孩子開學， 對父母耐心最大的挑戰， 莫過于每天的作業時間。
放完學， 不少孩子大有「非暴力不溝通」之勢。
你心平氣和地催， 他反而無動于衷， 真的只有疾聲厲色、發起怒來， 他才磨磨蹭蹭地從書包里掏出課本。
有的媽媽抱怨說：「兒子每天一定要等到我下班回家， 他才開始寫作業。 」
這是很多孩子在學習上普遍存在的問題：沒有大人的催促， 孩子永遠都學不會主動。
父母們不禁反思：「為什麼別人家孩子寫作業從來不用催， 我家孩子卻要父母混合雙打， 才磨磨唧唧打開作業本？」
其實， 想讓孩子寫作業更自覺，
管不住嘴， 讓孩子越來越依賴你的提醒
在作業的問題上， 父母管不住嘴， 導致的第一個壞結果是讓孩子產生惰性， 形成依賴心理。
正如開頭所說：很多小孩是根據父母音量的大小， 來判斷事情的緊急程度。
曾經看過朋友催促正在沙發上玩手機的孩子寫作業：
「別玩了， 寫作業去！」
「不是說好玩游戲不能超過半小時」
「你還在玩嗎？」
「到底有什麼好玩的！眼睛都玩壞了！」
「我都說你幾遍了， 再不過來我把手機砸了！」
朋友每說一句， 孩子要不「嗯」、「哦」兩句， 要麼在沙發上緩慢地做出要離開姿勢， 眼睛卻始終沒有離開手機。
直到媽媽下了最后通牒， 孩子才真正地起身。
朋友很無奈地對我說：「你看這孩子， 不催就不動， 真是沒辦法。 」
像這樣的孩子， 他已經把作業的責任， 轉移到了媽媽身上， 因為他知道：反正總是會有媽媽提醒， 媽媽沒催、沒急眼， 那說明事情還不著急。
孩子已經產生了心理上的惰性， 心安理得地等著被大人安排。
想起前段時間看到的某個短視訊， 一位媽媽因為女兒平時上學磨蹭倍感無奈， 她想了個「絕招」：以其人之道， 還治其人之身。
上學前， 她表現比女兒更加不慌不忙， 結果這下輪到孩子急了：「媽媽快點……上學要遲到了……」
雖然這種方法談不上多麼科學，
學習的責任始終是孩子的， 父母最多能提供支持與幫助， 所有拖拉行為的后果需要他自己去承擔。
這也是心理學中常說的「課題分離」， 成年人與兒童各有各的責任， 當我們說得太多、管得太寬， 事實上就在混淆課題， 孩子可能無法真正學會對自己負責。
管不住嘴， 容易激起孩子對父母的反抗
在某檔綜藝節目中， 一位媽媽從回家到孩子完成作業， 每隔十幾分鐘就要催一次。
再看孩子， 一個人坐在椅子上搖搖晃晃， 玩手指、玩尺子、切橡皮、發呆……
媽媽越催， 她越慢。
孩子的這種「慢」就是一種隱形攻擊。
他不直接表達憤怒， 而是采用一種被動的、隱蔽的方式去反抗大人對他的控制。
美國心理學家蒂姆·墨菲在《隱形攻擊》一書中做了這樣的定義：
關系中弱勢的一方通過拖延、躲避、故意激怒、暗中報復等非直接方式， 向強勢一方表達因地位不平等而累積的憤怒。
一個強勢、要求嚴格的家長， 最有可能讓孩子使用「隱形攻擊」， 更加消極地對待學習。
比如在被催、被吼之后，孩子內心不服，臉上又不敢反抗，最后只能用磨蹭來反抗，這種方式很安全，而且總是能成功引起大人的憤怒。
比如：
你讓我快，我就越慢；
你讓我坐在那里學習，我就越是開小差、玩橡皮；
你跟他講道理，他眼神飄忽，不知道看向哪里......
