最近看到一則新聞。
一年級的小呂（化名）被同學小林（化名）霸淩， 身上被鉛筆尖紮傷20多處， 後背、肩膀、眼角、胳膊都有傷口。
孩子眼睛的傷， 差一點就刺到眼球。
小呂的校服上還有滲出少量血跡和被刺穿的破洞。
處理傷口時， 孩子疼得放聲大哭。
醫生表示， 有一部分鉛筆屑太深， 取不出來， 全部爛碎在肉裡， 要割開肉才能清理。
隔著螢幕都感覺到疼。
小呂的媽媽說， 孩子身上除了被鉛筆戳傷， 還有多處有淤青， 不知道孩子都經歷了些什麼。 這要是小林手裡拿的是刀的話， 那真的是不堪設想。
事情爆發後， 家長群裡炸開了鍋， 小林霸淩同學不止一次， 往同學書包裡面灌水， 打同學臉......
令人心痛的是， 這期間本有很多避免悲劇發生的機會， 但悲劇沒有被有效避免。
孩子被欺負不知道反抗， 父母也不知道孩子什麼時候開始被欺負， 被欺負了多少次。
1
孩子的「兩副面孔」
寧願自己被欺負， 也不告訴家長的孩子， 心裡是怎麼想的？
網上有句話說：「比校園欺淩更可怕的是， 被欺淩者覺得求助無益，
覺得求助無益的孩子， 陳泗翰算一個。
4月8日， 22歲男孩陳泗翰正式刑滿釋放。
7年前， 他因刺死一位霸淩他的同學而入獄， 從15歲到22歲， 刑期2495天。
時間回到2014年， 性格安靜的初三學生陳泗翰， 成了同學李小東的欺負對象。 被五六個人， 甚至是七八個人圍在一起毆打是陳泗翰的常態。
有一次， 李小東提出要跟陳泗翰單挑， 反抗中， 陳泗翰背部被刺傷了， 住進了醫院裡， 一度瀕臨危險， 而李小東不幸去世。
因為故意傷害罪， 陳泗翰面臨著8年的刑期。
陳泗翰是個怎樣的孩子呢？
為了能夠讓他獲得更好的教育， 初一時， 父母就送他去了50多公里外的縣城讀書， 讓他寄宿在親戚家。 陳泗翰成績優良， 常考進班級前十， 父母對他寄予厚望。
事發當天陳泗瀚被群毆兩次後仍舊面臨威脅， 他並不敢告訴家長和老師：「我不敢給他們講， 怕我伯伯說我在學校打架。 」
考慮到馬上就要中考了， 陳泗瀚也不想把事情鬧大， 對他來說， 順利考完試才是最重要的。
相比被同學毆打的皮肉之苦， 孩子更害怕被家人訓斥；與保護自己相比， 更擔心能否順利考試。
如果在孩子心裡進行排序，生命安全甚至不如考試成績重要？！家人訓斥甚至比外人欺辱更可怕？！
是經歷了怎樣的信任缺失，孩子才會認為求助無益？！
尹建莉老師曾說：「孩子寧願承受痛苦，也不告訴家長，這其實就是個信號，說明家長和孩子的相處出現了問題。」
而霸淩者李小東又是個怎樣的孩子呢？
李小東家人對他的印象是：從小很乖，幹活勤快，成績也不錯。鎮上沒有中學，國中去了縣城讀書。因為離家遠，父母在縣裡為他租了個房子，有空會去看他。
李小東去縣城上學後經歷了什麼，父母並沒有太多瞭解。其父親表示，從前他都是嚴加管教，有一次打兒子把棍子都打斷了。「我也不知道他那天為什麼欺負別人，出了家門我就管不著了，一定是學校沒有教育好。」
中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，有明顯暴力傾向的兒童大多曾經有遭受暴力的經歷。這在李小東身上得到的印證。
成為小霸王的李小東，內心情感長期被父母忽視，又在棍棒下長大；在與同伴相處中，壓制、暴力是他尋求安全的勝利法則。
兩敗俱傷的惡性事件讓我們反思，為何在大人眼裡乖巧懂事孩子，卻在這場霸淩中，一個成了受氣包，一個成了小霸王？
尹建莉老師說：「世上沒有一個孩子天生是霸淩的哪個角色，每個孩子都是一張乾淨的白紙，一張紙最終進了垃圾筐還是被裱到了鏡框裡，不是紙自己決定的，是畫它的人決定的。」
當孩子在與父母的相處中，無法感受到自己是被愛的、被尊重的、被看見的，就會用無所適從、小心翼翼來掩蓋自己真實的一面。
2
渴望被看見
4月9日晚，員警發現3個孩子在路邊閒逛。
上前詢問才知道，他們都是小學二年級的學生，因上課貪玩，害怕回家後被罵，一致決定組團離家出走。
瞭解情況後，員警將他們帶回了派出所。
已經一天沒吃飯的孩子們，把民警值班的半箱速食麵和兩袋火腿腸全部吃光......
