要說二次元中的校園青春是怎麼樣的？那大概就是教士裡的後排座位了吧， 動漫作品中的相關情節就像約好了一樣， 特別是日漫中的主角， 你找不到一個不坐靠窗後排的。
俗話說得好：後排靠窗， 天下無雙。 後排靠窗， 王的故鄉。
《涼宮春日的憂鬱》中的這一幕， 日後也成了這個典故的經典場景之一。
至於為什麼這個後排靠窗的位置可以成為王的故鄉， 從《涼宮春日》系列中也可以看出部分原因。
其中第一點自然是合理性， 畢竟動畫作品不是線上課程， 不可能長時間給觀眾播放普通的上課畫面， 所以出現在課堂上的場景必然伴隨著主要角色的描寫， 更多時候還是主要角色之間的互動——簡單來說， 就是開小差和課堂聊天。
這時候如果把主要角色的位置安排得過於顯眼， 那明顯有違邏輯。 不過在這個反派也能隨意掉線的世界裡， 老師掉線好像也不是什麼大問題。
王的故鄉往往還有另一個特點， 那就是它一般只在後排， 而不是真正的角落。 這樣安排的原因你同樣可以在《涼宮春日》系列中找到答案， 因為這個位置首先是屬於男主角的， 而男主角的背後還要安放一名女主角。
除了男女主角出雙入對這個理由之外，
後排靠窗只意味著遠離人群， 而真正的角落卻經常用來凸顯角色的孤獨， 以及用於表現在集體中的被排斥感。 這對於經常描繪階級分明的人際關係， 以及引用校園霸淩題材的日系作品來說是十分常見的手法。
所以到了異世界轉生盛行的時代， 那些在轉生前常常遭到排擠的主角， 就會從後排靠窗直接退守到角落。
然後我們換一個角度來看， 這個「王的故鄉」往往多發於動畫作品中， 在漫畫作品裡也偶有發現， 唯獨在輕小說中較少提及。
一部分原因是出於上文提到的合理性， 由於從文字轉化為漫畫、動畫之後， 受眾就有了視覺上的直觀感受， 所思所想也不會限制于角色的心理活動與互動之中。 另一方面， 這種佈局也十分利於漫畫與動畫創作， 首先它在創作資源的消耗上就有很高的合理性。
最簡單的一點， 從運鏡的角度來理解， 無論是漫畫的場景還是動畫的分鏡， 大多都需要從主要角色的正面進行「拍攝」， 而後排靠窗這個位置， 可以把整個班級與這場互動無關的路人徹底排除， 既營造出了課堂上私下交流的氛圍， 同時還省去了背景中可能存在的繁瑣部分。
但反過來說， 當場景需要用到背景人群的表現力時， 比如說課間的場景， 那比起角落的故鄉，課室中央就會更具表現力。
這個例子同樣可以從《涼宮春日的憂鬱》中找到。
不得不說，《涼宮春日》系列就是許多動畫觀眾對校園青春憧憬的開始，再加上女主角不斷在無意識中使用力量，把自己的座位安排到男主角身後，也就有了設定上欽定的「王的故鄉」，無論從哪個角度來看，它都可以說是將後排靠窗這一概念發揚光大的作品。
也正是出於觀眾憧憬校園青春的這份需求，後排靠窗這個位置又顯得更加獨特，且不提這個王的故鄉對於學生而言有著無與倫比的安全感，靠窗的座位無論在任何場合都有著很高的需求，它本身就是一種稀有資源。
當這個靠窗的座位再加上後排時，兩種稀有資源就形成了一次疊加，這個位置距離講臺最遠，同時又距離外面的世界最近，而觀眾在動畫中尋求的校園青春，從來都不在講師手中的課本裡，而是在窗戶外面的操場與社團大樓中。
不過這個視窗有時候還會用來奪路而逃就對了。
