今天給大家介紹一位「別人家的爸爸」。
我們都是海歸， 都喜歡鑽研帶娃。 一年前， 理理爸開始把自己教育的心得和理念寫在自己的公眾號裡面， 用心程度讓我佩服。
他絕對是學霸中的學霸， 他是當年大學聯考的文科狀元， 一路以來從北大到國內頂尖的金融機構， 他是毫無疑問的大牛。
而在有了孩子之後， 他又能快速進入角色， 用自己獨特的「父親視角」， 在陪伴孩子的道路上親力親為， 給孩子講英語、教語文， 給孩子研究和設計各種發展路線， 在繁忙的工作間隙依然用心、投入地陪伴孩子成長。
當「學霸」變成了「理理爸」，
最後， 理理爸還專門給大家準備了見面禮， 大家關注「理爸老李」後， 在對話方塊裡面回復「關注禮包」， 即可獲取理理爸精心整理的電子資源。 這裡面有300多首英文童謠， 100多首兒歌， 唐詩300首和聲律啟蒙的音訊， 還有各種各樣的中文和英文的字卡、數位卡以及有趣的邏輯啟蒙卡片。
我是金融從業者/普通打工人老李， 很多人對我的第一印象，
從小到大， 我一直都在打怪升級， 過關斬將。 在我成為大學聯考狀元， 考上北大， 研究生出國留學， 畢業進入頂尖金融機構工作之後， 我似乎已經適應了不斷挑戰、不斷進步的生活。
然而， 當理理出生之後， 我才深深感受到， 「成為好爸爸」這個課題， 要比我之前面臨的全部挑戰都要更加艱巨， 更加耗費心血。 從理理出生的那一刻起， 我需要為另一個生命的成長負責， 需要平衡事業與家庭， 需要讓自己成為一個更好的爸爸。
01
從「考第一」到「成為更優秀的人」我來自于一個四線小城市， 從小就是「別人家的孩子」。
當年青澀的我， 在北大西門的畢業照我開始逐漸放下「考第一」這個執念， 轉而在這座充滿理想主義的校園裡， 努力成為一個更優秀的人， 而非一個簡單的「做題家」。 北大畢業之後， 我選擇去英國商學院深造， 並留在英國成為了一名投資分析師。 後來回到北京， 接著幹金融這個老本行，
2020年的疫情突如其來， 我因此能夠在家辦公， 有了更好的機會近距離參與理理的成長， 陪伴理理的生活。 我開始成為一個「半全職爸爸」， 陪玩和陪讀， 成為了我生活中的兩個關鍵字。 說實話， 我是一個經常「戲精上身」的爸爸， 常常把陪玩和陪讀混在一起。 我希望通過我和理理的互動， 把枯燥的啟蒙玩出花來。 這裡， 我和大家分享一些我自己給理理的啟蒙規劃和我的具體操作流程， 希望能為大家提供一些幫助。
邏輯和空間啟蒙
作為一個經濟學畢業生和金融從業者， 我對邏輯思維的啟蒙是非常看重的。在理理小時候，我就開始鍛煉他對空間的認知，從而提高他的邏輯思維。在我看來，空間啟蒙主要包括以下兩個方面：
1、物體的形狀
2、物體的相對位置概念，包括上下、內外、前後等等
而在空間啟蒙上，爸爸獨有的優勢，第一在于超強的動手能力，能為孩子製作教具；第二就是，在陪玩的時候能夠腦洞大開，「不走尋常路」。
我給理理製作過十幾個教具，幾乎都是用廢舊物品製作的。理理也全程參與制作過程，給我遞尺子和膠布，他在這個過程中的興奮感和參與度，肯定會更強。
我親手製作的幫助理理學會擰瓶蓋的教具此外，在空間啟蒙探索的時候，我也會經常腦洞大開，完全拋棄很多教具的規定玩法，和理理一起去探索很多新的可能性。
舉一個例子，對于這個積木玩具，你能想到怎麼去玩呢？
作為一個陪玩爸爸，我怎麼可能僅僅有一個玩法呢。腦洞大開的我，設計出了三種不同的玩法。
普通玩法：把積木按照形狀，一個一個塞進盒子裡面
文藝玩法：把積木按照顏色，尋找對應顏色的水果和動物
坑娃玩法：我把積木一個一個放在理理的胳膊上，一層一層向上壘，讓理理努力保持平衡，不讓積木掉在地上，然後比賽我們兩個誰堆的積木更高，誰就可以獲勝