孩子們的離家出走，儘管虛驚一場，仍讓人心疼。
他們之所以離家出走，無疑是覺得父母訓斥的模樣比在外挨餓受凍還要可怕。
無論是校園欺淩，還是離家出走，孩子的舉動都是聲嘶力竭地求救。
心理學者武志紅老師說，生命的根本需求，是渴望被看見。
作為成年人，我們渴望被伴侶、被上司、被朋友看見；同樣，年幼的孩子也渴望被家長看見。
3
先有親子關係，才會有教育
即使沒有校園霸淩，沒有離家出走，我們面臨的種種日常教育難題，多半也卡在了親子關係的質量，卡在我們是否充分看見了孩子。
朋友小易就和我訴苦：
「平常教育孩子，感覺輕了不是，重了也不是。說重了，生怕孩子鬧個離家出走，有個萬一。放任不管吧，又擔心孩子會走上歪路。」
這不，週末到小易家做客，就目睹了她和兒子的爭吵過程。
媽媽一臉嚴肅地質問兒子：「給你規定好了今天要寫的作業量，你是不是該做了？」
兒子一副傲嬌的模樣：「我今天不想做，所以沒做，怎麼了？」
媽媽一聽，氣不打一處來：「你沒做你還有理了？今天晚上必須寫，寫不完，不要睡覺！」
兒子直接撂下狠話：「你再逼我，我就不上學了！正好不用寫作業。」
一句話，把媽媽堵得啞口無言，敗下陣來。
媽媽覺得自己一心為了孩子，孩子這樣頂嘴，當然生氣傷心。
可孩子頂嘴背後，其實反映的是他慢慢長大了，有了自己的想法和主張，想要得到父母對其獨立性、自主性的尊重。
常常一件小事就能起爭執，往往是孩子在探究愛的深度和厚度。當外界的聲音突然闖入了自己的主觀世界時，內心自然是想捍衛自己的領域，進而為了要證明自己的判斷而做出一系列防禦性的行為。
親子關係先于教育。對孩子而言，當他感受到父母對TA真誠的關愛和尊重時，才不需要用叛逆的行為來「爭取獨立」。
教育中的尊重考驗的其實不是行為本身，而是行為背後的心理基礎：你是否相信每個孩子都是獨立的個體？是否相信孩子內部早已具備了「成為他自己」的所有要素？
4
給親子帳戶儲值
作家馮塵寫過這樣一段文字：
「所謂父母子女一場，不過是相互滋養。我原本以為自己為你付出了一切，到最後才發現，成全的，原來是我自己。」
其實親子關係如同一個情感帳戶，從孩子呱呱落地那一刻起，父母的悉心照顧，就開始往帳戶裡存儲愛（錢），當餘額充足時，孩子自然會信任父母。
如果要求孩子違背他自己的意願去聽從父母，就是從親子帳戶裡取錢。每讓孩子妥協一次，就取出一點。
一次次的對抗，只會把帳戶清空，讓曾經最親密的關係漸漸產生裂痕。
在養育過程出現各類問題，我們都可以首先回到親子關係的維度去思考，給親子帳戶儲值，把表達愛的方式進一步優化。
最後，用一位博主分享的8歲小男孩的詩歌作為本文結尾：
《我的媽媽》
她今年8歲了
我之所以說她8歲了是因為
生下我之後，她才是我的媽媽
我今年8歲了
所以，我的媽媽也8歲了
我8歲的媽媽，有時也不夠好
做事有點追求完美，偶爾還愛發脾氣，難過時會哭鼻子
生姐姐和我的氣時，竟然懲罰自己不吃飯，一直拖地做衛生
但是，我很愛她
因為，8歲的媽媽和8歲的我一樣都不夠好
但都很努力
更擔心能否順利考試。如果在孩子心裡進行排序，生命安全甚至不如考試成績重要？！家人訓斥甚至比外人欺辱更可怕？！
是經歷了怎樣的信任缺失，孩子才會認為求助無益？！
尹建莉老師曾說：「孩子寧願承受痛苦，也不告訴家長，這其實就是個信號，說明家長和孩子的相處出現了問題。」
而霸淩者李小東又是個怎樣的孩子呢？
李小東家人對他的印象是：從小很乖，幹活勤快，成績也不錯。鎮上沒有中學，國中去了縣城讀書。因為離家遠，父母在縣裡為他租了個房子，有空會去看他。
李小東去縣城上學後經歷了什麼，父母並沒有太多瞭解。其父親表示，從前他都是嚴加管教，有一次打兒子把棍子都打斷了。「我也不知道他那天為什麼欺負別人，出了家門我就管不著了，一定是學校沒有教育好。」
中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，有明顯暴力傾向的兒童大多曾經有遭受暴力的經歷。這在李小東身上得到的印證。
成為小霸王的李小東，內心情感長期被父母忽視，又在棍棒下長大；在與同伴相處中，壓制、暴力是他尋求安全的勝利法則。
兩敗俱傷的惡性事件讓我們反思，為何在大人眼裡乖巧懂事孩子，卻在這場霸淩中，一個成了受氣包，一個成了小霸王？
尹建莉老師說：「世上沒有一個孩子天生是霸淩的哪個角色，每個孩子都是一張乾淨的白紙，一張紙最終進了垃圾筐還是被裱到了鏡框裡，不是紙自己決定的，是畫它的人決定的。」
當孩子在與父母的相處中，無法感受到自己是被愛的、被尊重的、被看見的，就會用無所適從、小心翼翼來掩蓋自己真實的一面。
2
渴望被看見
4月9日晚，員警發現3個孩子在路邊閒逛。
上前詢問才知道，他們都是小學二年級的學生，因上課貪玩，害怕回家後被罵，一致決定組團離家出走。
瞭解情況後，員警將他們帶回了派出所。
已經一天沒吃飯的孩子們，把民警值班的半箱速食麵和兩袋火腿腸全部吃光......
