有一種孩子：勤奮努力、樂觀積極、家教良好、品行端正。
也有另一種孩子：懶惰自私、悲觀消極、粗野蠻橫、品行不端。
在孩子建立自己的社交圈時， 你會建議他和誰在一起？
作為一名「勢利」的媽媽， 我會毫不猶豫選擇無論各方面都更為優秀的第一種。
古人曾說：「近朱者赤近墨者黑。 」
靠著朱砂會變紅， 靠著墨會變黑。 比喻接近好人可以使人變好， 接近壞人可以使人變壞。 客觀壞境對人有很大影響。
孩子的成長過程中， 和誰在一起， 甚至能在他們的生命轉折點添上濃墨重彩的一筆。
我的語言班有一位非常「著名」的孩子。
聽很多家長講過， 這個孩子在班里因為過于調皮搗蛋， 不服管教， 被同學們列為「四大金剛」之一。
因為表現太差， 新來的實習教師便把他調到了角落。 放虎歸山后， 幾個小搗蛋鬼聚在一起后更是肆無忌憚。
上課發怪聲， 往黑板丟泥球， 踢前排小朋友屁股。
直到課堂紀律被擾亂得一團糟， 甚至都無法上課。 學校才在無奈之下臨時抽調了一位資深教師來整頓班級。
三周后， 當實習教師再次踏入教室， 整齊劃一的「老師好」， 安靜的課堂， 秩序有然的問答， 她竟被驚得差點掉了下巴。
細看之下， 才發現其中奧秘：很簡單， 他與成績非常優異的小學霸做了同桌。
當他想要呼呼大睡時， 學霸同桌的答題聲吵得他「難以入眠」， 于是半瞇著眼睛朦朦朧中便跟著聽了一些講課內容。
慢慢地， 黑板上的字不再像天書一樣難以辨認。
慢慢地， 他偶爾也能搶答上老師的一些簡單問題了。
在老師的鼓勵和學霸同桌耐心的答疑解惑中， 他的成績慢慢地沖到了排名榜的中間位置。
《晏子春秋.雜下》記載「橘生淮南則為橘，
不同類型、不同層次的社交圈， 賦予孩子的不僅是不同的環境， 更是不同的學習與處事思考方式。
讓孩子接觸更優秀的社交圈， 并不是終點， 而是孩子成長的新起點， 是孩子借以改變自己的契機。
科學已經證實：人是目前所知的唯一能接受心理暗示的動物。
幫助孩子選擇什麼樣的社交圈， 他的未來則更有可能成為什麼樣的人。
和樂觀的人在一起必不會悲觀， 和心思敏捷之人在一起必會不落俗套， 和勇敢大方的人在一起也不會怯懦小氣。
知乎答主陳思曾分享過他在清華大學蹭課的一段經歷。
下課鈴聲剛剛響起， 老師瞬間就被問問題的同學包圍了。
食堂內， 兩個同學邊吃飯邊討論問題， 談到興起， 索性拿起稿紙就著餐桌列起了方程式。
再來看份清華大學馬東晗的曾讓人震驚的一日作息時間表。
從早晨6點起床到凌晨一點上床睡覺， 除了上課和吃飯， 其余時間幾乎全部用來自習和學英語。
如果周邊的社交圈全是這樣努力拼命的人， 試問又有那個孩子會浪費時間， 虛度光陰呢？
孩子是天生的觀察者與模仿者。
美國心理學家阿爾伯特·班杜拉（AlbertBandura）， 于1971年提出的社會學習理論中， 就曾提到觀察學習和模仿學習。
一種是通過直接經驗獲得行為反應模式的過程， 另一種是通過觀察示范者的行為而習得行為的過程。
與優秀的朋友在一起， 孩子更加能學到他們身上優秀的質量和素養， 也更容易走向成功。
那麼， 不妨做一個「勢利」的媽媽， 選擇更優秀的朋友來讓孩子觀察與模仿。
《荀子·勸學》篇中有云：「蓬生麻中， 不扶而直， 白沙在涅， 與之俱黑。 」
當孩子社交圈里的朋友都非常優秀， 也就自然而然地會被一股力量推著成長。
有一個有趣的研究：你身邊5個最親密的朋友的平均水平，就是你的見識、成績、能力。
人以群分，物以類聚。
哈爾濱工業大學威海校區曾出過一個最牛學霸班，22人集體考上名校研究生。
當然，成功并不是偶然。
從大一入校確定考研目標起，他們便劃分小組進行學習互助。
每組都由成績拔尖的學生擔任小組組長，監督大家學習，并互相督促。
課余，還會把興趣愛好當做解壓方式。
最終成就新聞中的學霸班。
有這樣的一句話特別切合：「一個人能走多遠，要看他有誰同行；一個人有多優秀，要看他有誰指點；一個人有多成功，要看他與誰相伴。」
知乎上有個很火的話題：「為什麼優秀的人總是不合群？」
而其中我覺得最好的答案便是：「優秀的人也合群，只是他們的群聊里沒有你。」
做一個「勢利」的媽媽，讓孩子時刻保持提升自己，當他遇見各色優秀的社交圈時，再借由他們，逼出自己的精彩。
尼采曾說：「與惡龍纏斗過久，自身亦成為惡龍。凝視深淵過久，深淵將回以凝視。」
孩子社交圈的選擇，選擇對了，會讓他也變得更優秀，乃至成就他。
而如果選擇錯了，輕則可能只是品行、成績變壞，重則有可能萬劫不復，乃至付出生命。