所以，在我的概念裡，所謂邏輯和空間啟蒙，其實並不複雜，本質就是爸爸帶著孩子玩玩具的過程，玩某種程度上就是學。我們小時候，不也是靠玩小汽車弄明白了運動，靠玩積木弄明白了體積，靠玩手電筒弄明白了光照麼。在這個過程中，我們怎麼去引導孩子發現其中的規律，才是最重要的。
語文啟蒙
作為當年的文科狀元，在語文和社科類的啟蒙上，我其實花費了很多心思，為理理制定了如下的路線圖。
這個路線圖裡面的具體月齡可以根據孩子的認知狀態進行調整，但是語文學習所有的努力和積累，都是為了最後的自主閱讀做準備。作為高中語文常年考135分以上的學生，我可以很負責任告訴大家，語文成績的高低，就是跟孩子閱讀的數量和質量相關。學好語文，沒有別的方法，就是最簡單的六個字：多讀書，讀好書。而5歲之前的啟蒙階段，正是為孩子的閱讀打基礎的時候，我們需要教孩子識字，教孩子準確、生動而流利的語言表達，教孩子背誦古詩文。這都會對今後孩子的語文學習，有著非常深遠的影響。我再和大家分享一下我在這個過程中的一些具體實操，今後我也會經常和大家聊一聊關于大語文學習的各種乾貨。1、從理理半歲到現在，在他每天晚上睡覺之前，我都會給他背至少15分鐘的古詩文作為睡前儀式。古詩文作為中國語言文化的精髓，給孩子背多少都不算多。和英文的分級讀物類似，我自己也建立了關于古詩文「分級閱讀」，來幫助不同年齡的理理更好理解古詩文。2、識圖卡片和識字卡片都是非常好的工具。我通常分為A/B/C組，每三天輪換一次，循環往復刺激孩子的記憶，對建立音、形和字的聯繫非常有幫助。3、在語言表達方面，我每天一定會有一個「理理今天幹了什麼」的總結。現在大部分的語文啟蒙，基本都在教孩子名詞，甚至到了幼稚園之後還在教孩子認水果、認動物。但這對于孩子語料庫的積累是遠遠不夠的。相反，我自己則特別關注「狀態描述」和「邏輯情境」，比如「因為理理幫助爸爸打掃衛生，所以我感覺很開心」或者「如果明天天氣好，爸爸就帶理理去動物園」等等，逐漸加強對話的複雜性，説明理理提高對情緒和狀態的感知能力，和對複雜邏輯的理解能力。
英語啟蒙
除了大語文，我和理理媽在英國的留學經歷，也給了我很多英語啟蒙的心得。我一直堅持「聽力+口語」雙輪驅動的英語啟蒙策略，也就是，要以「學漢語的方法來學英語」。想想我們學漢語的時候是怎麼學的呢？我們指著蘋果跟孩子說，這是蘋果，然後每次看到蘋果就反復跟孩子強調，直到他們認識蘋果之後會發音。我們也逐漸從蘋果本身，過渡到告訴孩子蘋果是圓的，蘋果是紅色的，蘋果和太陽有點很像。然後，我們才會引入書和卡片，逐漸讓孩子開始閱讀。在語言啟蒙階段，聽力的優先順序是最高的，而閱讀和口語是聽力發展到一定階段之後的產物。那麼，在英語的啟蒙中，我們應該遵循同樣的邏輯思路，把重點放在孩子的英語聽力上，然後再逐漸開始繪本閱讀。那麼老李推薦大家怎麼給娃的聽力進行啟蒙呢？答案是：要想娃聽懂，自己先開口。孩子聽力輸入最好的老師，就是父母；孩子聽力輸入最好的方式，就是互動。英語啟蒙，就是你「戲精上身」最好的舞臺。很多父母說，我們的英語口語特別差，基本屬于發音跑調和張嘴不知道怎麼說話的「啞巴英語」，我們還能跟孩子做英語啟蒙麼？我特別理解這些父母的感受，因為我曾經也是一個「口語渣」。但在我加入了一家外企之後，我和來自全球的同事有了各種工作上的合作。我慢慢發現，其實和所有語言一樣，英語最重要的是表達和溝通，只要我們能夠準確表達自己的含義，那麼某種意義上，語法和口音都不那麼重要。那什麼是重要的呢？答案是，說出來。所以，我們並不需要那麼在意我們的發音、我們的語法，只要我們在啟蒙中堅持說的是「英語」，哪怕只有三四個單詞，孩子就能從這幾個單詞構成的語言環境中收穫良多，感受到英語表達和溝通的力量，實現「磨耳朵」的效果。所以，雞娃先自雞，我們可以從現在開始，為了孩子的啟蒙，重新拾起來好久不見的英語，從最簡單的單詞開始，嘗試張開嘴和自己的孩子聊聊天。
