3歲立恩，6歲立威，12歲立價值，別錯過孩子心理建設的最佳年齡
見過不少家長，對孩子的要求再簡單不過：不惹事，不添麻煩，只管吃好喝好，不摔著傷著就行。因很多父母太忙，顧不上帶娃，只能把孩子放在爺爺奶奶、外公外婆家。心想著等孩子大些懂事了，再接回身邊。
父母缺失教育，錯過的不僅僅是孩子的童年同事近來上班，總見愁容滿面、唉聲嘆氣。問及原因，她說家里上國中的孩子，天天窩家里玩手機。各科作業幾乎一片空白，忍不住提醒，孩子回應顯得厭煩無比，甚至沖媽媽大喊：「別煩我！」
遇到這種情況，想必作為家長無不傷心、氣悶卻又無可奈何！孩子是怎麼了呢，
因為，你已錯過了孩子心理建設的最佳時間！所謂「3歲立恩，6歲立威，12歲立價值」，每個階段教育的重點不同，什麼時候就該干什麼時候的事。
3歲前，是家長和孩子培養親子關系，建立安全感的重要期，這決定了孩子未來與父母之間的相處模式。
6歲前，孩子心性漸長，但未脫離對父母的依賴性，此階段要給孩子立規矩，也正是父母立威的好時候。
12歲前，孩子的人生觀、價值觀等漸漸形成，父母的格局決定孩子的眼界以及未來的人生高度，務必要把控好。
把握孩子的3個發展階段性特點，育兒之路才能走得越來越輕松！
3歲立恩，安全感的建立是教養的根基3歲立恩，就是要時常陪伴在孩子身邊，讓孩子全身心依賴爸媽，使他由衷地感到安全、情緒安定。
一次去排隊做核酸，看到一個兩三歲的小男孩總不安分，跑來跑去。快要輪到的時候，只見他媽媽拎著他的衣領呵斥：「你再不過來，把你送幼兒園去，讓老師好好治你！」
這……老師是背了多大的鍋！想必這孩子到了上幼兒園的時候，定是一場不小的「挑戰」。
孩子3歲前，其精神上是與媽媽為一體的。這個階段，如果能得到照顧者（尤其是媽媽）精心的喂養和照顧，孩子會感到更多的舒適與滿足，這就是最初的安全感。
心理學家武志紅老師說過：孩子在3歲前，如果與媽媽分離的時間超過兩周，
孩子越小，心理就越脆弱，受到傷害就越難以彌補。但受傷的孩子，卻常常表現出壓抑的乖巧。情緒長期積壓，到了青春期后，將呈爆發式增長！孩子或變得叛逆，養成一些不良習性，甚至是反社會人格。
孩子三歲前，父母能否給予足夠的安全感，決定其今后與外界的情感鏈接模式。生活不輕松，事業也很重要，但在孩子最需要父母呵護的前3年，缺失將永遠無法彌補。
所以再苦再難，也要竭盡所能把孩子帶在身邊！
哈佛大學研究表明，3-6歲是孩子性格、行為習慣等形成最為關鍵的時期，可用「潮濕的水泥期」來形容。孩子約85%-90%的性格、想法、行為方式等，皆是在這個階段形成。
一位媽媽帶兒子逛商場，在玩具區小男孩看上了一輛玩具汽車。但商場里的玩具通常比較貴，而且家里已經有多款類似的玩具，所以剛開始媽媽不同意買。
孩子不樂意，媽媽隨即改口說回家在網上買。
父母愛孩子是一種本能，但愛而有度，愛要有原則，那才是真正的愛。孩子6歲之前若不給他立規矩，那麼再好的教育都將失去意義！
家長管教孩子，要讓孩子知道有3道底線不能違背：不傷害自己，不打擾他人，不破壞環境。有溫度且有原則的家庭，才能養出具有敬畏之心的孩子。
在孩子6歲之前，家長能教他學會4個規矩，即是給孩子未來人生最大的助力：
1.生活作息規律，讓孩子每天精力充沛，體格強壯，情緒平和。
2.餐桌上的規矩，一個人的禮儀教養體現在方方面面，尤其是餐桌上的細節之處。
3.遵守秩序，生活中多帶孩子去體驗秩序的場景。比如去餐廳排隊吃飯，買東西排隊結賬，坐捷運排隊上車等。
4.凡事要懂得節制，就好比接觸電子產品這件事，我們要做的就是跟孩子約法三章，規矩立好以后，約束孩子，以后便會慢慢形成克制的習慣。
12歲立價值，父母的格局決定孩子的價值觀6-12歲恰是橫跨了孩子整個小學階段。
無論你有何種期望，最終你不得不面對現實：孩子的品性和資質不同，有的天生是學霸，有的逃脫不了學渣，或許有的孩子別有風景，但大部分的孩子注定普通！
李玫瑾教授曾表示：父母應需甄別孩子的個性，幫助孩子發現自己的能力，這種價值感將形成孩子對自我的定位。
可實際上，很多家長眼睛只盯著孩子的成績，而忽略了孩子別的閃光點。還常常把自己的焦慮，無形當中傳遞給孩子，讓他們在壓力中負重前行。
老師的教導，不過影響孩子三五年的時光；但家長對孩子的影響，卻是一輩子。原生家庭作為孩子人生的起點，直接決定孩子未來的人生走向，和成為什麼樣的人。
父母作為孩子人生的領航者，你賦予孩子多大的認識空間，那麼孩子未來的發展空間就會有多大。我們養育孩子，不僅要讓他吃飽穿暖、安全滿足，還要考慮把他培養成為什麼樣的人。
以上這些，都取決于你的格局。而你的格局，通過你的教育理念、態度和方法等得以體現，并間接影響孩子價值觀的形成。
教育孩子，是每一位父母的自我修行。世間很多事情可以重來，唯獨孩子的成長不可逆，一旦錯過就不再。很能理解，你所有的奔波勞累，不過是想為孩子創造更好的生活。
但如果孩子成長偏離了軌道，甚至與期望背道而馳，那麼所有的努力，意義何在呢？
有的逃脫不了學渣，或許有的孩子別有風景，但大部分的孩子注定普通！李玫瑾教授曾表示：父母應需甄別孩子的個性，幫助孩子發現自己的能力，這種價值感將形成孩子對自我的定位。
可實際上，很多家長眼睛只盯著孩子的成績，而忽略了孩子別的閃光點。還常常把自己的焦慮，無形當中傳遞給孩子，讓他們在壓力中負重前行。
老師的教導，不過影響孩子三五年的時光；但家長對孩子的影響，卻是一輩子。原生家庭作為孩子人生的起點，直接決定孩子未來的人生走向，和成為什麼樣的人。
父母作為孩子人生的領航者，你賦予孩子多大的認識空間，那麼孩子未來的發展空間就會有多大。我們養育孩子，不僅要讓他吃飽穿暖、安全滿足，還要考慮把他培養成為什麼樣的人。
以上這些，都取決于你的格局。而你的格局，通過你的教育理念、態度和方法等得以體現，并間接影響孩子價值觀的形成。
教育孩子，是每一位父母的自我修行。世間很多事情可以重來，唯獨孩子的成長不可逆，一旦錯過就不再。很能理解，你所有的奔波勞累，不過是想為孩子創造更好的生活。
但如果孩子成長偏離了軌道，甚至與期望背道而馳，那麼所有的努力，意義何在呢？