前兩天看到一個視訊， 「當孩子獨自寫作業時會發生什麼？」讓人哭笑不得。
一位家長用攝像頭記錄了孩子獨自寫作業的過程， 視訊中， 孩子沒寫一會作業， 就開始用筆敲敲牆， 玩玩門， 在椅子上東搖西晃， 思考人生， 還有寫作業時最經典的「行程」：上廁所。
整個9分鐘的時間裡面， 孩子寫作業用時148秒， 其他用時362秒。
視訊底下的評論， 很多家長表示「太像了！這不就是我家孩子嗎？」「誰在我家安了攝像頭？」
日常生活中， 孩子寫作業時磨磨蹭蹭、拖拖拉拉的現象非常普遍， 很是讓家長頭疼。
不只寫作業， 起床、睡覺、刷牙、洗澡、出門， 在各種事情上孩子都喜歡磨蹭、拖拉， 常常引得家長髮脾氣、抓狂。
其實， 孩子磨蹭拖拉， 只是一種表像， 這背後有更深層的原因值得我們探究。
只有找到孩子磨蹭拖延的「因」， 我們才能「對癥下藥」， 收到更有效的結果。
通過觀察分析發現， 孩子拖拉磨蹭主要有以下幾種原因：
1
缺乏信心
有些孩子拖拉磨蹭不是因為懶， 而是由于自我效能感低， 對要做的事情缺乏信心。
心理上覺得自己不能勝任， 于是缺乏行動的動力， 害怕沒做好就要承受自己或父母的責怪和失望。
如果生活中父母喜歡打擊否定孩子，
對于這類孩子， 增強自信心是一方面， 家長反思自己的教育模式， 調整對待孩子的方式是一方面。
首先， 鼓勵孩子樹立一些小目標， 讓孩子在實際的行動中， 看到自己可以很好地完成一些事， 從而增強自信心。
比如自己穿衣服、自己疊被子、收拾房間、幫媽媽做做力所能及的家務活。
從一件件小事做起， 慢慢增加挑戰和難度， 獲得獨立做成某事的成功體驗， 孩子的自我效能感會得到提高， 自信心得到增強。
還可通過增強運動鍛煉、多接觸大自然的方式， 提高孩子對自己身體的掌控感， 獲得自信心。
此外很重要的一點是， 家長要少一些挑剔、打擊否定， 在孩子犯錯時不要肆意批評。
多一點包容， 情緒穩定、耐心地引導孩子；多一些溫暖的鼓勵， 幫助孩子增強信心， 從而逐漸改掉磨蹭的行為習慣。
2
能力不足
有些孩子磨蹭， 是由于「心有餘而力不足」， 心裡想儘快完成， 但是能力達不到。
拿寫作業來說， 比較常見的是對于知識點概念沒掌握清楚；字、詞、文章記憶不清；題目訓練不夠多， 熟練度不夠；注意力欠缺······
這些能力上的不足導致孩子缺乏積極性， 很難高效率、快速地完成， 只能選擇磨磨蹭蹭拖延時間。
對于這類孩子， 家長要注意從提高孩子能力方面入手， 夯實學習的基礎， 比如寫作業前讓孩子多溫習幾遍今天學習的知識點， 多記憶、背誦需要掌握的生字詞；通過減少電子產品的使用等方法訓練孩子注意力。
在生活技能方面， 家長多給孩子一點時間學習， 比如起床穿衣、刷牙等， 給孩子示范正確的做法， 孩子通過反復練習能力得到提高， 行動自然會更快。
3
時間觀念不足
有些孩子磨蹭拖拉純屬認知上的不足，由于年齡小，大腦發育不足，或是日常生活中忽視了這方面的學習，導致孩子對時間的認識不夠。
也就是說，孩子不能認識到時間的長短、做事的緩急。
對家長來說，早上催著孩子趕緊起床洗漱吃飯，然後去上學才能在規定時間到學校。
但是孩子意識不到做完一件事後面很多事要做，所以他也不能理解為什麼家長「這麼著急」，所以再怎麼催也沒用。
因此，對于年齡小的孩子，特別是4歲前的孩子，家長要尊重孩子的成長規律，多給孩子一點時間慢慢來，不要總是以成人世界的節奏去要求孩子。
如果孩子隨著年齡的增長還是磨磨蹭蹭，家長要思考自己的家庭教育方式，是否對孩子比較放任、隨意，孩子對自己的日常生活沒有什麼計畫和管理。
這種情況，建議家長平時和孩子一起規律作息，什麼時間應該做什麼事，大概花多長時間，認真執行，生活更有條理性，孩子也會通過這種切身的生活體驗加強對時間的認知，學習自我管理。
家長還可以通過孩子熟悉的事物多給孩子輸入「時間」的概念。
比如看一集某某動畫片是15分鐘，坐捷運每一站停3分鐘，從家裡到學校開車需要半個小時，坐高鐵去奶奶家，需要1個小時，等等。
此外，讓孩子在具體的事情中體驗、認識到磨蹭的後果，比如早上起床、吃飯太慢了，就會影響到接下來去學校的時間，導致遲到。