03
我是理理爸，也是老李，歡迎和我聊聊
雖然在各個方面，我都可以算是很有辦法的爸爸。但其實，和大多數的爸爸媽媽一樣，我們也有糾結，也有焦慮，也因為未來的不確定和周圍的壓力而無所適從。甚至有時候，我一度懷疑自己是否能把理理教好。但是，隨著理理的成長，我慢慢發現，那些不必要的焦慮會讓我無所適從。我不必去在意理理是否學會了這幾個單詞，我更應該在意的，是理理是否從和我的相處中，獲得了學習的快樂。我一直在強調一件事，教育的本質是喚醒，是通過培養孩子的內驅力、習慣和方法，幫助他們成為一個更好的人。在孩子學習成長的道路上，我們永遠要把孩子放在學習的中心位置，鼓勵他通過探索，去尋找那個隱藏在我們日常生活中的道理和規律。而我們父母要做的，就是營造一個學習的環境，去幫助他喚醒那個隱藏在自己內心深處的、充滿好奇心和興趣的靈魂。
成為爸爸之前，我是一個非常喜歡思考問題的人。在有了理理之後，我也自然而然也把之前自己的「鑽研精神」代入了帶娃的過程中，去思考理理成長的方向。在我和身邊很多同齡爸媽朋友閒聊我關于教育的想法後，他們鼓勵我把陪理理成長的過程和教育的方法寫進一個空間裡，來和更多人分享我的故事。
我對邏輯思維的啟蒙是非常看重的。在理理小時候，我就開始鍛煉他對空間的認知，從而提高他的邏輯思維。在我看來，空間啟蒙主要包括以下兩個方面：1、物體的形狀
2、物體的相對位置概念，包括上下、內外、前後等等
而在空間啟蒙上，爸爸獨有的優勢，第一在于超強的動手能力，能為孩子製作教具；第二就是，在陪玩的時候能夠腦洞大開，「不走尋常路」。
我給理理製作過十幾個教具，幾乎都是用廢舊物品製作的。理理也全程參與制作過程，給我遞尺子和膠布，他在這個過程中的興奮感和參與度，肯定會更強。
我親手製作的幫助理理學會擰瓶蓋的教具此外，在空間啟蒙探索的時候，我也會經常腦洞大開，完全拋棄很多教具的規定玩法，和理理一起去探索很多新的可能性。
舉一個例子，對于這個積木玩具，你能想到怎麼去玩呢？
作為一個陪玩爸爸，我怎麼可能僅僅有一個玩法呢。腦洞大開的我，設計出了三種不同的玩法。
普通玩法：把積木按照形狀，一個一個塞進盒子裡面
文藝玩法：把積木按照顏色，尋找對應顏色的水果和動物
坑娃玩法：我把積木一個一個放在理理的胳膊上，一層一層向上壘，讓理理努力保持平衡，不讓積木掉在地上，然後比賽我們兩個誰堆的積木更高，誰就可以獲勝
所以，在我的概念裡，所謂邏輯和空間啟蒙，其實並不複雜，本質就是爸爸帶著孩子玩玩具的過程，玩某種程度上就是學。我們小時候，不也是靠玩小汽車弄明白了運動，靠玩積木弄明白了體積，靠玩手電筒弄明白了光照麼。在這個過程中，我們怎麼去引導孩子發現其中的規律，才是最重要的。
語文啟蒙
作為當年的文科狀元，在語文和社科類的啟蒙上，我其實花費了很多心思，為理理制定了如下的路線圖。
這個路線圖裡面的具體月齡可以根據孩子的認知狀態進行調整，但是語文學習所有的努力和積累，都是為了最後的自主閱讀做準備。作為高中語文常年考135分以上的學生，我可以很負責任告訴大家，語文成績的高低，就是跟孩子閱讀的數量和質量相關。學好語文，沒有別的方法，就是最簡單的六個字：多讀書，讀好書。而5歲之前的啟蒙階段，正是為孩子的閱讀打基礎的時候，我們需要教孩子識字，教孩子準確、生動而流利的語言表達，教孩子背誦古詩文。這都會對今後孩子的語文學習，有著非常深遠的影響。我再和大家分享一下我在這個過程中的一些具體實操，今後我也會經常和大家聊一聊關于大語文學習的各種乾貨。1、從理理半歲到現在，在他每天晚上睡覺之前，我都會給他背至少15分鐘的古詩文作為睡前儀式。古詩文作為中國語言文化的精髓，給孩子背多少都不算多。