學校采用線上教學超過一年，平均出席率只達到60%，甚至有人不懂如何登入
學校采用線上教學已超過一年，但似乎沒有隨著線上教學的普遍化而取得更大效果，讓人吃驚的是，還有學生至今不懂得如何登入到線上課堂之中！
根據《大霹靂》社區報記者向曼絨縣的兩所華中及兩所華小進行的訪問所得，線上教學的出席率，沒有隨著網課的“常態化”而上升，其中接受訪問的兩所中學皆回應，平均出席率只達到60%，而兩所小學的回應則有不同，位于鄉區的微型華小出席率較低，位于城鎮的華小學生出席率則比較高。
上網課，需要學生的自律，家長配合和監督，才能取得良好效果。
受訪的兩所中學及兩所小學的回應皆表示，學生的網課出席率不理想，有很多的原因，當中最主要的決定因素是學生的自律及家長的監管與督促，其次才是一些學生面對沒有上網設備或沒有網線的問題。
屬于曼絨縣最大型中學的實兆遠南華華中董事長陳澤順說，
他說，網課出席率的高或低，當然也反應了在不同水平的班級上，如同樣是中五的班級，水平比較好的班出席率普遍很高，學生水平比較差的班級，出席率就低的慘不忍睹。
“老師有進行點名，甚至是每天撥打電話提醒學生要出席網課，甚至還聯系了家長，要求配合督促孩子上網課，但取得的效果不理想，自律的學生，不用叫都會準時出席，不自律的學生，叫了也不理睬你。”
陳澤順說，在缺席的學生當中也有的是面對家里沒有足夠的上網設備，如上學的兄弟姐妹多，在遇上“撞課”的時候，
“南華董事部及家協已發動籌募二手電腦的運動，希望通過勸捐的方式，為學生找到更多的二手電腦，以便提供給家境貧困，面對沒有電腦上網課的學生，期望可以把缺席網課率降至最低。”
陳澤順說，上網用的電腦或手機不夠，校方還能盡能力的想方設法解決，但若學生本身不自愛、不自律，家長又不理不踩，就真的是沒有辦法了。
“校長及老師已多次跟我說，自去年疫情開始后，不少學生‘糊里糊涂’的度過了一年，今年若再這樣下去，沒有認真學習及惡補，考試班的學生該如何應付考試，非考試班的學生在基礎沒有打好的情況下，未來如何能跟上學業呢？”
愛大華華中家教協會主席陳康泉受訪時說，根據校方進行的統計與分析，缺席率高的主要是來自成績比較差的班，即使校方多次撥電聯系學生或家長，提醒要準時出席網課，情況依舊，一些學生甚至拒接校方電話。
他說，全校的網課比均出席率只有60%，成績好的班出席率較高，成績差的班就慘不忍睹。
“校方說，上網課是新常態，也是新的學習方式，對于學生的自律及自發學習要求更高，因此要通過網課來跟上學習進度，學生需自救，家長需配合，如花多點時間監管及督促孩子的學習，如除了提醒孩子要準時上網課，更要監督，避免孩子利用上網課的時間來玩網絡游戲。”
他說，至于受到沒有電腦或手機，以及網線不佳或沒有網絡等問題影響的貧困學生，也占了缺席學生的約10%。
屬于城鎮華小的愛大華民德華小家教主席張傳文受訪時說，根據校方的統計，該校的網課出席率，若拿去年跟今年比較，有取得正面的效果，平均出席率上升到70至80%。
他說，根據校方進行的分析，影響網課出席率與學習績效的有主客觀因素，如主觀的學生自律問題，這方面就需要教師的步步跟進及家長的配合，如老師每課點名，發現有學生缺席時，就撥電家長了解情況，同時提醒家長，要確保孩子都要準時上網課，
他說，至于客觀原因方面，包括了一些學生面對上網設備，如手機或電腦不夠用，又或者學生會選課來上的問題，即只選喜歡的課，在這方面，校方就在網課時間上做了調整，如只安排主科（中巫英、科學及數學）上“面對面”的網課，其余的副科，改用短片、預錄視頻等來上課。
“為了避免學生太累及影響注意力，校方把需在網上“面對面”上課的主科，以時間間隔的方式來上課，即上一至兩小時后，就讓學生上輕松的副科，接著再上主科，結果成功的提高了學生的出席率。”
本身有兩名就讀小學的孩子的張傳文坦言，上網課真的是比上實體課來得累，而且除了孩子累，家長也累，時間也不容易安排，但理解到這是疫情時期，因此身為家長唯有盡力配合，包括監管及督促孩子學習，灌輸孩子自律，才能確保孩子從網課中取得學習的成果。
位于鄉區的微型華小，即愛大華甘光馬坡華小家教協會主席王順義受訪時說，根據校方的統計，該校各班級的網課平均出席率不很理想，只達到了50%，當中的主要影響原因是上網設備不足，以及家長沒有嚴厲監管。
他說，雖然學生家長都有能上網的智能手機，但因上學的孩子多，因此常會遇上孩子的上課時間“碰課”的問題，結果就出現了一些孩子索性缺課，或選擇性上課的情況了。
“大部份的家長都是使用手機網絡，結果在長期上網課的情況下，許多學生常出現課上一半，網絡用完而中斷的問題。”
他說，還有一個問題，就是一些家長沒有嚴格監督，如沒有檢查孩子的網課時間表，以及一些外國母親因不懂中文與馬來文，無法查知孩子的網課時間，也無法輔助孩子的學業。”
只達到了50%，當中的主要影響原因是上網設備不足，以及家長沒有嚴厲監管。他說，雖然學生家長都有能上網的智能手機，但因上學的孩子多，因此常會遇上孩子的上課時間“碰課”的問題，結果就出現了一些孩子索性缺課，或選擇性上課的情況了。
“大部份的家長都是使用手機網絡，結果在長期上網課的情況下，許多學生常出現課上一半，網絡用完而中斷的問題。”
他說，還有一個問題，就是一些家長沒有嚴格監督，如沒有檢查孩子的網課時間表，以及一些外國母親因不懂中文與馬來文，無法查知孩子的網課時間，也無法輔助孩子的學業。”