交往是社會生活的基本需要， 也是人們精神生活的重要內容。 社交能力強的孩子， 通常都會有穩定的人際關系網絡。
孩子社交能力的提高， 不僅能夠使孩子得到幸福快樂， 而且降低抑郁的可能性， 還能促進孩子學業的發展， 因此父母需要重視孩子社交能力的培養。
教會孩子一些常見的社交方法
想要培養孩子的社交能力， 父母應該從小開始， 教會孩子一些常見的具體社交方法， 讓孩子學會能夠以他人能接受的方法來獲得想要的東西。
如：當孩子要與其他小朋友一起玩游戲時， 可以引導孩子友好地詢問他人：「我可以加入到你們的游戲中嗎？」「我想和你們一起玩， 可以嗎？」「我能不能和你們一起玩游戲呢？」
當孩子與其他小朋友爭搶玩具的時候， 我們要耐心引導孩子， 陪同他一起想出更好的辦法， 詢問他為什麼會和其他小朋友爭搶玩具？他是要搶回自己的玩具，
當孩子說出自己內心的真實感受時， 家長要給予共情， 引導孩子學會說服別人與自己一起分享玩具。
同時， 在平時我們還要教會孩子在與他人交流時， 要用文明語言來交流，
另外， 社交能力是需要在一定情境中獲得的， 因此我們在培養孩子社交能力時， 也要為孩子創造更多的社交情境和機會。 如鼓勵孩子多與其他小朋友一起玩， 或是邀請其他小朋友一起來家里玩。
而當有交往機會的時候， 父母可以在孩子的身后， 讓孩子先去面對。 如當家里來客人時， 可以讓孩子一起參與接待；適當地帶孩子參加各種聚會， 讓孩子與不同的親朋好友交流、相處。
幫助孩子分析沒有朋友的原因
小云媽媽發現周末的時候， 小云沒有和小朋友一起玩， 平時也不大愛說話， 在家里也就是看電視而已。
媽媽平時閑暇時會帶小云到小區的樂園里玩， 但是從沒見過小云主動去找小朋友， 也不和小朋友交流。 小云媽媽擔心小云這樣子下去， 性格會越來越孤僻， 上學后無法和老師、同學好好相處。
其實像小云這類孩子， 大多數是因為過于害羞， 又或者是因為攻擊性太強。
攻擊性太強的孩子， 若不能及時引導， 則會慢慢變得橫行霸道， 而過于害羞的孩子， 則容易成為橫行霸道的孩子的欺負對象。
小云沒有朋友， 不是因為她被朋友所疏遠， 而是她不會主動去找朋友交往。 若是父母認為她是被其他小朋友疏遠的話， 那麼就會讓小云產生自己是受害者的想法， 就會永遠等著讓別人來滿足自己的需求。
若是父母對孩子過度愛護的話，
這個時候， 小云的媽媽可以和小云這樣說：「寶貝， 媽媽發現你都不和其他小朋友一起玩， 你可以告訴媽媽這是為什麼嗎？」「其實媽媽小時候也還是和你一樣的， 也總是自己一個人玩， 但是后面媽媽發現和小朋友一起玩， 會有更多的樂趣， 你要不要試試？」
我們在與孩子溝通的時候，要先認同孩子的想法和感受，要從孩子的角度去理解孩子，用愛來承載孩子的負面情緒，鼓勵孩子主動說出自己心中的顧慮，并與孩子一起分享好的辦法，讓孩子自己選擇去嘗試。
尋找多種解決辦法提升社交能力
我們都知道，社交能力的培養不容易，我們在培養孩子社交能力的時候，要加強孩子情緒控制能力和共情力的培養，而尋找多種解決辦法，對孩子社交能力的提升具有一定的幫助。
尋找多種解決辦法，類似于頭腦風暴，就是針對一個問題，引導孩子盡可能多地想出不同的解決辦法。即便孩子提出的辦法存在不合理處，我們也不要急于否定和評判，更不要直接將辦法灌輸給孩子。
這個辦法的訓練目的，并不是單單為了找到最好的辦法，其實是為了能夠發散孩子的思維，讓孩子知道，在同一個問題上，并不是只有一個解決辦法。這個辦法行不通，我們還可以有其他辦法來解決。
這樣也是為了告訴孩子：當我們遇到困難或挫折的時候，若是一個辦法行不通時，千萬不要氣餒，還有其他辦法的。
比如：當孩子去找其他小朋友一起玩時，小朋友在騎腳踏車，他便想著和小朋友借車騎，但是卻被小朋友拒絕了。這個時候，孩子該如何做呢？是去搶小朋友的腳踏車，還是想辦法來解決這個問題呢？
經過訓練的孩子，會想不同的辦法來解決：我把我的小汽車給你玩，但是對方還是不借；要不上坡的時候，我幫你推車？或者我們輪流交換，我騎你的腳踏車，你開我的小汽車？
在孩子提出幾個不同的辦法后，小朋友同意了。經過這個事例，我們可以知道，孩子前面提出的辦法并不是不好，它無法奏效的原因，只是因為未能符合他人的需求和意愿。
孩子社交能力的培養，是一個長期、循序漸進的過程。我們在培養孩子社交能力的時候，要用足夠多的耐心，看著孩子慢慢地進行蛻變，不宜過度教導或是過多的理論口頭教育，免得讓孩子產生抵觸情緒。
我們在與孩子溝通的時候，要先認同孩子的想法和感受，要從孩子的角度去理解孩子，用愛來承載孩子的負面情緒，鼓勵孩子主動說出自己心中的顧慮，并與孩子一起分享好的辦法，讓孩子自己選擇去嘗試。
尋找多種解決辦法提升社交能力
我們都知道，社交能力的培養不容易，我們在培養孩子社交能力的時候，要加強孩子情緒控制能力和共情力的培養，而尋找多種解決辦法，對孩子社交能力的提升具有一定的幫助。
尋找多種解決辦法，類似于頭腦風暴，就是針對一個問題，引導孩子盡可能多地想出不同的解決辦法。即便孩子提出的辦法存在不合理處，我們也不要急于否定和評判，更不要直接將辦法灌輸給孩子。
這個辦法的訓練目的，并不是單單為了找到最好的辦法，其實是為了能夠發散孩子的思維，讓孩子知道，在同一個問題上，并不是只有一個解決辦法。這個辦法行不通，我們還可以有其他辦法來解決。
這樣也是為了告訴孩子：當我們遇到困難或挫折的時候，若是一個辦法行不通時，千萬不要氣餒，還有其他辦法的。
比如：當孩子去找其他小朋友一起玩時，小朋友在騎腳踏車，他便想著和小朋友借車騎，但是卻被小朋友拒絕了。這個時候，孩子該如何做呢？是去搶小朋友的腳踏車，還是想辦法來解決這個問題呢？
經過訓練的孩子，會想不同的辦法來解決：我把我的小汽車給你玩，但是對方還是不借；要不上坡的時候，我幫你推車？或者我們輪流交換，我騎你的腳踏車，你開我的小汽車？
在孩子提出幾個不同的辦法后，小朋友同意了。經過這個事例，我們可以知道，孩子前面提出的辦法并不是不好，它無法奏效的原因，只是因為未能符合他人的需求和意愿。
孩子社交能力的培養，是一個長期、循序漸進的過程。我們在培養孩子社交能力的時候，要用足夠多的耐心，看著孩子慢慢地進行蛻變，不宜過度教導或是過多的理論口頭教育，免得讓孩子產生抵觸情緒。