實際上，如果你在看動畫的時候仔細留意一下，就會發現王的故鄉的出現率其實並不算十分突出，只不過在梗文化廣為流傳之後，這個位置更容易引起觀眾的注意罷了。當然，這或許也跟大多數觀眾在學生時代體會過這個位置的安全感有關。
比如在著名的龍傲天輕改動畫《魔法高校的劣等生》中，司波達也就坐在了人群當中，這其實也跟氛圍塑造的需求有關。
比如說將這個「劣等生」置於人群當中，就可以塑造出主角只是班級當中一員的平凡感，然後再通過鏡頭聚焦凸顯出他的不凡。而當劇本需要營造出後宮氛圍時，只需要將四周的路人角色換成女性即可，課室中央的位置也更適合做出眾星捧月的構圖。
由此可見，在輕小說中或許不會特意描述的座位位置，到了改編動畫時就會根據場景的具體需求來調整。就算同樣是為了營造出孤獨感與排斥感，也並非一定會把主角的座位安排到靠窗角落。
《我的青春戀愛物語果然有問題》中大老師的座位，就經常安排在靠窗的正反面，只需要將課間的人群從他身邊抽離，就可以營造出孤獨的氛圍。這時再從大老師的角度看向「現充群體」，窗外作為背景的明亮風景，就能與大老師身後的牆壁形成鮮明對比。
但比起以上種種構圖手法，如今的動畫公司或許更關注怎樣才能用十分有限的經費完成製作，光憑這一點，王的故鄉就依然會是他們的最愛。
那比起角落的故鄉，課室中央就會更具表現力。這個例子同樣可以從《涼宮春日的憂鬱》中找到。
不得不說，《涼宮春日》系列就是許多動畫觀眾對校園青春憧憬的開始，再加上女主角不斷在無意識中使用力量，把自己的座位安排到男主角身後，也就有了設定上欽定的「王的故鄉」，無論從哪個角度來看，它都可以說是將後排靠窗這一概念發揚光大的作品。
也正是出於觀眾憧憬校園青春的這份需求，後排靠窗這個位置又顯得更加獨特，且不提這個王的故鄉對於學生而言有著無與倫比的安全感，靠窗的座位無論在任何場合都有著很高的需求，它本身就是一種稀有資源。
當這個靠窗的座位再加上後排時，兩種稀有資源就形成了一次疊加，這個位置距離講臺最遠，同時又距離外面的世界最近，而觀眾在動畫中尋求的校園青春，從來都不在講師手中的課本裡，而是在窗戶外面的操場與社團大樓中。
不過這個視窗有時候還會用來奪路而逃就對了。
實際上，如果你在看動畫的時候仔細留意一下，就會發現王的故鄉的出現率其實並不算十分突出，只不過在梗文化廣為流傳之後，這個位置更容易引起觀眾的注意罷了。當然，這或許也跟大多數觀眾在學生時代體會過這個位置的安全感有關。
比如在著名的龍傲天輕改動畫《魔法高校的劣等生》中，司波達也就坐在了人群當中，這其實也跟氛圍塑造的需求有關。
比如說將這個「劣等生」置於人群當中，就可以塑造出主角只是班級當中一員的平凡感，然後再通過鏡頭聚焦凸顯出他的不凡。而當劇本需要營造出後宮氛圍時，只需要將四周的路人角色換成女性即可，課室中央的位置也更適合做出眾星捧月的構圖。
由此可見，在輕小說中或許不會特意描述的座位位置，到了改編動畫時就會根據場景的具體需求來調整。就算同樣是為了營造出孤獨感與排斥感，也並非一定會把主角的座位安排到靠窗角落。
《我的青春戀愛物語果然有問題》中大老師的座位，就經常安排在靠窗的正反面，只需要將課間的人群從他身邊抽離，就可以營造出孤獨的氛圍。這時再從大老師的角度看向「現充群體」，窗外作為背景的明亮風景，就能與大老師身後的牆壁形成鮮明對比。
但比起以上種種構圖手法，如今的動畫公司或許更關注怎樣才能用十分有限的經費完成製作，光憑這一點，王的故鄉就依然會是他們的最愛。