從小「有零用錢和沒零用錢」的孩子，長大后區別多大？影響不只是性格
我高中時有兩個同村同學，兩人相貌相當、學習相當、家庭條件相當、并且從小到大都是同班，可是性格卻截然相反。
一個女孩性格開朗、自信，很容易跟人打成一片。而另一個，則內向、敏感，很少與人交往。
了解了一下兩個人的過往，才發現性格的塑造真的跟家庭教育有很大關系。
性格開朗那個女孩，雖家庭條件不好，但從小父母未曾短過她的零花錢。
而性格內向的女孩，父母則從小給她灌輸「賺錢不易，能不買的東西就不要買」的概念，使得她生活十分拮據，買東西也從來抱著「便宜、能用就行」的思想。
最典型的一件事，初二時兩人學校組織去三峽旅游一周，每人需要交300元錢，外向女孩因為家庭條件不好沒好意思跟父母開口，可是父母得知后非但主動交了這筆錢，還另外給女孩100元讓女孩零花。
而內向女孩父母，則是千方百計跟女孩哭窮，告訴她自己家庭如何不易，
上了高中以后，內向女孩從不參加集體活動，也幾乎沒有朋友，雖然成績不錯，但好像成為了班級中的透明人。
她沒有和同學一起吃飯的機會，因為她沒有聚餐的費用；
她和同學聊不到一起去，因為她聽不懂同學討論的哪個電影，哪個網劇，哪個明星都是什麼；
她甚至沒有自己的手機。
她只活在自己的世界里，沉默寡語，敏感孤僻。
畢業多年再遇到她，聊起上學時的事，她坦言，直到現在條件好了、有錢了，每到花錢時她也還是忐忑不安，給自己買件好衣服都十分有愧疚感，不知道賺錢的意義何在。
窮養的教育帶來了惡果，它使得眾多孩子失去了自由，失去了本身樂觀的天性，逐步走向沉默的深淵。
那麼，如果拒絕窮養型教育，我們應該怎樣做呢？
1、拒絕窮養，但也不能盲目富養。
過于富養很容易令孩子形成花錢大手大腳的習慣，在孩子的價值觀還沒有真正形成的時候，
孩子平時持有的零花錢數額，既不能令孩子日常大吃大喝，成為揮舞鈔票的人型機器，又不能令孩子連偶爾出去聚餐，買很少一部分零食都需要詢問父母的意見。
在這里，建議父母按周給孩子少部分零花錢，每周不需要給很多，大概20-30元足以。
這部分零花錢既可以讓孩子時不時和同學好友一起溜出去買些零嘴，又不用擔心孩子天天吃，造成身體上的傷害。
既不影響孩子之間的交友，又能控制住孩子的額外花銷。
如果孩子能夠將這些錢積攢下來，一年下來也是不小的數字，足夠孩子和朋友一起玩樂，聚餐等，還可以花自己的零用錢購買自己喜歡的書籍，周邊等。
給孩子帶來成就感，滿足感的同時，還能夠加強孩子的自我管理意識，何樂而不為？
2、把壓歲錢「還」給孩子。
可能會有的父母認為：孩子得到壓歲錢，如果父母不給他存起來，他就會亂花。
這種思想其實是存在主觀偏見的。
孩子的思路深受父母的影響，如果一件事情，父母數次嚴詞強調不能做，少年孩子去做的機率基本為零。
事實上，作為一名孩童，能夠花錢的部分也就只有幾個：零食，做東請同學們吃點小吃，部分游戲等等，并沒有大額揮霍的途徑。
所以將孩子的壓歲錢全額控制起來，除了體現父母的控制欲支配欲以外，并沒有給孩子帶來什麼良好的影響。
如果父母是在不放心，可以控制孩子拿出壓歲錢的數量，但要將孩子的壓歲錢放在他能夠看到的位置上，并和孩子說明原因。
其實孩子往往是足夠明事理的，只要家長能夠耐心和孩子解釋清楚，
這有助于孩子提高自我控制，自我理財的能力。讓孩子保有應有的自信與開朗樂觀的精神態度。
3、從小教孩子認識金錢，培養孩子金錢觀。
孩子上小學的父母都知道，小學一年級就有一個重要單元，教孩子認識金錢、認識貨幣，所以我們在孩子很小的時候，就要讓孩子豎立正確的金錢觀。
l 針對3-6歲孩子，讓孩子認識金錢，知道錢的作用。
針對這個年齡段孩子，可以通過繪本的形式讓孩子認識金錢、知道金錢的作用。
小學一年級就有一個重要單元，教孩子認識金錢、認識貨幣，所以我們在孩子很小的時候，就要讓孩子豎立正確的金錢觀。l 針對3-6歲孩子，讓孩子認識金錢，知道錢的作用。
針對這個年齡段孩子，可以通過繪本的形式讓孩子認識金錢、知道金錢的作用。