人的耐心和好脾氣都只是一時的， 有時天雨有時晴， 這是孩子對父母狀態最直觀的感受。
孩子雖然年齡小， 也懂得父母工作艱難， 生活不易。 父母稍不順心就對小孩發脾氣， 他們往往都會忍， 畢竟還要依靠父母生活， 惹惱了「金主」， 對自己可沒有好處。
孩子會忍耐大人的脾氣， 並不代表就習慣了這種行為， 大人可能不知道， 承受無謂的責駡和憤怒情緒， 內心有多受傷。
孩子本來還在身心發育的階段， 內心經常會因為一些小事而動搖。 脆弱無助的時候， 如果總是得不到父母的寬慰， 心底委屈的口子會越開越大，
人強大的表現不是威懾力， 而是溫柔力。 一個即使生氣、不滿， 平心靜氣過後還能溫柔對待他人的人， 最值得人尊敬和喜愛。
父母在孩子面前不應該是強大的嗎？孩子需要父母的保護， 如果只是把他們當成「出氣筒」，
很多父母以為教訓孩子就能讓他們變乖， 其實這只是表面現象， 人的內心常常最難打動。 教育孩子全靠吼， 不僅達不到目的， 反而會讓孩子心生恐懼。
人的耐心和好脾氣都只是一時的， 有時天雨有時晴， 這是孩子對父母狀態最直觀的感受。
孩子雖然年齡小， 也懂得父母工作艱難， 生活不易。 父母稍不順心就對小孩發脾氣， 他們往往都會忍， 畢竟還要依靠父母生活， 惹惱了「金主」， 對自己可沒有好處。
孩子會忍耐大人的脾氣， 並不代表就習慣了這種行為， 大人可能不知道， 承受無謂的責駡和憤怒情緒， 內心有多受傷。
孩子本來還在身心發育的階段， 內心經常會因為一些小事而動搖。
人強大的表現不是威懾力， 而是溫柔力。 一個即使生氣、不滿， 平心靜氣過後還能溫柔對待他人的人， 最值得人尊敬和喜愛。
父母在孩子面前不應該是強大的嗎？孩子需要父母的保護，
很多父母以為教訓孩子就能讓他們變乖， 其實這只是表面現象， 人的內心常常最難打動。 教育孩子全靠吼， 不僅達不到目的， 反而會讓孩子心生恐懼。
其實， 是你在逼孩子與你對著幹請回憶一下， 當孩子犯錯時， 你是不是這樣說過：
1、我數三下， 你要是還穿不好鞋， 我就丟下你走了（威脅）
2、把桌子收拾了， 立刻！（命令）
3、你覺得打斷我說話對嗎？你知不知道這樣很令人討厭， 你要懂禮貌， 你是不是也不願意讓人打斷你說話， 那你就不要打斷別人！（說教）
4、你怎麼就不能像xxx一樣， 自己穿好衣服？（比較）
現在我們來代入孩子的角色，
是不是會覺得害怕， 或者想跟父母對著幹？
我就不穿鞋， 就不收拾桌子， 就要打斷你說話， 氣死你！
我們想要訓斥孩子的時候， 目的都是想改變孩子的某些行為。
但說出的話， 卻讓孩子心情非常不爽， 他們不得不遮罩你， 或者針對你。
如果用下面這幾個技巧來溝通， 就會好很多。
對孩子有效的4個溝通技巧1、說你看到的事實， 對事不對人
一般情況下， 如果孩子弄髒了地板， 家長們會脫口而出：你看你， 又把地板弄髒了， 你能不能小心一點？
這種用「你」開頭的句式， 一上來就是責備， 當人不斷被指責做錯的時候， 就會產生抵觸情緒， 不願意執行對方的指令。
所以， 遇事不要先指責。
你可以換成「我」的表達方式，描述我看到的事實，把焦點放在事情本身。
比如：我看到地板髒了；我看到衛生間的燈還開著；我看到玩具很亂。
當大人描述自己看到的問題時，孩子就知道該怎麼辦了， 如果他不知道，就進行下一步。
2、說出提示，不親自上手
一般情況下，如果看到孩子把橘子皮丟在沙發上，我們不要說：「怎麼把橘子皮放在沙發上？你當這是垃圾堆嗎？」
然後邊抱怨邊幫孩子收拾，或者命令他收拾。
我們的任何教育，都該是引導孩子獨立完成和解決問題，而不是替他們包辦，還抱怨他們添麻煩。
你可以先描述事實：「我看到橘子皮在沙發上。」