孩子們的離家出走，儘管虛驚一場，仍讓人心疼。
他們之所以離家出走，無疑是覺得父母訓斥的模樣比在外挨餓受凍還要可怕。
無論是校園欺淩，還是離家出走，孩子的舉動都是聲嘶力竭地求救。
心理學者武志紅老師說，生命的根本需求，是渴望被看見。
作為成年人，我們渴望被伴侶、被上司、被朋友看見；同樣，年幼的孩子也渴望被家長看見。
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先有親子關係，才會有教育
即使沒有校園霸淩，沒有離家出走，我們面臨的種種日常教育難題，多半也卡在了親子關係的質量，卡在我們是否充分看見了孩子。
朋友小易就和我訴苦：
「平常教育孩子，感覺輕了不是，重了也不是。說重了，生怕孩子鬧個離家出走，有個萬一。放任不管吧，又擔心孩子會走上歪路。」
這不，週末到小易家做客，就目睹了她和兒子的爭吵過程。
媽媽一臉嚴肅地質問兒子：「給你規定好了今天要寫的作業量，你是不是該做了？」
兒子一副傲嬌的模樣：「我今天不想做，所以沒做，怎麼了？」
媽媽一聽，氣不打一處來：「你沒做你還有理了？今天晚上必須寫，寫不完，不要睡覺！」
兒子直接撂下狠話：「你再逼我，我就不上學了！正好不用寫作業。」
一句話，把媽媽堵得啞口無言，敗下陣來。
媽媽覺得自己一心為了孩子，孩子這樣頂嘴，當然生氣傷心。
可孩子頂嘴背後，其實反映的是他慢慢長大了，有了自己的想法和主張，想要得到父母對其獨立性、自主性的尊重。
常常一件小事就能起爭執，往往是孩子在探究愛的深度和厚度。當外界的聲音突然闖入了自己的主觀世界時，內心自然是想捍衛自己的領域，進而為了要證明自己的判斷而做出一系列防禦性的行為。
親子關係先于教育。對孩子而言，當他感受到父母對TA真誠的關愛和尊重時，才不需要用叛逆的行為來「爭取獨立」。
教育中的尊重考驗的其實不是行為本身，而是行為背後的心理基礎：你是否相信每個孩子都是獨立的個體？是否相信孩子內部早已具備了「成為他自己」的所有要素？
4
給親子帳戶儲值
作家馮塵寫過這樣一段文字：
「所謂父母子女一場，不過是相互滋養。我原本以為自己為你付出了一切，到最後才發現，成全的，原來是我自己。」
其實親子關係如同一個情感帳戶，從孩子呱呱落地那一刻起，父母的悉心照顧，就開始往帳戶裡存儲愛（錢），當餘額充足時，孩子自然會信任父母。
如果要求孩子違背他自己的意願去聽從父母，就是從親子帳戶裡取錢。每讓孩子妥協一次，就取出一點。
一次次的對抗，只會把帳戶清空，讓曾經最親密的關係漸漸產生裂痕。
在養育過程出現各類問題，我們都可以首先回到親子關係的維度去思考，給親子帳戶儲值，把表達愛的方式進一步優化。
最後，用一位博主分享的8歲小男孩的詩歌作為本文結尾：
《我的媽媽》
她今年8歲了
我之所以說她8歲了是因為
生下我之後，她才是我的媽媽
我今年8歲了
所以，我的媽媽也8歲了
我8歲的媽媽，有時也不夠好
做事有點追求完美，偶爾還愛發脾氣，難過時會哭鼻子
生姐姐和我的氣時，竟然懲罰自己不吃飯，一直拖地做衛生
但是，我很愛她
因為，8歲的媽媽和8歲的我一樣都不夠好
但都很努力