話都記不住，而提出進化論的達爾文，小時候就表現出了極佳的觀察力，
面對擁有小"怪癖"的孩子，家長應該如何培養和教育？
首先，給孩子製造空間和機會。
如果發現孩子在某些方面的能力超出常人，家長可以給孩子留有自由發展的空間，
其次，鼓勵孩子嘗試新鮮事物。
孩子在成長的時候，不免會對陌生環境比較害怕，對一些新事物不敢嘗試，但是如果多多地接觸新事物，反而能激發孩子大腦的發展，在這一階段，家長可以鼓勵孩子去嘗試，多多創造，多多觀察，不管有沒有結果，重要的是孩子在這一過程中，認知到新鮮的事物，能激發他們各方面的能力。
另外，讓孩子學會記錄。
在孩子創造、觀察和思考的時候，父母可以教會孩子去記錄這些過程，可以做一些繪畫筆記，
有些孩子其實小時候就表現出了異于常人的地方，只是很多父母傻傻地糾正了，殊不知如果強行糾正孩子的思考和觀察，會在無形中扼殺了天才，所以孩子在小時候，家長儘量不要過多地參與孩子的思維，而是轉化成鼓勵和引導的方式，讓孩子自由發展，他的人生才有無限可能。
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殊不知如果強行糾正孩子的思考和觀察，會在無形中扼殺了天才，所以孩子在小時候，家長儘量不要過多地參與孩子的思維，而是轉化成鼓勵和引導的方式，讓孩子自由發展，他的人生才有無限可能。-------分割線-------
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