這種隱蔽的反抗和宣泄，可能連孩子本身都意識不到自己在「攻擊大人」。
令人憂慮的是，當孩子習慣磨蹭之后，他還會產生一種「擺爛心態」：對，我喜歡做事慢，我就是一個磨蹭小孩。
這也是為什麼在作業問題上，大人感到十分無奈和疲憊的根本原因。
因為孩子的大部分時間和精力都用來如何對抗父母上了。
孩子的行為問題，一旦上升到親子對抗上，就會變得更加麻煩。
而且與孩子斗，父母永遠不會贏，哪怕孩子暫時聽你的話，他的內心也藏著消極對抗。
所以，學習上的自律，靠嘮叨、催促和吼叫是很難培養起來的。
管不住嘴，讓孩子失去學習的信心
父母管不住嘴的表現，不僅是「說得太多」，還有「說得難聽」。
一位網友留言道：「小時候寫作業時，哪怕寫錯一個筆畫，就會被媽媽揪住耳朵說：「又錯了！」
每次媽媽輔導功課時，他緊張地頭都不敢抬起來，遇到不確定的答案，下筆都直哆嗦。
有的家長陪孩子寫作業，就像行走的監視器。
孩子寫，他們就在一邊看：「這個字第一筆是這樣寫嗎？」「這一撇咋就這麼難看？」「用橡皮別那麼大勁」「眼睛離遠點！」
還有的父母常常忍不住拍桌子、發脾氣、罵孩子：「你怎麼這麼笨，這個都不會」「豬腦子，這個都做錯了」「你是不是沒長記性」。
孩子全程戰戰兢兢，如臨大敵。
這些抱怨和指責對孩子來說都是一種傷害。
傳遞給孩子是失敗感和挫折感，孩子感到焦慮和緊張，一方面打斷了他學習的思路，另一方面孩子對作業越來越反感，甚至覺得自己笨、不行。
最可怕的是，在這種粗暴的輔導中，學習帶給孩子的是可怕的負面感受和壓迫感，他無法積極地看待學習這件事，最終打擊掉的是孩子搖搖欲墜的學習信心。
很久以前看過一則采訪，記者提問一個小學生：你想對（輔導作業）的爸爸媽媽說些什麼？
孩子答道：「你每次輔導我做作業，我的心其實也挺急的，我也想很快去理解，希望你以后輔導我的時候，心不要那麼急，能更好地理解我。」
有人說：輔導作業，是中年人崩潰的開始。
事實上，孩子也跟著崩潰。
輔導孩子學習，能夠控制好情緒是家長必備的素養之一，雖然這很難，但我們一定要去嘗試調節心態。
培養孩子的自律，家長要學會「忍」
孩子在學習上的自覺性建立是個漫長且復雜的過程。
父母想要在孩子漫長的學習之路上少操點心，不被卷入輔導的痛苦之中，一定要學會「忍」，學會管住嘴。
管住嘴，忍住包辦和催促，把學習的責任還給孩子陪寫作業，我們一定要明白，作業是孩子自己的，他才是學習的主角。
這個過程中，我們能做的不是全程看、盯、包辦，更應該是多陪伴，告訴孩子：「寫作業是你自己的事情，你要對自己的事情負責。」
要忍得住看著孩子犯錯不去插手，看著孩子慢吞吞的不去催，孩子一時做不好，也要忍住代替他做的沖動。
孩子始終需要建立屬于自己的勝任感，這是自律的關鍵。
孩子自律的關鍵，是從小培養好習慣，尤其是一些細微的習慣。比如：
緊急的事情，先做好再玩；
要讓孩子體驗做事「快」的好處，贏得的時間可以做自己喜歡的事情，比如看完兩頁書，就可以自由安排時間；
做作業時，玩具、零食以及電子產品等容易分心的東西不要出現在書桌上.....
這些習慣和細節，才是「盯」孩子學習的關鍵。
培養這些小習慣時，不必嘮叨太多，只要我們始終能堅守自己的底線，孩子也會尊重這些原則。
管住嘴，忍住不去責怪孩子小學階段，孩子作業做不好，可能是能力問題，也可能是態度問題。
家長、老師有信心陪孩子面對這些問題，一切都還來得及。
怕就怕，我們失去耐心，用充滿情緒化的回應，切斷了與孩子之間的愛的聯結，再一次增加孩子在學業上感受到的痛苦。
不要因為作業，毀掉了你們之間的關系，這是最得不償失的。
《少有地人走的路》一書中有這樣一句話：「既然爸爸媽媽愿意陪著我忍受痛苦，痛苦就不見得那麼可怕，而且也未必是太壞的事。我也應該承擔責任，面對屬于自己的痛苦。」
我們的愛與支持，才是孩子自律的真正起點。
更加消極地對待學習。比如在被催、被吼之后，孩子內心不服，臉上又不敢反抗，最后只能用磨蹭來反抗，這種方式很安全，而且總是能成功引起大人的憤怒。
比如：
你讓我快，我就越慢；
你讓我坐在那里學習，我就越是開小差、玩橡皮；
你跟他講道理，他眼神飄忽，不知道看向哪里......
