近幾年來， 兒童教育一直是家長們的熱門話題。 孩子們對紀律的敏感和不服從已經成為一種普遍現象。 在這方面， 大多數父母都相信教育專家李玫瑾教授給父母的一些建議。 她認為「沒有規則能造就方圓」。 尤其是在孩子的教育上， 孩子6歲前情緒化3年， 性格化3年。
週末去上海出差， 本想在高鐵上熟悉下檔， 結果一路上被吵得啥都幹不了。
我旁邊坐了個6、7歲的小男孩， 比較頑皮， 一會兒東一會兒西， 總之， 分分鐘消停不了。
他媽媽看起來三十多歲， 對兒子有求必應， 不厭其煩地滿足他所有需要， 全然不顧是不是影響了其他乘客。
男孩吃完橘子， 就天女散花似的把橘子皮扔得到處都是；
坐在位置上無聊， 就拿著窗簾當玩具， 拉來拉起， 聲音越大越開心；
想看動畫片， 就把聲音調到最大， 整個車廂都能聽見， 看到視訊裡有一隻漂亮的孔雀， 揚言要去拔它的毛， 而他的媽媽居然呵呵笑著說好。
旁邊的乘客實在忍不住開口說話了：「也太慣著孩子了！」
只見這位媽媽瞥了她一眼， 一臉不屑的說：「現在孩子就得這麼養， 專家說了， 要無條件的愛孩子， 他才能充分信任父母， 才能有安全感。 」
「無條件的愛」是這樣嗎？， 只怕你對「無條件的愛」有什麼誤解吧？
無條件的愛是無邊無界的愛。 在任何時間、任意地點， 做任何事情都愛你。 你溫暖良善， 我愛你， 你坑蒙拐騙， 我也愛你……
可事實真是這樣嗎？
有多少媽媽說過：「你不聽話， 我就不喜歡你了」「你再打人， 我就不愛你了」
所以， 愛的前提是你聽話， 是你不打人。 這是有條件的愛， 有邊界的愛。
當然， 這裡的條件未必是對的， 比如「聽話」就難說對錯。
但無條件的愛也是存在的， 不過是分階段的， 只存在于嬰幼兒時期。 孩子可愛， 你愛他， 他哭鬧， 你也愛他。
李玫瑾教授說， 0-3歲的孩子就是要給他無條件的愛。 此時他處于依戀期， 需要情感撫養， 讓依戀情感能夠持續地得到滿足， 他才會對外界產生信任感和安全感。
這個觀點在演員馬伊琍的兩個女兒身上得到了驗證。 她為了訓練大女兒能早日睡整覺， 哭了不抱， 餓了也不會立即餵奶。 結果， 大女兒一歲半的時候還總是半夜醒來， 然後再哭著睡著。
與之形成鮮明對比的是馬伊琍的小女兒。 她哭了就有媽媽抱， 餓了就立刻有人喂， 所有需求都隨時隨地的被滿足， 結果滿一歲的時候， 她就能自然睡整覺了。
睡眠質量好壞是衡量孩子是否有安全感的重要標準之一， 小女兒的睡眠質量比大女兒好， 無條件的愛更能給孩子安全感。
這是因為， 0-3歲的寶寶， 大多都是生理性需求，我們當然要無條件的滿足。
幼兒的每一次啼哭，父母都要關注，是渴了？餓了？還是不舒服了？
寶寶的每一次無精打采，我們都要瞭解清楚，是困了？乏了？還是有情緒了？
只有讓孩子在嬰幼兒時期感受到足夠的愛，他的內心才能種下愛的種子，慢慢發展為愛別人的能力。
父母在依戀期給孩子無條件的愛，會讓他更放鬆地吃奶，更踏實地睡覺，更樂意用自己的方式跟他人互動，長此以往，安全感更強。
等過了依戀期，父母愛孩子的方式就要有所轉變，就要學會用愛給他們畫邊界了。無條件的愛開始變得有條件了。
這個階段孩子具備了一定的理解能力和表達能力，主要需求從[生·理·需·求]轉為心理需求，父母對孩子也不再是純粹的情感撫養，而是要對孩子進行性格教養，更多是要規范和約束孩子。