孩子的時間觀念得到增強，做事時就會更加有分寸，分得清輕重緩急，不再磨蹭拖延，形成自己的生活節奏。
4
故意磨蹭，不願配合
有些孩子磨蹭是故意為之，父母越是讓他快點，他越是慢，和父母作對。
經常是因為家長控制太多、嘮叨太多，孩子沒有自己的自由，于是用「磨蹭拖延」來爭奪權力，爭取自主和自由的空間。
在心理學上這種反抗稱為被動攻擊，行為表現就是「表面遵守制度，實際上消極抵抗」。
比如家長給孩子什麼事情都安排好，一切都按照自己的安排來讓孩子執行；提醒催促過多，這會兒該幹嘛了、等會又該做什麼了，諸如此類，給孩子下命令。
或是每次孩子寫完作業，家長還有一堆額外的作業佈置給他，孩子想著反正寫完了也不能休息不能玩，那乾脆就寫慢一點。
針對這類孩子，家長需要調整自己的教養策略，給孩子相對寬鬆一點的家庭氛圍，不要事事過問、總是以自己的想法來控制孩子，給他自主安排的空間，讓孩子感受到可以自己做選擇、做決定。
另外，不要把學習任務安排地太滿太繁重，給孩子在完成一階段的學習後可以有充分的休息、玩耍時間，
這種自主感和適度的自由，會讓孩子走出「消極抵抗」，更加主動積極地投入到自己要做的事情中。
拖拉磨蹭是很多孩子普遍的行為表現，的確容易影響到學習和生活，但家長也不必過于焦慮和生氣，保持情緒的平和穩定，才能更加客觀理智地找到孩子問題背後的原因，進而採取相應措施，相信情況會得到有效改善。
有些孩子磨蹭拖拉純屬認知上的不足，由于年齡小，大腦發育不足，或是日常生活中忽視了這方面的學習，導致孩子對時間的認識不夠。
也就是說，孩子不能認識到時間的長短、做事的緩急。
對家長來說，早上催著孩子趕緊起床洗漱吃飯，然後去上學才能在規定時間到學校。
但是孩子意識不到做完一件事後面很多事要做，所以他也不能理解為什麼家長「這麼著急」，所以再怎麼催也沒用。
因此，對于年齡小的孩子，特別是4歲前的孩子，家長要尊重孩子的成長規律，多給孩子一點時間慢慢來，不要總是以成人世界的節奏去要求孩子。
如果孩子隨著年齡的增長還是磨磨蹭蹭，家長要思考自己的家庭教育方式，是否對孩子比較放任、隨意，孩子對自己的日常生活沒有什麼計畫和管理。
這種情況，建議家長平時和孩子一起規律作息，什麼時間應該做什麼事，大概花多長時間，認真執行，生活更有條理性，孩子也會通過這種切身的生活體驗加強對時間的認知，學習自我管理。
家長還可以通過孩子熟悉的事物多給孩子輸入「時間」的概念。
比如看一集某某動畫片是15分鐘，坐捷運每一站停3分鐘，從家裡到學校開車需要半個小時，坐高鐵去奶奶家，需要1個小時，等等。
此外，讓孩子在具體的事情中體驗、認識到磨蹭的後果，比如早上起床、吃飯太慢了，就會影響到接下來去學校的時間，導致遲到。
孩子的時間觀念得到增強，做事時就會更加有分寸，分得清輕重緩急，不再磨蹭拖延，形成自己的生活節奏。
4
故意磨蹭，不願配合
有些孩子磨蹭是故意為之，父母越是讓他快點，他越是慢，和父母作對。
經常是因為家長控制太多、嘮叨太多，孩子沒有自己的自由，于是用「磨蹭拖延」來爭奪權力，爭取自主和自由的空間。
在心理學上這種反抗稱為被動攻擊，行為表現就是「表面遵守制度，實際上消極抵抗」。
比如家長給孩子什麼事情都安排好，一切都按照自己的安排來讓孩子執行；提醒催促過多，這會兒該幹嘛了、等會又該做什麼了，諸如此類，給孩子下命令。
或是每次孩子寫完作業，家長還有一堆額外的作業佈置給他，孩子想著反正寫完了也不能休息不能玩，那乾脆就寫慢一點。
針對這類孩子，家長需要調整自己的教養策略，給孩子相對寬鬆一點的家庭氛圍，不要事事過問、總是以自己的想法來控制孩子，給他自主安排的空間，讓孩子感受到可以自己做選擇、做決定。
另外，不要把學習任務安排地太滿太繁重，給孩子在完成一階段的學習後可以有充分的休息、玩耍時間，
這種自主感和適度的自由，會讓孩子走出「消極抵抗」，更加主動積極地投入到自己要做的事情中。
拖拉磨蹭是很多孩子普遍的行為表現，的確容易影響到學習和生活，但家長也不必過于焦慮和生氣，保持情緒的平和穩定，才能更加客觀理智地找到孩子問題背後的原因，進而採取相應措施，相信情況會得到有效改善。