開學必讀！在家懶散慣的娃，千萬別因為你不會溝通，壞了老師對孩子的印象
前段時間，有個從事教育工作的朋友找我閒聊，和我正盼著孩子開學相反的是，老師們都快愁死了。
我幸災樂禍：被人類幼崽支配的恐懼又要來了嗎？哈哈哈~
不過，朋友神情一變，小編覺得事情肯定不簡單，豎著耳朵等：
「其實還真不是因為孩子，老師最發愁的，是與家長們的溝通。」
啥？這我真沒想到。
原來不止是咱家長發怵和老師打交道，老師也一樣啊。
想到之前有媽媽詢問開學如何與老師溝通。
於是我趕緊一鼓作氣地詳細詢問，又去騷擾了下朋友裡所有和教育行業相關的人員，最終才有了今天這篇，
相信不少家長，可能和小編之前一樣，不溝通怕孩子在學校被老師忽視，溝通多了又怕老師嫌煩。
要知道，孩子進入幼稚園後，一天中和老師相處的時間比父母還長，學會有效且高效的和老師溝通非常重要。
說到與老師溝通無外乎有這些目標：
想讓老師多瞭解孩子，能夠額外關照下更好，至少別忽視。
瞭解孩子在幼稚園/學校的情況。
特殊情況（解決孩子需求和困難）。
如何溝通最簡單有效，又不至於招人煩？
小編今天掰開了揉碎了分情況、分事情來跟大家聊5塊錢兒。
01 新開學/新老師1、主動溝通，介紹孩子情況
無論是新開學還是新學期換了新老師，小編都建議主動和老師進行一次溝通。
一是彼此熟悉，
二是為了讓老師多瞭解孩子些。和老師介紹下孩子的性格特點，最好結合實例簡單說一下平常與孩子的溝通方式。
比如當時我跟CC幼稚園老師交代的，就是一件CC最讓人頭大的問題和解決方式：
我家孩子比較倔，生氣的時候吃軟不吃硬，但是冷靜後一般就能聽進去了，在家我們都是先讓她自己待一會，她自己冷靜好了，就會主動來找大人聊的。
一般加上具體實例，可以加深老師對孩子的印象，同時也讓老師心裡提前對突發狀況有一定預期。
所謂的「家校配合」其實就是這個道理，如果你不溝通，老師肯定是傾向於用自己「一視同仁」的方式，就有可能跟自家孩子南轅北轍。
但如果溝通到位，
但需要注意的是，在介紹自家娃「缺點」時，不是讓老師多擔待，對孩子「手下留情」，而是表明自己想要「尋求互幫互助」的態度：「我們在家也一直引導孩子，也得麻煩老師多費心指導，要是有什麼方法或需要，我們也一定好好配合」。
而且別想著事無巨細都交代清楚，孩子「最棘手的那個問題」說了就夠了，說多了，老師也記不住。
再有其他問題可以日後慢慢溝通，新見面時很多家長都等著和老師說話呢。所以，千萬不要長篇大論的和老師拉家常。
簡明扼要地介紹下孩子，就趕緊閃人，不然留下囉嗦的印象也不太好啊。
2、詢問今後的主要溝通管道
人都是不一樣的，喜歡的溝通方式也不一樣。
有些人可能喜歡面對面當面聊，有些人喜歡電話或語音通話，但有些人卻不太喜歡打電話，更喜歡你微信留言。
所以，新學期新老師，記得加問一句「老師，以後怎麼聯繫你更方便呢？微信還是電話？」如果老師說，直接發微信就行，我看到會回復的，那好，咱就微信聯繫，別沒事兒給人家打電話。
02 學期中的常規溝通開學後，我們和老師的常規溝通情況就比較常見了，小編分為家長主動溝通和被動溝通的情況來說。
1、你主動找老師瞭解情況：
要知道，沒人會閑得找老師聊天。所以，只要你找，老師就知道你肯定是有事的。
因此不用不好意思，也不用刻意寒暄。直接亮明身份，直奔主題就行了。
①沒特殊目的，就想瞭解下孩子最近表現：
總體上就是總結孩子近期表現，直接提出你想瞭解的問題。
比如：
孩子最近在家吃飯不好，不知道在幼稚園怎麼樣？
孩子最近跟社區孩子玩有點愛發小脾氣，在學校跟同學們處的好嗎？
既表達出你對孩子的幼稚園生活十分重視，又不給老師徒增壓力。
哪怕是隨便瞭解，也建議有針對性的提問哈，太大太空，答案一言難盡、或者一句兩句說不清楚的，就不太建議了。
比如，最近孩子在幼稚園過的好嗎？
這……從何說起呢？
其實很多時候咱通過孩子放學的狀態就能瞭解到孩子在幼稚園過得是否開心。因此也不用刻意為了溝通而溝通哈。
②想和老師提點小需求：
比如，剛入園的孩子沒有午睡的習慣，需要陪一下。
孩子憋不住尿，
這類都可以儘量提，只要孩子確實有困難、而且老師不是很費事，一般老師都願痛快滿足。
不用覺得不好意思，這兩個問題我都提過。CC上幼稚園之前就沒午睡習慣，我就跟老師說，要實在睡不著就別勉強她了。
還是後來老師不放棄，常常午休守著她，她反而開始在幼稚園午睡了。
CC小時候也憋不住尿，總是因此尿褲子。後來我就跟老師單獨說了下，她在家也是憋不了很久。後來別的孩子午休都不允許隨意走動，但她跟另一個女生（跟她一個情況）就可以隨時上廁所。因為老師也知道，不去真的會尿褲子……
你把孩子的特殊需求跟老師溝通了，也方便老師理解孩子，明白孩子不是故意搗亂和做對。