曾有一個非常轟動的新聞，在日本留學的江歌，在閨蜜劉鑫遇到糾纏時為她出頭。
生死危難之時，稱為「閨蜜」的劉鑫卻緊閉房門，切斷了江歌唯一的逃生之路。
最后她身中十刀，傷口長達10厘米，當她絕望地倒在血泊里時，屋內的「好閨蜜」劉鑫應該還在慶幸自己沒開門，禍未延己吧。
事后江歌的母親悲痛欲絕，在打官司過程中，其「閨密」劉鑫不但不積極作證，反而掩蓋真相，惡語傷害其母。
直至今日寫到這個事件，仍然是怒不可遏！
作為一名老師和母親，我常常會勸誡家長：在考察孩子的社交圈，孩子最親密的朋友時，一定要慎之又慎。
如果孩子的身邊偶爾出現那些品行不端、毫無教養、自私懶惰的朋友。請不遺余力，務必「勢利」，將這種人清除出他的社交圈。
在這個焦慮的時代，我們都期盼孩子更優秀、更出色，但是往往忽略了，教育的根本，是要先育人，而育人，從來都離不開他所相處的人。
《孔子家語》中有一句：「吾死之后，則商也日益，賜也日損。」翻譯過來就是：我死之后，子夏會比以前更有進步，而子貢會比以前有所退步。
曾子問為什麼，孔子說，子夏喜歡同比自己賢明的人在一起，子貢卻喜歡同不如自己的人相處。
做一個「勢利」的媽媽，當我們不能一直為孩子打造童話世界的時候。
那麼就請幫助并教會他：成長的路上，該選擇什麼樣的社交圈。
在很多年后，這些人，將帶給他溫暖，帶給他力量，帶他走向更美好的遠方。
著名哲學家雅思貝爾斯在他的《什麼是教育》中寫道：「教育的本質意味著，一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。」
做一個「勢利」的媽媽，去教會你的孩子篩選這棵樹，這朵云，這個靈魂。
有一個有趣的研究：你身邊5個最親密的朋友的平均水平，就是你的見識、成績、能力。
人以群分，物以類聚。
哈爾濱工業大學威海校區曾出過一個最牛學霸班，22人集體考上名校研究生。
當然，成功并不是偶然。
從大一入校確定考研目標起，他們便劃分小組進行學習互助。
每組都由成績拔尖的學生擔任小組組長，監督大家學習，并互相督促。
課余，還會把興趣愛好當做解壓方式。
最終成就新聞中的學霸班。
有這樣的一句話特別切合：「一個人能走多遠，要看他有誰同行；一個人有多優秀，要看他有誰指點；一個人有多成功，要看他與誰相伴。」
知乎上有個很火的話題：「為什麼優秀的人總是不合群？」
而其中我覺得最好的答案便是：「優秀的人也合群，只是他們的群聊里沒有你。」
做一個「勢利」的媽媽，讓孩子時刻保持提升自己，當他遇見各色優秀的社交圈時，再借由他們，逼出自己的精彩。
尼采曾說：「與惡龍纏斗過久，自身亦成為惡龍。凝視深淵過久，深淵將回以凝視。」
孩子社交圈的選擇，選擇對了，會讓他也變得更優秀，乃至成就他。
而如果選擇錯了，輕則可能只是品行、成績變壞，重則有可能萬劫不復，乃至付出生命。
曾有一個非常轟動的新聞，在日本留學的江歌，在閨蜜劉鑫遇到糾纏時為她出頭。
生死危難之時，稱為「閨蜜」的劉鑫卻緊閉房門，切斷了江歌唯一的逃生之路。
最后她身中十刀，傷口長達10厘米，當她絕望地倒在血泊里時，屋內的「好閨蜜」劉鑫應該還在慶幸自己沒開門，禍未延己吧。
事后江歌的母親悲痛欲絕，在打官司過程中，其「閨密」劉鑫不但不積極作證，反而掩蓋真相，惡語傷害其母。
直至今日寫到這個事件，仍然是怒不可遏！
作為一名老師和母親，我常常會勸誡家長：在考察孩子的社交圈，孩子最親密的朋友時，一定要慎之又慎。
如果孩子的身邊偶爾出現那些品行不端、毫無教養、自私懶惰的朋友。請不遺余力，務必「勢利」，將這種人清除出他的社交圈。
在這個焦慮的時代，我們都期盼孩子更優秀、更出色，但是往往忽略了，教育的根本，是要先育人，而育人，從來都離不開他所相處的人。
《孔子家語》中有一句：「吾死之后，則商也日益，賜也日損。」翻譯過來就是：我死之后，子夏會比以前更有進步，而子貢會比以前有所退步。
曾子問為什麼，孔子說，子夏喜歡同比自己賢明的人在一起，子貢卻喜歡同不如自己的人相處。
做一個「勢利」的媽媽，當我們不能一直為孩子打造童話世界的時候。
那麼就請幫助并教會他：成長的路上，該選擇什麼樣的社交圈。
在很多年后，這些人，將帶給他溫暖，帶給他力量，帶他走向更美好的遠方。
著名哲學家雅思貝爾斯在他的《什麼是教育》中寫道：「教育的本質意味著，一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。」
做一個「勢利」的媽媽，去教會你的孩子篩選這棵樹，這朵云，這個靈魂。