網上最近都在討論一個小女孩， 單眼皮， 小方臉， 笑容燦爛。
更讓網友讚歎的是她的才華。
一口流利英文參加「緊急新聞提詞器」挑戰，
畫畫得也很棒。
但你可能不知道， 7年前， 她還因為長相， 被全網嘲笑是「最醜星二代」， 遭受網路暴力。
當然， 我們今天不是要討論一個女孩子長相逆襲的故事， 而是想通過這件事， 聊聊為什麼大人總喜歡給孩子「貼標籤」的事。
所謂貼標籤， 說白了就是給孩子扣帽子， 反復、經常性地用某一個片面的詞語來形容這個孩子， 簡單地把孩子歸到某一類上， 比如說「熊孩子」。
美國心理學家貝科爾說：「人們一旦被貼上某種標籤， 就會成為標籤多標定的人」， 孩子也是如此。
一、影響孩子對自己的認識
1968年， 美國一名老師， 做了一個著名的「標籤」試驗：
她按照眼睛顏色， 把班裡的學生分成藍眼睛和棕眼睛兩組， 分別給兩組學生貼上「優秀」和「愚蠢」的標籤， 要求兩組學生不能一起玩， 還強制要求「愚蠢標籤」的學生坐教室後邊， 「優秀標籤」的學生則享受更好的待遇。
第一天， 她發現貼上「愚蠢標籤」的藍眼睛學生， 變得越來越不自信， 越來越自卑， 甚至認同自己愚蠢且平庸。
第二天， 她告訴學生們， 她弄錯了， 把兩個標籤交換， 並調換兩組學生的待遇。 這一天， 棕眼睛的學生變得沮喪、自卑， 而藍眼睛的學生則心情愉悅，
這就是標籤效應。 之所以會出現這種情況， 是因為：「標籤」具有暗示作用， 會向被貼標籤的人做出隱性提醒， 你就是這樣的人。
這種給孩子「貼標籤」的行為， 是很多家長慣用的伎倆。
「你怎麼幹什麼事情都這麼磨蹭。 」
「你怎麼這麼笨， 這麼簡單的題都不會。 」
「寫個作業，不是上廁所，就是喝水，一點都不專心。」
……
孩子是一張白紙，他對自己的所有認識都來自于外界的評價。
當你不斷告訴他，他「愚蠢」、「磨蹭」、「笨」、「不專心」時，他只會認同，是的我的確是這樣的人，從而錯誤地認識自我。
二、父母應該如何正確引導
1.不給孩子貼任何標籤
可能有家長會認為，既然不能貼負面標籤，我給他貼正面的總可以吧？
美國著名心理學教授卡羅爾.德韋克在《終身成長》裡提出：成長型思維和固定型思維。
成長型思維認為人的能力是可以不斷發展變化的，而固定型思維認為人的能力是天生的，相對固定的。我們給孩子貼標籤的行為，就是固定型思維，把孩子的能力、性格、愛好等完全固定化，束縛孩子變化的可能。
所以，最好的行為是不給孩子貼任何標籤，讓孩子在一個輕鬆、愉悅的環境裡成長。
2.引導孩子關注好的行為，多用描述性鼓勵
著名教育學家葉聖陶先生，有個用4顆糖教育孩子的經典案例：
葉聖陶先生在學校發現一個打人的男孩，制止了男孩的行為後，要求男孩放學後去辦公室找他。
在辦公室，葉聖陶並沒有批評男孩，而是用4顆糖，讓孩子認識到錯誤。第一顆糖獎勵孩子的守時，第二顆糖獎勵孩子對人的尊重，第三顆糖獎勵孩子從小就有正義感，第四顆糖獎勵孩子知錯能改的優良質量。
隨著葉聖陶先生每顆糖的獎勵，男孩也從最開始的坐立不安，到放鬆，再到不好意思，最後淚流滿面。
葉聖陶先生就是用這4顆糖，描述孩子好的方面，引導孩子關注自己好的質量，同樣達到了教育的目的，讓孩子認識到自己的錯誤。
孩子的未來有無限可能，不能用任何標籤去固定孩子的成長。尊重並發現孩子的可貴之處，讓孩子正確認識自己，發揮無限潛能，做最好的自己。
」「寫個作業，不是上廁所，就是喝水，一點都不專心。」
……
孩子是一張白紙，他對自己的所有認識都來自于外界的評價。
當你不斷告訴他，他「愚蠢」、「磨蹭」、「笨」、「不專心」時，他只會認同，是的我的確是這樣的人，從而錯誤地認識自我。
二、父母應該如何正確引導
1.不給孩子貼任何標籤
可能有家長會認為，既然不能貼負面標籤，我給他貼正面的總可以吧？
美國著名心理學教授卡羅爾.德韋克在《終身成長》裡提出：成長型思維和固定型思維。
成長型思維認為人的能力是可以不斷發展變化的，而固定型思維認為人的能力是天生的，相對固定的。我們給孩子貼標籤的行為，就是固定型思維，把孩子的能力、性格、愛好等完全固定化，束縛孩子變化的可能。
所以，最好的行為是不給孩子貼任何標籤，讓孩子在一個輕鬆、愉悅的環境裡成長。
2.引導孩子關注好的行為，多用描述性鼓勵
著名教育學家葉聖陶先生，有個用4顆糖教育孩子的經典案例：
葉聖陶先生在學校發現一個打人的男孩，制止了男孩的行為後，要求男孩放學後去辦公室找他。
在辦公室，葉聖陶並沒有批評男孩，而是用4顆糖，讓孩子認識到錯誤。第一顆糖獎勵孩子的守時，第二顆糖獎勵孩子對人的尊重，第三顆糖獎勵孩子從小就有正義感，第四顆糖獎勵孩子知錯能改的優良質量。
隨著葉聖陶先生每顆糖的獎勵，男孩也從最開始的坐立不安，到放鬆，再到不好意思，最後淚流滿面。
葉聖陶先生就是用這4顆糖，描述孩子好的方面，引導孩子關注自己好的質量，同樣達到了教育的目的，讓孩子認識到自己的錯誤。
孩子的未來有無限可能，不能用任何標籤去固定孩子的成長。尊重並發現孩子的可貴之處，讓孩子正確認識自己，發揮無限潛能，做最好的自己。