當然前提是，
③孩子出現狀況，解決問題：
大班後，很久不尿褲子的CC，有次放學憋到尿褲子了，並告知我，因為老師不許她去廁所。
若是你，是不是也想掏出手機，詢問老師為什麼要這樣做？
這時也確實很考驗父母的解決、溝通能力，
此時，我們更需要注意儘量陳述事實，而不是表達自己的觀點。
儘量不用「我覺得我家孩子……」，「我認為學校/老師……」 等表達觀點的語言開始，而是用可以陳述事情的語言。如「我觀察到/發現孩子尿褲子了」。
或者陳述下孩子實際說的內容「回家孩子說老師上課時不讓去廁所，她憋得尿褲子了，我不確定是咱班上有這規定，還是孩子理解表達有誤，想問下您具體什麼情況呢」。請老師幫忙確認。
而當我們向老師表達了足夠清晰和準確的事實後，老師自然會主動給出結論，並提供一個合適的解決方案。
當然之後你可以表達作為家長，你的看法和希望的解決方法。
後來老師回答「大班之後，幼稚園開始延長每節課時長，逐漸向小學作息時間靠攏了，所以要重點培養孩子們上課不去廁所的規則意識。
不會強制，但當天好幾次，CC都是故意課間不去，上課又舉手要去，說教幾次，屢教不改，於是當天說不許她去。
雖然老師不讓去是事實，但娃故意挑戰規則也是事實。
最後我這樣跟老師說：我會進一步跟CC解釋老師的用意何在，為小學準備自然是好事，好在孩子們有一年慢慢來的準備時間，一時達不到要求的時候，也麻煩老師課間做一下事前提醒。
2、老師找你，被動需要溝通時
打出這幾個字，我內心就有點緊張是什麼鬼。
當你接到老師電話，說你家娃又惹事啦，你什麼反應？
我想大多普通人的反應是先道歉「啊，又給老師您添麻煩了…」，然後試圖辯解「孩子在家平時不這樣啊」。
但這樣一說不僅對解決問題沒有任何幫助，反而給老師一種「你是在懷疑我」或「你不想管」的感覺。
我們可以按著這個思路進行溝通：
「實在抱歉啊，給您添麻煩了」道歉還是有必要的，可以起到安撫老師情緒的作用。
「孩子是做了哪些不守紀律的事情嗎」，這並不是在給孩子定罪，而是引導老師陳述事實，以及弄清楚哪些行為在老師眼裡是不遵守紀律的。
「哦，我瞭解了，我在家也會……老師還需要我們家長怎麼配合？」當老師說出問題後，可以再詢問自己可以怎麼做，自己希望採取的解決方案，以及自己可以配合的方向。
讓老師明白，遇到問題父母也在積極思考，並非撒手不管，會配合學校承擔作為父母的第一責任。
3、及時回饋
無論是你主動找老師詢問情況，還是老師找你反應問題，待問題解決後，我們都要對結果進行及時的回饋。
回饋要點：
上次溝通完，你做了哪些努力？
孩子的行為出現了哪些變化？
以後你想要怎麼做，又希望老師再配合什麼？
及時的回饋會讓老師覺得自己的付出得到了尊重，也讓老師獲得成就感，更重要是的讓老師明白咱是一個明事理重教育的家長。
畢竟沒有哪個老師不願意和這樣的家長溝通呀。
不會強制，但當天好幾次，CC都是故意課間不去，上課又舉手要去，說教幾次，屢教不改，於是當天說不許她去。
雖然老師不讓去是事實，但娃故意挑戰規則也是事實。
最後我這樣跟老師說：我會進一步跟CC解釋老師的用意何在，為小學準備自然是好事，好在孩子們有一年慢慢來的準備時間，一時達不到要求的時候，也麻煩老師課間做一下事前提醒。
2、老師找你，被動需要溝通時
打出這幾個字，我內心就有點緊張是什麼鬼。
當你接到老師電話，說你家娃又惹事啦，你什麼反應？
我想大多普通人的反應是先道歉「啊，又給老師您添麻煩了…」，然後試圖辯解「孩子在家平時不這樣啊」。
但這樣一說不僅對解決問題沒有任何幫助，反而給老師一種「你是在懷疑我」或「你不想管」的感覺。
我們可以按著這個思路進行溝通：
「實在抱歉啊，給您添麻煩了」道歉還是有必要的，可以起到安撫老師情緒的作用。
「孩子是做了哪些不守紀律的事情嗎」，這並不是在給孩子定罪，而是引導老師陳述事實，以及弄清楚哪些行為在老師眼裡是不遵守紀律的。
「哦，我瞭解了，我在家也會……老師還需要我們家長怎麼配合？」當老師說出問題後，可以再詢問自己可以怎麼做，自己希望採取的解決方案，以及自己可以配合的方向。
讓老師明白，遇到問題父母也在積極思考，並非撒手不管，會配合學校承擔作為父母的第一責任。
3、及時回饋
無論是你主動找老師詢問情況，還是老師找你反應問題，待問題解決後，我們都要對結果進行及時的回饋。
回饋要點：
上次溝通完，你做了哪些努力？
孩子的行為出現了哪些變化？
以後你想要怎麼做，又希望老師再配合什麼？
及時的回饋會讓老師覺得自己的付出得到了尊重，也讓老師獲得成就感，更重要是的讓老師明白咱是一個明事理重教育的家長。
畢竟沒有哪個老師不願意和這樣的家長溝通呀。