「你只要上去舉手答下題， 就能拿到獎品。 這麼多小朋友都去了， 你也試試嘛。 」
媽媽將小朋友往前推， 小朋友拼命往回退：「媽媽， 我不敢」。
看著興沖沖往前跑的孩子， 又看著一臉恐懼的自家娃， 媽媽嘆了口氣， 唉， 這孩子， 怎麼就這麼膽小呢？
自信的孩子大膽表現自己， 自卑的孩子只想往角落里躲。
我們都想養育出自信大方的孩子， 可有時候， 娃偏偏縮手縮腳。 孩子的自信， 到底去了哪里？
一個人是自信還是自卑， 取決于他的自尊感是強還是弱。 孩子的自尊感， 會經歷以下幾個階段。
2-4歲「快看我」階段。 孩子會不停地說：「媽媽， 看我， 快看我。 」他要通過獲得父母的關注， 來發展自我意識和自尊感。
5-7歲「愛幻想」階段。 孩子總有天馬行空的想法， 他既希望能得到公平對待， 也希望自己是獨特的。
8-10歲「情緒易消極」階段。 如果我們說話方式不恰當， 孩子可能就會有較多的負面情緒，
10-14歲「別人是怎麼看我？」階段。 他們更在意別人的看法和評價， 容易從他人那里來界定自己自尊感的強弱。
14-16歲「我是誰？」階段。 孩子開始思考自己與世界的關系。 如果孩子迷茫、彷徨， 他就容易陷入低自尊， 從而自卑。
在孩子發展自尊感的這一過程，
育兒群里有位寶媽回憶， 說小時候和姐姐幫忙整理廚房。 結果一不小心， 將一盤子杯子都摔落在地。 一二十個杯子啊， 就被她們這樣摔碎了。
當時她和姐姐嚇壞了，
寶媽說， 長大后每次想到這件事， 心里就一陣暖意。 之后即便犯再大的錯， 她也不害怕， 只會鼓足勇氣尋找避開犯錯的方法。
不得不說， 有這樣的爸爸， 真的很令人羨慕。 很多人， 包括我自己， 如果碰到孩子摔了幾十個杯的情況， 也很難保持淡定， 嘴里多多少少會說孩子幾句。
但我們不知道的是， 如果在生活中， 孩子犯一點小錯， 我們就批評指責， 孩子很容易在負面評價中， 陷入焦慮和不安的情緒。
時間一長， 他的內心就變得很脆弱， 做事畏手畏腳， 慢慢養成自卑的性格。
但如果我們對孩子的錯誤， 多一些包容， 多看到他的成就和優點， 孩子就會將注意力轉移到自己的能力上。
越覺得自己能力強大， 孩子就越容易有強烈的自尊感， 也就越有自信。
當然，我們并不是面對孩子的所有錯誤，都一味包容和認可。聰明的家長，可以這樣問問他：
你覺得為什麼會發生這樣的事？
從這次事情里，你有沒有學到什麼經驗？
下次我們可以怎麼做來避免再犯錯呢？
既然錯誤已經發生，那就讓它產生價值，不白白讓孩子經歷一次。
另外，多看到孩子的長處，多鼓勵他。比如：
鼓勵努力：你能拿到這個成就，是你這些天努力付出的結果。
鼓勵毅力：我看到你本來想放棄了，但又堅持了下來。
鼓勵態度：你做這件事時，態度非常認真，又是查資料又是翻書，我真的很欣賞這樣的你。
多看到孩子的長處，眼里少一些孩子的不足。他便也會在這樣的鼓勵中，培養出強大的自信。
我一位朋友說，他從小就是在被與別人比較中長大。
考試完，他會聽到：你看看鄰居小孩，全班前三，你呢？考到了多少？
做作業，他會聽到：你看看跟你一起做作業的孩子，人家字寫得多好，答案都寫得對。你看看你，寫得鬼畫符一樣，還錯一堆。
與一群伙伴玩，他會聽到：你看看別的孩子，一個個大大方方的，聲音洪亮。你看看你，看到大人也不叫，說話聲音跟蚊子一樣。
雖然長大后，他知道父母是想用「激勵法」，激起他的好勝心。但從小活在被比較的陰影中，他變得孤僻、膽小、不自信。
總覺得自己不夠好，也總覺得自己比不過別人。在工作中與同事相處，他不自覺就拿別人的長處和自己的短處比，然后內心狠狠地受傷。
長期的打壓和比較，會讓孩子不停地自我否定。他不但不會前進，還可能因為覺得自己確實很差勁，而不斷往后退。
如果想要孩子一點點進步，我們可以比較，但不要和別人比，而是讓他和自己比。
比如，比孩子這次做得比上次好的地方；比孩子這次做事用的時間比上次短；比孩子這次思路更開闊、想的點更多等等。
孩子會在自我成長中，不斷向優秀靠近，最后就真的變成了一個優秀的人。
芝加哥有所學校，如果學生哪門課程沒通過，他的成績單上不會寫「不及格」，而是「暫未通過」。