和英文的分級讀物類似，我自己也建立了關于古詩文「分級閱讀」，來幫助不同年齡的理理更好理解古詩文。2、識圖卡片和識字卡片都是非常好的工具。我通常分為A/B/C組，每三天輪換一次，循環往復刺激孩子的記憶，對建立音、形和字的聯繫非常有幫助。3、在語言表達方面，我每天一定會有一個「理理今天幹了什麼」的總結。現在大部分的語文啟蒙，基本都在教孩子名詞，甚至到了幼稚園之後還在教孩子認水果、認動物。但這對于孩子語料庫的積累是遠遠不夠的。相反，我自己則特別關注「狀態描述」和「邏輯情境」，比如「因為理理幫助爸爸打掃衛生，所以我感覺很開心」或者「如果明天天氣好，爸爸就帶理理去動物園」等等，逐漸加強對話的複雜性，説明理理提高對情緒和狀態的感知能力，和對複雜邏輯的理解能力。
英語啟蒙
除了大語文，我和理理媽在英國的留學經歷，也給了我很多英語啟蒙的心得。我一直堅持「聽力+口語」雙輪驅動的英語啟蒙策略，也就是，要以「學漢語的方法來學英語」。想想我們學漢語的時候是怎麼學的呢？我們指著蘋果跟孩子說，這是蘋果，然後每次看到蘋果就反復跟孩子強調，直到他們認識蘋果之後會發音。我們也逐漸從蘋果本身，過渡到告訴孩子蘋果是圓的，蘋果是紅色的，蘋果和太陽有點很像。然後，我們才會引入書和卡片，逐漸讓孩子開始閱讀。在語言啟蒙階段，聽力的優先順序是最高的，而閱讀和口語是聽力發展到一定階段之後的產物。那麼，在英語的啟蒙中，我們應該遵循同樣的邏輯思路，把重點放在孩子的英語聽力上，然後再逐漸開始繪本閱讀。那麼老李推薦大家怎麼給娃的聽力進行啟蒙呢？答案是：要想娃聽懂，自己先開口。孩子聽力輸入最好的老師，就是父母；孩子聽力輸入最好的方式，就是互動。英語啟蒙，就是你「戲精上身」最好的舞臺。很多父母說，我們的英語口語特別差，基本屬于發音跑調和張嘴不知道怎麼說話的「啞巴英語」，我們還能跟孩子做英語啟蒙麼？我特別理解這些父母的感受，因為我曾經也是一個「口語渣」。但在我加入了一家外企之後，我和來自全球的同事有了各種工作上的合作。我慢慢發現，其實和所有語言一樣，英語最重要的是表達和溝通，只要我們能夠準確表達自己的含義，那麼某種意義上，語法和口音都不那麼重要。那什麼是重要的呢？答案是，說出來。所以，我們並不需要那麼在意我們的發音、我們的語法，只要我們在啟蒙中堅持說的是「英語」，哪怕只有三四個單詞，孩子就能從這幾個單詞構成的語言環境中收穫良多，感受到英語表達和溝通的力量，實現「磨耳朵」的效果。所以，雞娃先自雞，我們可以從現在開始，為了孩子的啟蒙，重新拾起來好久不見的英語，從最簡單的單詞開始，嘗試張開嘴和自己的孩子聊聊天。
03
我是理理爸，也是老李，歡迎和我聊聊
雖然在各個方面，我都可以算是很有辦法的爸爸。但其實，和大多數的爸爸媽媽一樣，我們也有糾結，也有焦慮，也因為未來的不確定和周圍的壓力而無所適從。甚至有時候，我一度懷疑自己是否能把理理教好。但是，隨著理理的成長，我慢慢發現，那些不必要的焦慮會讓我無所適從。我不必去在意理理是否學會了這幾個單詞，我更應該在意的，是理理是否從和我的相處中，獲得了學習的快樂。我一直在強調一件事，教育的本質是喚醒，是通過培養孩子的內驅力、習慣和方法，幫助他們成為一個更好的人。在孩子學習成長的道路上，我們永遠要把孩子放在學習的中心位置，鼓勵他通過探索，去尋找那個隱藏在我們日常生活中的道理和規律。而我們父母要做的，就是營造一個學習的環境，去幫助他喚醒那個隱藏在自己內心深處的、充滿好奇心和興趣的靈魂。
成為爸爸之前，我是一個非常喜歡思考問題的人。在有了理理之後，我也自然而然也把之前自己的「鑽研精神」代入了帶娃的過程中，去思考理理成長的方向。在我和身邊很多同齡爸媽朋友閒聊我關于教育的想法後，他們鼓勵我把陪理理成長的過程和教育的方法寫進一個空間裡，來和更多人分享我的故事。