然後給出提示：「橘子皮應該扔在垃圾桶裡。」
當孩子遇到難題時也是給出提示。
比如孩子把鞋子穿反了，所以提不上去，你就可以給出提示：鞋子提不上去，這是為什麼呢？要不換另一隻試試？
3、不說長篇大論，只說簡單詞語
當時間已經很晚了，孩子的玩具還擺放得亂糟糟的。
你不要上來就說：我都跟你們說多少遍了？玩具玩完了要收拾，你們也答應好了洗完澡就收拾，可是你們一直在瘋玩，我怎麼沒看出你們有收拾的意思？
只需要簡單的描述：孩子們，玩具。
他們就知道該怎麼做了。
孩子都特別討厭長篇大論，尤其對于低齡孩子來說，他們根本記不住複雜的一串話，長此以往，只能遮罩你，對他們來說，話越短越容易記住，也越有效。
4、說出你的感受，不要給孩子定性
比如，當孩子禍害了你的化妝品時。
你不要說：你怎麼這麼搗蛋？都說不要碰我的化妝品，你真是不乖！
可以說：我太心疼了，那是我最喜歡的口紅，你卻弄碎了。
甚至你可以語氣中帶著生氣。
當孩子做錯事時，他們並不介意看到大人表達真實感受。
他們介意的，是你對他們品行和人格的肆意評價。
這時候可能有家長會疑惑，我表達出自己真實的感受，這樣好嗎？
其實，當我們生氣時，還假惺惺地說自己沒生氣，然後開始給孩子定性，說教，這樣才不好。
讓孩子知道，他的行為給你的心情造成了影響，這就給了孩子一個正當且合理的改變理由。
Wendy媽有話說：「一口不能吃成個胖子」，教育孩子也是如此，不要期待孩子能像大人一樣懂事，凡事多三分耐心，孩子總會成長，往優秀的人生靠近。
你可以換成「我」的表達方式，描述我看到的事實，把焦點放在事情本身。
比如：我看到地板髒了；我看到衛生間的燈還開著；我看到玩具很亂。
當大人描述自己看到的問題時，孩子就知道該怎麼辦了， 如果他不知道，就進行下一步。
2、說出提示，不親自上手
一般情況下，如果看到孩子把橘子皮丟在沙發上，我們不要說：「怎麼把橘子皮放在沙發上？你當這是垃圾堆嗎？」
然後邊抱怨邊幫孩子收拾，或者命令他收拾。
我們的任何教育，都該是引導孩子獨立完成和解決問題，而不是替他們包辦，還抱怨他們添麻煩。
你可以先描述事實：「我看到橘子皮在沙發上。」
然後給出提示：「橘子皮應該扔在垃圾桶裡。」
當孩子遇到難題時也是給出提示。
比如孩子把鞋子穿反了，所以提不上去，你就可以給出提示：鞋子提不上去，這是為什麼呢？要不換另一隻試試？
3、不說長篇大論，只說簡單詞語
當時間已經很晚了，孩子的玩具還擺放得亂糟糟的。
你不要上來就說：我都跟你們說多少遍了？玩具玩完了要收拾，你們也答應好了洗完澡就收拾，可是你們一直在瘋玩，我怎麼沒看出你們有收拾的意思？
只需要簡單的描述：孩子們，玩具。
他們就知道該怎麼做了。
孩子都特別討厭長篇大論，尤其對于低齡孩子來說，他們根本記不住複雜的一串話，長此以往，只能遮罩你，對他們來說，話越短越容易記住，也越有效。
4、說出你的感受，不要給孩子定性
比如，當孩子禍害了你的化妝品時。
你不要說：你怎麼這麼搗蛋？都說不要碰我的化妝品，你真是不乖！
可以說：我太心疼了，那是我最喜歡的口紅，你卻弄碎了。
甚至你可以語氣中帶著生氣。
當孩子做錯事時，他們並不介意看到大人表達真實感受。
他們介意的，是你對他們品行和人格的肆意評價。
這時候可能有家長會疑惑，我表達出自己真實的感受，這樣好嗎？
其實，當我們生氣時，還假惺惺地說自己沒生氣，然後開始給孩子定性，說教，這樣才不好。
讓孩子知道，他的行為給你的心情造成了影響，這就給了孩子一個正當且合理的改變理由。
Wendy媽有話說：「一口不能吃成個胖子」，教育孩子也是如此，不要期待孩子能像大人一樣懂事，凡事多三分耐心，孩子總會成長，往優秀的人生靠近。