當孩子第一次索要喜歡的東西，若以哭鬧的方式獲得，會形成一種性格；
若是哭鬧的方式對家長沒有用，以跟人商量或自己努力的方式獲得，會形成另外一種性格。
父母想要孩子養成什麼樣的性格，就要教會他什麼樣的表達需求的方式，為他建立一套與他人和社會有關的行為規范。
接下來這位父親的做法令人稱讚。視訊中的男孩跟著爸爸做公車，故意沒投幣，事後還跟爸爸「炫耀」自己的小聰明，而爸爸的做法是領著兒子重新投幣，讓兒子知道自己錯了，並向司機師傅道歉。
這才是父母應該對待少年的正確方式：愛與規則同在。
父母愛孩子是天性，而別人愛我們的孩子，是因為他善良、溫暖、優秀、善解人意……
我們用愛的方式跟孩子講條件，就是在教他如何與這個世界相處。
當他回家有父母愛，家人愛，出門有朋友愛，有陌生人愛，他才會幸福。
愛與規則，一個都不能少父母之愛子，則為之計深遠。我們要用愛的方式講條件，告訴他們邊界在哪裡，然後鼓勵他們在畫好的最大圈圈裡盡情起舞。
可問題是立規矩對孩子來說是一種痛苦的體驗，是磨煉孩子的過程。當孩子表現任性，為達目的而放肆哭喊的時候，我們該怎麼辦？
李玫瑾教授曾在網上手把手地教網友如何處理，首先要陪伴他，但不是滿足他，不讓孩子感覺孤單，給他無言的愛。
然後，明確地告訴他：你這樣是不對的。當你要求不合理，我就不會哄你，不會表達出愛你。
最後，只有孩子用正確的方式表達需求的時候，我們才會根據具體情況來滿足他。
這種無私且有條件的愛，才是最好的愛。
等他們再長大些的時候，或許大家就可以心平氣和的坐下來，有商有量的制定一份家庭合約，全家遵守，自由且有邊界。
為了方便記憶，這個合約最好不超過7條。先把每個人認為必須執行的規則寫下來，再共同商量細節。比如洗完澡要拖地，比如髒衣服要放進髒衣簍裡。只有所有人都認同的規則，大家才會發自內心地遵守它。
然後，一起制定獎懲措施，不同家庭成員想要的獎勵以及最有懲戒性的事情大機率不相同，可以針對每個人設置不同的獎懲方案。比如，媽媽最想要的獎勵，可能是爸爸帶娃她放假，孩子最想要的可能是奧特曼的貼畫。
最後，嚴格執行，定期總結。剛開始的時候可能會有各種情況出現，及時發現，及時調整，這份合約才能長期使用。
家庭合約的雙邊規則一旦形成，父母和孩子就是平等的合約雙方。
德國哲學家黑格爾說，秩序是自由的第一條件。
如果所有人都做到了嚴格執行，讓約定好的規則落地，那麼恭喜你們，你們將獲得非常平等的自由關係，你們和孩子之間不再是對立面，而是肩並肩。
這種有約束的，有條件的愛，會讓他們走得更加長遠。
在幼年時期，給孩子無條件的全部的愛，讓他放鬆，讓他踏實，讓他給你足夠的信賴。
在兒童時期，少年時期，青年時期，給他有條件的克制的愛，陪他成長，伴他左右。
最好的教育是以身作則，率先垂范。
讓我們做一面好的鏡子，在未來收穫一個幸福的孩子。
大多都是生理性需求，我們當然要無條件的滿足。幼兒的每一次啼哭，父母都要關注，是渴了？餓了？還是不舒服了？
寶寶的每一次無精打采，我們都要瞭解清楚，是困了？乏了？還是有情緒了？
只有讓孩子在嬰幼兒時期感受到足夠的愛，他的內心才能種下愛的種子，慢慢發展為愛別人的能力。
