孩子反復看一本繪本到底要不要干涉？看看腦科學上的解釋

在親子閱讀中，有個問題是大家提問頻率最高的：孩子反復讀同一本繪本，其他繪本都不要看。

的確，從我們大人角度來看，孩子明明已經非常熟悉這本書了，都會背了，為什麼還要不斷地重複看呢？

01重複-兒童的智力體操

一個原因當然是寶寶喜歡其中的內容，看到之後感到開心、喜悅。第二個原因其實是他們大腦運作獲取資訊的原理導致的。

孩子和大人獲取書的資訊順序是不同的。對于大人來說，看書是整體把握，反復讀一本書，看到的畫面和文字，每次基本都是一樣的。

但孩子可不是。就算你每次只是一頁一頁地把繪本上的文字念給他聽，

孩子卻仍然可以感受到不同的閱讀層次。

比如，看一遍《好餓的毛毛蟲》，大人會知道，這講的是一個毛毛蟲長大、結繭、化蝶的故事。

但孩子不是的，他們看繪本的時候，只會關注一些片斷，他會這樣想：「哇，那裡有一個好小好小的毛毛蟲！...... 這個蘋果上有個洞！我要去扣一扣。」

就算是同一時間連續讀同一個繪本，寶寶每一遍的關注點也不會完全相同，對于他來說每一遍都有新鮮感。

這就好比你錄手機的指紋鎖，錄入的時候需要你一次又一次地左左右右上上下下地按，每按一次，指紋資訊就更完整一點，直到最後拼湊成完成指紋。

小寶寶讀書，就像是這樣的一個過程。

第三個原因是常常被忽視，就是寶寶能從重複閱讀中獲得自信心。

讀一本熟悉的書，寶寶能猜到下一頁有什麼，下一步會發生什麼，故事會按照寶寶的預測發展，寶寶覺得「我都猜對啦」，自信心爆棚。

你想象一下，你下班之後走一條非常熟悉的路回家，你知道該在哪裡拐彎，

在哪裡過紅綠燈，知道大約多長時間就到家了，是不是很安心？

寶寶讀熟悉的書，也會有類似的感覺。並且，在一遍遍聽的過程中，寶寶還在潛移默化地學習你的說話技巧，積累詞彙，甚至試著自己表達。

有教育專家曾經提出過，反復練習是「兒童的智力體操」，反復進行練習，會完善兒童的心理感覺過程。

重複閱讀正是給孩子提供了很好的反復練習的機會，讓孩子逐步實現圖畫與文字的匹配。

對故事越來越熟悉之後，孩子會降低對圖畫的關注度，能分配更多認知資源去發現文字資訊。

02可以如何引導？

現在你知道了，孩子認知水準和心理特點決定了，重複閱讀正是他喜歡的。所以，我們要做的就是儘量尊重和滿足寶寶的需求。

當然，如果在讀繪本的過程中，你有意每一遍講的重點不同，效果就更好了。具體怎麼做，我拿《好餓的毛毛蟲》來舉個例子給你。

首先，剛開始讀的時候，你完全跟著寶寶的節奏，觀察寶寶的興趣點。你拿著書，跟寶寶一起翻，看他翻到哪一頁停下來，

就給他描述那一頁上的內容。

比如寶寶翻到蘋果那一頁停下來，挖蘋果上的小洞，你就可以說：「哎呀，這裡有一個大紅蘋果，蘋果上還有一個洞呢。這個洞是哪兒來的，是蟲子咬的嗎？」

還可以説明寶寶把繪本內容跟生活聯繫起來，「前兩天我吃蘋果，就發現蘋果裡有一條小蟲子，寶寶還記得嗎？」

如果寶寶在不停地翻頁，挖洞，那這一遍你就主要講洞了：「這裡有一個洞，這裡有兩個洞，這裡有三個洞，寶寶每個洞都試著挖一挖，一，二，三.....」

就這樣，每讀一遍，寶寶的注意范圍就會更廣一點，讀幾遍之後，寶寶就能瞭解繪本中的大多數畫面了。

接下來，你可以有意引導寶寶注意到他之前沒有發現的細節。

比如，引導寶寶觀察毛毛蟲的個頭，當毛毛蟲是一隻卵的時候，好小好小，像一個小米粒。它吃了一個蘋果之後呢，長大了一點兒。吃了兩隻梨之後，又長大一點兒。

這一步，有點像查漏補缺，補上寶寶自己沒有發現的重要線索，還是以片斷為主。當然了，也有可能你不需要補充，寶寶比你觀察的還仔細呢！

最後，你可以幫助寶寶把片斷串成故事。

完整地給寶寶講一隻毛毛蟲長大的故事，毛毛蟲剛開始是一隻小小的卵，它吃啊吃啊吃，越吃身體越大，然後吃不動啦結成繭，最後變成胡蝶飛出來。

這也是在寶寶積累了許多故事片斷的前提下，最後水到渠成的結果。