雖然表達的意思差不多，但不同的表述，卻給人不同的心理暗示。
「不及格」會讓人覺得，我真差勁，這都過不了。我是不是能力不夠，或者不夠聰明，才做不好？
而「暫未通過」，則是告訴孩子，你不是一個失敗的人，只是暫時沒有達到而已。
我想起了心時代父母研究院院長王紀瓊分享過的一個小故事。
他兒子做題，也是左思右想，怎麼都不會。于是兒子問他：「爸爸，我是不是很笨啊，這都不會。」
王紀瓊回答他：「兒子，你不是笨，只是還不熟練而已。」
通過這樣的回答，孩子就會覺得，不是我能力有問題，而是暫時練習得不夠而已。孩子接下來就會將注意力集中在多練習上，而不是自怨自艾上。
當孩子遇到難題，我們若只看到結果：「你怎麼回事？這都做不好，你怎麼這麼差勁？」
那孩子一旦遭遇失敗，他首先做的，就是否定自己、懷疑自己、打擊自己。再自信的人，也慢慢變得自卑了。
而如果我們告訴他，這一切只是暫時的，那孩子就會覺得，我是有能力的，只是暫時還沒有達到而已。只要努力，多練習、多找方法，一定能做好。
孩子的自尊感，很大程度，藏在我們的話語和態度里。他是自卑還是自信，只取決于你的一念之間。
當然，我們并不是面對孩子的所有錯誤，都一味包容和認可。聰明的家長，可以這樣問問他：
你覺得為什麼會發生這樣的事？
從這次事情里，你有沒有學到什麼經驗？
下次我們可以怎麼做來避免再犯錯呢？
既然錯誤已經發生，那就讓它產生價值，不白白讓孩子經歷一次。
另外，多看到孩子的長處，多鼓勵他。比如：
鼓勵努力：你能拿到這個成就，是你這些天努力付出的結果。
鼓勵毅力：我看到你本來想放棄了，但又堅持了下來。
鼓勵態度：你做這件事時，態度非常認真，又是查資料又是翻書，我真的很欣賞這樣的你。
多看到孩子的長處，眼里少一些孩子的不足。他便也會在這樣的鼓勵中，培養出強大的自信。
我一位朋友說，他從小就是在被與別人比較中長大。
考試完，他會聽到：你看看鄰居小孩，全班前三，你呢？考到了多少？
做作業，他會聽到：你看看跟你一起做作業的孩子，人家字寫得多好，答案都寫得對。你看看你，寫得鬼畫符一樣，還錯一堆。
與一群伙伴玩，他會聽到：你看看別的孩子，一個個大大方方的，聲音洪亮。你看看你，看到大人也不叫，說話聲音跟蚊子一樣。
雖然長大后，他知道父母是想用「激勵法」，激起他的好勝心。但從小活在被比較的陰影中，他變得孤僻、膽小、不自信。
總覺得自己不夠好，也總覺得自己比不過別人。在工作中與同事相處，他不自覺就拿別人的長處和自己的短處比，然后內心狠狠地受傷。
長期的打壓和比較，會讓孩子不停地自我否定。他不但不會前進，還可能因為覺得自己確實很差勁，而不斷往后退。
如果想要孩子一點點進步，我們可以比較，但不要和別人比，而是讓他和自己比。
比如，比孩子這次做得比上次好的地方；比孩子這次做事用的時間比上次短；比孩子這次思路更開闊、想的點更多等等。
孩子會在自我成長中，不斷向優秀靠近，最后就真的變成了一個優秀的人。
芝加哥有所學校，如果學生哪門課程沒通過，他的成績單上不會寫「不及格」，而是「暫未通過」。
雖然表達的意思差不多，但不同的表述，卻給人不同的心理暗示。
「不及格」會讓人覺得，我真差勁，這都過不了。我是不是能力不夠，或者不夠聰明，才做不好？
而「暫未通過」，則是告訴孩子，你不是一個失敗的人，只是暫時沒有達到而已。
我想起了心時代父母研究院院長王紀瓊分享過的一個小故事。
他兒子做題，也是左思右想，怎麼都不會。于是兒子問他：「爸爸，我是不是很笨啊，這都不會。」
王紀瓊回答他：「兒子，你不是笨，只是還不熟練而已。」
通過這樣的回答，孩子就會覺得，不是我能力有問題，而是暫時練習得不夠而已。孩子接下來就會將注意力集中在多練習上，而不是自怨自艾上。
當孩子遇到難題，我們若只看到結果：「你怎麼回事？這都做不好，你怎麼這麼差勁？」
那孩子一旦遭遇失敗，他首先做的，就是否定自己、懷疑自己、打擊自己。再自信的人，也慢慢變得自卑了。
而如果我們告訴他，這一切只是暫時的，那孩子就會覺得，我是有能力的，只是暫時還沒有達到而已。只要努力，多練習、多找方法，一定能做好。
孩子的自尊感，很大程度，藏在我們的話語和態度里。他是自卑還是自信，只取決于你的一念之間。