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6歲象棋神童擁有超強記憶力!象棋大師聶鐵文和你談談象棋啟蒙的那些事!

今年初, 中央電視臺《挑戰不可能》中, 有一個六歲的孩子挑戰以一敵二, 與兩位冠軍棋手進行盲棋車輪戰, 棋局結束以後, 評委從兩盤棋局當中各選定一部盤面, 他必須根據自己的記憶, 把盤面還原成功。

當時, 很多觀眾包括常爸看了節目後, 都驚訝于這個孩子的驚人記憶力。 其實, 對於一名棋手而言, 超強的記憶力是必備的能力之一, 也是通過訓練可以實現的。

現在, 由於傳統文化的大力推進, 象棋作為起源于中國的傳統棋類運動項目, 越來越為大家重視, 而且隨著在教育體系中分量的加重, 更多的家長也越來越關注孩子象棋的興趣培養和學習。

今天, 常爸聯繫到了象棋大師聶鐵文, 他就是從小學習象棋, 而現在他的女兒聶鑫10歲, 已經是業餘二級棋士了, 我們請聶大師來談談家長關心的關於孩子象棋啟蒙的事情。

沒有。 其實當時我跟他們一樣, 平時也就是到少年宮跟小朋友們一起上大課學棋, 還有在家跟我父親下。 後來, 我在齊齊哈爾市得了少年組冠軍, 父親就帶我去參加省級的比賽, 那次代表齊齊哈爾市在全省拿了個第八名。

然後, 他又帶我到省棋院, 讓老師看一看能不能有進一步的發展。 棋院老師就讓我留下來集訓。 半年後, 我參加全國少年賽得了第五名, 然後從此就走上專業道路。

如果家長自己的特長偏好不突出,

那麼我建議可以根據自己的成長經歷或者感興趣的, 結合當下的趨勢先給孩子“海選”幾個項目, 在孩子三四歲, 四五歲的時候, 家長可以先讓孩子嘗試半年或者一年, 在這個過程中, 觀察孩子的興趣和發展, 然後鎖定一兩個目標長期培養。

天賦是一方面, 孩子的興趣和堅持更重要, 而這個堅持在早期更多的是家長的堅持。 這兩樣加在一起才能有所成就。 任何事情沒有長期的堅持, 再有天賦也成不了事。

象棋這項運動起源於中國, 有著上千年的文化傳承, 它既有戰爭文化的成份, 又包含了中國儒家的思想。 “象棋”這個詞在戰國時期就有了, 差不多是到了宋代的時候基本定型, 就是說, 現在的棋盤、棋子跟那時候都差不多一樣了。

大家都知道, 象棋棋盤上有“楚河漢界”, 它就是根據項羽和劉邦的楚漢之爭而來。 現在在河南滎陽還有一個鴻溝的歷史遺跡, 據推測是就是象棋棋盤上河界的來歷。

在中國, 有一段時期是黑方先走, 紅方後走。 這個規則也有說是黑色代表項羽, 紅色代表劉邦。 後來, 亞洲象棋協會統一了紅先黑後, 現在就是紅先黑後了。

對。 也有人說, 象棋是韓信模擬戰爭設計的遊戲, 但是這都是傳說, 沒法考證。

一般四五歲。 但是上機構去學的話, 我還是不太提倡那麼小的孩子一點基礎也沒有就直接去。 最好是家裡人先教會孩子怎麼走, 怎麼吃子, 怎麼將軍, 有一點基礎再上機構去學, 這樣他自信更足一點,

興趣可能會濃一些。

這個確實要看教的方法。

首先當然是先教孩子認棋子, 因為上面有漢字, 這個家長應該是教不錯的。

第二, 就是教會簡單的走法, 像“馬走日, 象走田”這些基本規則。

第三, 可以教孩子一些殘局, 殘局也叫定式。 象棋是思維的訓練, 每盤棋都有計算, 有一些殺棋都是固定的, 比如一步殺或者幾步殺, 而且書上也有按照書上教, 這個家長是教不錯的。

如果第三步家長沒把握, 那也沒關係, 孩子認識了棋子, 也知道基本規則走法, 送到學棋的機構去學就可以。

家長做好簡單啟蒙之後, 一開始應該上大課, 現在基本上少年宮的初級啟蒙老師的水準都差不多, 家長不必太糾結。 等孩子到一定水準了, 再一對一。

其實, 我認為如果能找到一對二的組合比較好,

一個老師帶兩個孩子, 兩個孩子水準差不多, 互相有競爭意識, 又能互相促進。 如果只是老師單獨跟一個孩子上小課, 可能有時候孩子自己的潛力發揮不出來, 沒有對弈只是聽講, 效果可能還是差一點。


(象棋特級大師唐丹在全民健身日活動中指導聶大師的女兒聶鑫)

在少年宮或者機構都有分初級班、中級班、高級班。 老師會組織孩子參加很多比賽, 家長可以通過這些比賽觀察孩子的成績、興趣等等。 如果到了小學四五年級左右, 孩子成績很好, 他自己又很有興趣, 那這個時候就可以聯繫高級的一對一或者一對二的老師。