這種隱蔽的反抗和宣泄，可能連孩子本身都意識不到自己在「攻擊大人」。
令人憂慮的是，當孩子習慣磨蹭之后，他還會產生一種「擺爛心態」：對，我喜歡做事慢，我就是一個磨蹭小孩。
這也是為什麼在作業問題上，大人感到十分無奈和疲憊的根本原因。
因為孩子的大部分時間和精力都用來如何對抗父母上了。
孩子的行為問題，一旦上升到親子對抗上，就會變得更加麻煩。
而且與孩子斗，父母永遠不會贏，哪怕孩子暫時聽你的話，他的內心也藏著消極對抗。
所以，學習上的自律，靠嘮叨、催促和吼叫是很難培養起來的。
管不住嘴，讓孩子失去學習的信心
父母管不住嘴的表現，不僅是「說得太多」，還有「說得難聽」。
一位網友留言道：「小時候寫作業時，哪怕寫錯一個筆畫，就會被媽媽揪住耳朵說：「又錯了！」
每次媽媽輔導功課時，他緊張地頭都不敢抬起來，遇到不確定的答案，下筆都直哆嗦。
有的家長陪孩子寫作業，就像行走的監視器。
孩子寫，他們就在一邊看：「這個字第一筆是這樣寫嗎？」「這一撇咋就這麼難看？」「用橡皮別那麼大勁」「眼睛離遠點！」
還有的父母常常忍不住拍桌子、發脾氣、罵孩子：「你怎麼這麼笨，這個都不會」「豬腦子，這個都做錯了」「你是不是沒長記性」。
孩子全程戰戰兢兢，如臨大敵。
這些抱怨和指責對孩子來說都是一種傷害。
傳遞給孩子是失敗感和挫折感，孩子感到焦慮和緊張，一方面打斷了他學習的思路，另一方面孩子對作業越來越反感，甚至覺得自己笨、不行。
最可怕的是，在這種粗暴的輔導中，學習帶給孩子的是可怕的負面感受和壓迫感，他無法積極地看待學習這件事，最終打擊掉的是孩子搖搖欲墜的學習信心。
很久以前看過一則采訪，記者提問一個小學生：你想對（輔導作業）的爸爸媽媽說些什麼？
孩子答道：「你每次輔導我做作業，我的心其實也挺急的，我也想很快去理解，希望你以后輔導我的時候，心不要那麼急，能更好地理解我。」
有人說：輔導作業，是中年人崩潰的開始。
事實上，孩子也跟著崩潰。
輔導孩子學習，能夠控制好情緒是家長必備的素養之一，雖然這很難，但我們一定要去嘗試調節心態。
培養孩子的自律，家長要學會「忍」
孩子在學習上的自覺性建立是個漫長且復雜的過程。
父母想要在孩子漫長的學習之路上少操點心，不被卷入輔導的痛苦之中，一定要學會「忍」，學會管住嘴。
管住嘴，忍住包辦和催促，把學習的責任還給孩子陪寫作業，我們一定要明白，作業是孩子自己的，他才是學習的主角。
這個過程中，我們能做的不是全程看、盯、包辦，更應該是多陪伴，告訴孩子：「寫作業是你自己的事情，你要對自己的事情負責。」
要忍得住看著孩子犯錯不去插手，看著孩子慢吞吞的不去催，孩子一時做不好，也要忍住代替他做的沖動。
孩子始終需要建立屬于自己的勝任感，這是自律的關鍵。
孩子自律的關鍵，是從小培養好習慣，尤其是一些細微的習慣。比如：
緊急的事情，先做好再玩；
要讓孩子體驗做事「快」的好處，贏得的時間可以做自己喜歡的事情，比如看完兩頁書，就可以自由安排時間；
做作業時，玩具、零食以及電子產品等容易分心的東西不要出現在書桌上.....
這些習慣和細節，才是「盯」孩子學習的關鍵。
培養這些小習慣時，不必嘮叨太多，只要我們始終能堅守自己的底線，孩子也會尊重這些原則。
管住嘴，忍住不去責怪孩子小學階段，孩子作業做不好，可能是能力問題，也可能是態度問題。
家長、老師有信心陪孩子面對這些問題，一切都還來得及。
怕就怕，我們失去耐心，用充滿情緒化的回應，切斷了與孩子之間的愛的聯結，再一次增加孩子在學業上感受到的痛苦。
不要因為作業，毀掉了你們之間的關系，這是最得不償失的。
《少有地人走的路》一書中有這樣一句話：「既然爸爸媽媽愿意陪著我忍受痛苦，痛苦就不見得那麼可怕，而且也未必是太壞的事。我也應該承擔責任，面對屬于自己的痛苦。」
我們的愛與支持，才是孩子自律的真正起點。