偏科這個詞到底是從什麼時候開始的， 遍尋古籍， 找不到絲毫線索。 而卻被如今的專家、學者當成課題進行研究。 為什麼現在偏科這麼熱門， 還不是被當下的高考制度逼的， 要求學生每一科都能拔尖才能考上理想的大學。 從這個意義上來講， 偏科其實是高考制度下的產物， 逼迫著學生每科都能均衡發展， 但是一個人的精力是有限的， 況且一個人需要懂那麼多嗎， 難道都能派上用場？怕是未必！
歷史上有多少神童其實都是偏科， 他們尤偏語文， 很多人小小年紀就會吟詩作對， 但對曆法算數卻是一竅不通，
而近代社會中， 很多偉大人物也是偏科的代表， 比如魯迅、錢偉長、吳晗、陳景潤等等， 他們要麼精通國文， 要麼精通數學， 但這都沒有阻止他們成為一時大家！這種不拘一格降人才的做法， 也挖掘出了一些真正的人才， 而反觀現在。 在錢學森的著名三問中， 我們可以發現一點端跡， 為什麼如今中國的社會培養不出真正的大家， 這與今天所說的偏科有著密不可分的關係。
中國如今選拔人才的方式是高考， 但高考就真的公平嗎？一些人真的只能精通一門，
偏科， 曾經那些被推崇的神童無一不是， 而如今一旦偏科則將是致命的， 那就意味著你永遠無法跨進高等學府的大門，
在偏科的背後， 其實蘊藏著教育的功利化， 我們應該正確對待這種偏科， 而不應該以普世的價值去衡量自己的孩子。 現在你能說偏科就一定不如那些全能的人才嗎？在多年後， 怕是要被啪啪打臉了吧！