當然了, 如果家裡對象棋學習很重視, 又願意進行經濟和時間上的投入, 想早一點上一對一也沒什麼不可以。任何事情是由時間、精力、經濟投入組合搭起來的,沒有這些,想成為頂尖,那是不可能的。

這肯定不是技巧,這屬於人品有問題,肯定要是嚴令禁止的。我也聽說過,少年比賽中有一個教練,他悄悄跟他的學生說:“如果你不會走了,就假裝去趟廁所問我。”這屬於品德問題,規則、規矩是很重要的。你看似可以通過一些非常手段獲取一些非常利益,但是最終的結果不會長久。取得一個小成績、一個比賽的第幾名只是暫時的,對孩子整個人生的影響是巨大的。如果您的孩子遇到這樣的老師,別以為是遇到一個聰明懂得應變的老師,從長遠來看會毀了孩子。如果遇到這樣的老師,不用猶豫,立刻換掉。

一個原因是象棋太普及了,入門門檻低,大部分國人都會下。其實象棋有很深的文化底蘊,我們需要把它更加普及和發揚光大。

另外,象棋不夠國際化,圍棋有日本、韓國和我們的激烈競爭,國際象棋就更廣泛了,是國際性的,而象棋的國際推廣基礎稍顯遜色,現在為了打破這個局限,把“中國象棋”改叫“象棋”,就是想讓它有更廣闊的發展。

近些年,通過中國象棋協會等官方機構的努力,越來越多的外國人願意學習中國的傳統文化,對學習象棋也有著非常高的熱情。2005年國際智力運動聯盟成立,現在有6個運動專案,象棋就是其中的一個大項,象棋在國際舞臺上的空間還是值得期待的。

這點是肯定的,現在從領導層到整個象棋圈,方方面面都在大力推廣象棋進校園,在教育中的普及與推廣。學棋的好處很多,如果堅持下來,達到一定的水準、取得相應的比賽成績以後,高考是有很多優惠政策的(但我們並不建議孩子因為這個才去學象棋)。北京大學、清華大學、南開大學、浙江大學都有我們的棋手考進去。

棋類本身背後的性質是一樣的,都是啟發智力、培養邏輯思維的遊戲。象棋、國際象棋是東西方文化不同的體現。象棋老將不能出宮、棄卒保車等,這反映了中國古代等級思想的特點,還有,很多成語,還有三十六計都有跟象棋招數相關聯的故事。而國際象棋中的王、後的威力那麼大,兵走到對方底線可以變升為除了兵和王以外的任何棋子這些規則都體現了西方統治階層思想和開放型的文化。它們其中的內涵、典故都是很有意思的。

象棋首先是培養孩子的專注力,這個很多家長都懂,就不多說了。其次就是培養孩子發現問題、分析問題、解決問題的能力。下棋的過程就是發現問題的過程,對方這一步棋對我有威脅了,我是否能觀察到?發現了,那麼接下來我就開始分析怎麼破解、解決掉它。幾乎每一步棋都是這樣一個思維過程,這就是一種訓練。

同時培養孩子的記憶力,你得記棋譜,同時還要會複盤。之前下過的棋,你要記得住,這樣才能從過往的經歷中總結經驗教訓。河南滎陽有個6歲的孩子在《挑戰不可能》上的表現就是超強記憶力的表現,他以一敵二,與兩位冠軍棋手進行盲棋車輪戰,同時他還要記住兩盤棋局的全部步驟。這些都是可以訓練的。

還有,就是對於孩子品德的培養。有的棋盤上就印的“觀棋不語真君子,起手無悔大丈夫”,這就是說,你看棋看別人比賽的時候,不能說話,不能給人支招。而下棋的人不能摸完棋子卻不走棋,棋子落下後也不能反悔。這在當下就是一種“契約”精神,人要重承諾、遵規則。

另外,就是換位思考,你要站在對手的角度考慮,跟平時生活中一樣。現在很多孩子比較自我,只考慮到自己。而下棋如果你只考慮自己,不懂得站在對方的角度去考慮、解決問題,這棋一定輸。所以,在一定程度上,下棋會教會孩子多角度考慮問題,而不僅僅從個人角度出發。

確實是。有一句話“棋如人生”,下棋和人生一樣,每時每刻都面臨著選擇,你走錯一步可能就滿盤皆輸,必須得慎重,做出最合適的選擇。可是,這每一場的輸和贏,又都是當下的,並不能代表永久,所以當你輸的時候可能面臨著一次挫折教育,你怎麼面對失敗?你怎麼解決問題?這些都是為了未來的贏而做的準備。

下象棋看似很靜態,卻是非常消耗體力的一項運動,重視智力的同時,不能忽視體育鍛煉。有時候,在過程中你可能走成贏棋了,但如果最後腦供氧不足了,也可能錯失機會。鍛煉好身體才能下好棋,我每週會送女兒去打幾次乒乓球,對於她的學習和身體健康都是非常有益的。

也謝謝常青藤爸爸!希望源於咱們中國的象棋能夠越走越遠,更多的孩子能夠參與到這項運動中來!