父母在依戀期給孩子無條件的愛，會讓他更放鬆地吃奶，更踏實地睡覺，更樂意用自己的方式跟他人互動，長此以往，安全感更強。
等過了依戀期，父母愛孩子的方式就要有所轉變，就要學會用愛給他們畫邊界了。無條件的愛開始變得有條件了。
這個階段孩子具備了一定的理解能力和表達能力，主要需求從[生·理·需·求]轉為心理需求，父母對孩子也不再是純粹的情感撫養，而是要對孩子進行性格教養，更多是要規范和約束孩子。
當孩子第一次索要喜歡的東西，若以哭鬧的方式獲得，會形成一種性格；
若是哭鬧的方式對家長沒有用，以跟人商量或自己努力的方式獲得，會形成另外一種性格。
父母想要孩子養成什麼樣的性格，就要教會他什麼樣的表達需求的方式，為他建立一套與他人和社會有關的行為規范。
接下來這位父親的做法令人稱讚。視訊中的男孩跟著爸爸做公車，故意沒投幣，事後還跟爸爸「炫耀」自己的小聰明，而爸爸的做法是領著兒子重新投幣，讓兒子知道自己錯了，並向司機師傅道歉。
這才是父母應該對待少年的正確方式：愛與規則同在。
父母愛孩子是天性，而別人愛我們的孩子，是因為他善良、溫暖、優秀、善解人意……
我們用愛的方式跟孩子講條件，就是在教他如何與這個世界相處。
當他回家有父母愛，家人愛，出門有朋友愛，有陌生人愛，他才會幸福。
愛與規則，一個都不能少父母之愛子，則為之計深遠。我們要用愛的方式講條件，告訴他們邊界在哪裡，然後鼓勵他們在畫好的最大圈圈裡盡情起舞。
可問題是立規矩對孩子來說是一種痛苦的體驗，是磨煉孩子的過程。當孩子表現任性，為達目的而放肆哭喊的時候，我們該怎麼辦？
李玫瑾教授曾在網上手把手地教網友如何處理，首先要陪伴他，但不是滿足他，不讓孩子感覺孤單，給他無言的愛。
然後，明確地告訴他：你這樣是不對的。當你要求不合理，我就不會哄你，不會表達出愛你。
最後，只有孩子用正確的方式表達需求的時候，我們才會根據具體情況來滿足他。
這種無私且有條件的愛，才是最好的愛。
等他們再長大些的時候，或許大家就可以心平氣和的坐下來，有商有量的制定一份家庭合約，全家遵守，自由且有邊界。
為了方便記憶，這個合約最好不超過7條。先把每個人認為必須執行的規則寫下來，再共同商量細節。比如洗完澡要拖地，比如髒衣服要放進髒衣簍裡。只有所有人都認同的規則，大家才會發自內心地遵守它。
然後，一起制定獎懲措施，不同家庭成員想要的獎勵以及最有懲戒性的事情大機率不相同，可以針對每個人設置不同的獎懲方案。比如，媽媽最想要的獎勵，可能是爸爸帶娃她放假，孩子最想要的可能是奧特曼的貼畫。
最後，嚴格執行，定期總結。剛開始的時候可能會有各種情況出現，及時發現，及時調整，這份合約才能長期使用。
家庭合約的雙邊規則一旦形成，父母和孩子就是平等的合約雙方。
德國哲學家黑格爾說，秩序是自由的第一條件。
如果所有人都做到了嚴格執行，讓約定好的規則落地，那麼恭喜你們，你們將獲得非常平等的自由關係，你們和孩子之間不再是對立面，而是肩並肩。
這種有約束的，有條件的愛，會讓他們走得更加長遠。
在幼年時期，給孩子無條件的全部的愛，讓他放鬆，讓他踏實，讓他給你足夠的信賴。
在兒童時期，少年時期，青年時期，給他有條件的克制的愛，陪他成長，伴他左右。
最好的教育是以身作則，率先垂范。
讓我們做一面好的鏡子，在未來收穫一個幸福的孩子。