想早一點上一對一也沒什麼不可以。任何事情是由時間、精力、經濟投入組合搭起來的,沒有這些,想成為頂尖,那是不可能的。

這肯定不是技巧,這屬於人品有問題,肯定要是嚴令禁止的。我也聽說過,少年比賽中有一個教練,他悄悄跟他的學生說:“如果你不會走了,就假裝去趟廁所問我。”這屬於品德問題,規則、規矩是很重要的。你看似可以通過一些非常手段獲取一些非常利益,但是最終的結果不會長久。取得一個小成績、一個比賽的第幾名只是暫時的,對孩子整個人生的影響是巨大的。如果您的孩子遇到這樣的老師,別以為是遇到一個聰明懂得應變的老師,從長遠來看會毀了孩子。如果遇到這樣的老師,不用猶豫,立刻換掉。

一個原因是象棋太普及了,入門門檻低,大部分國人都會下。其實象棋有很深的文化底蘊,我們需要把它更加普及和發揚光大。

另外,象棋不夠國際化,圍棋有日本、韓國和我們的激烈競爭,國際象棋就更廣泛了,是國際性的,而象棋的國際推廣基礎稍顯遜色,現在為了打破這個局限,把“中國象棋”改叫“象棋”,就是想讓它有更廣闊的發展。

近些年,通過中國象棋協會等官方機構的努力,越來越多的外國人願意學習中國的傳統文化,對學習象棋也有著非常高的熱情。2005年國際智力運動聯盟成立,現在有6個運動專案,象棋就是其中的一個大項,象棋在國際舞臺上的空間還是值得期待的。

這點是肯定的,現在從領導層到整個象棋圈,方方面面都在大力推廣象棋進校園,在教育中的普及與推廣。學棋的好處很多,如果堅持下來,達到一定的水準、取得相應的比賽成績以後,高考是有很多優惠政策的(但我們並不建議孩子因為這個才去學象棋)。北京大學、清華大學、南開大學、浙江大學都有我們的棋手考進去。

棋類本身背後的性質是一樣的,都是啟發智力、培養邏輯思維的遊戲。象棋、國際象棋是東西方文化不同的體現。象棋老將不能出宮、棄卒保車等,這反映了中國古代等級思想的特點,還有,很多成語,還有三十六計都有跟象棋招數相關聯的故事。而國際象棋中的王、後的威力那麼大,兵走到對方底線可以變升為除了兵和王以外的任何棋子這些規則都體現了西方統治階層思想和開放型的文化。它們其中的內涵、典故都是很有意思的。

象棋首先是培養孩子的專注力,這個很多家長都懂,就不多說了。其次就是培養孩子發現問題、分析問題、解決問題的能力。下棋的過程就是發現問題的過程,對方這一步棋對我有威脅了,我是否能觀察到?發現了,那麼接下來我就開始分析怎麼破解、解決掉它。幾乎每一步棋都是這樣一個思維過程,這就是一種訓練。

同時培養孩子的記憶力,你得記棋譜,同時還要會複盤。之前下過的棋,你要記得住,這樣才能從過往的經歷中總結經驗教訓。河南滎陽有個6歲的孩子在《挑戰不可能》上的表現就是超強記憶力的表現,他以一敵二,與兩位冠軍棋手進行盲棋車輪戰,同時他還要記住兩盤棋局的全部步驟。這些都是可以訓練的。

還有,就是對於孩子品德的培養。有的棋盤上就印的“觀棋不語真君子,起手無悔大丈夫”,這就是說,你看棋看別人比賽的時候,不能說話,不能給人支招。而下棋的人不能摸完棋子卻不走棋,棋子落下後也不能反悔。這在當下就是一種“契約”精神,人要重承諾、遵規則。

另外,就是換位思考,你要站在對手的角度考慮,跟平時生活中一樣。現在很多孩子比較自我,只考慮到自己。而下棋如果你只考慮自己,不懂得站在對方的角度去考慮、解決問題,這棋一定輸。所以,在一定程度上,下棋會教會孩子多角度考慮問題,而不僅僅從個人角度出發。

確實是。有一句話“棋如人生”,下棋和人生一樣,每時每刻都面臨著選擇,你走錯一步可能就滿盤皆輸,必須得慎重,做出最合適的選擇。可是,這每一場的輸和贏,又都是當下的,並不能代表永久,所以當你輸的時候可能面臨著一次挫折教育,你怎麼面對失敗?你怎麼解決問題?這些都是為了未來的贏而做的準備。

下象棋看似很靜態,卻是非常消耗體力的一項運動,重視智力的同時,不能忽視體育鍛煉。有時候,在過程中你可能走成贏棋了,但如果最後腦供氧不足了,也可能錯失機會。鍛煉好身體才能下好棋,我每週會送女兒去打幾次乒乓球,對於她的學習和身體健康都是非常有益的。

也謝謝常青藤爸爸!希望源於咱們中國的象棋能夠越走越遠,更多的孩子能夠參與到這項運動中來!

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