大家是否注意過一個現象：有的父母看似從來不關心孩子的學習， 孩子的成績反而很優秀， 而越是緊張孩子學習成績的家長， 他們的孩子成績往往很不理想。
研究表明， 很多孩子在學習的過程中， 會因為一些原因產生對學習的無能感， 越學越差， 越學越沒勁。
其實， 孩子越學越差和父母平時的教育有著極大的關聯！
一、認識一位元媽媽， 孩子讀初中， 成績一直很優秀， 基本上不用家裡操心， 聊天中她談起養育的經驗：
「三年級前要抓習慣， 把習慣培養好， 以後就輕鬆了。 」
小學一、二年級是孩子學習路上很關鍵的兩年，
如果父母「放羊」了， 孩子以後可能要付出更多的努力才能獲得好的成績。
我們在以前的文章中也提到過， 三年級前， 父母有必要去陪寫作業， 陪寫不是手把手教孩子寫， 而是幫孩子養成好的學習習慣， 比如先寫作業而後玩、正確的讀書寫字姿勢、自主預習、獨立作業、整理錯題集、堅持課外閱讀等等。
如果把成績比作是大廈， 這些好的習慣就像是牢固的地基， 地基打好了， 才能造出好的大樓。
父母想省心， 低年級就要多盯習慣， 高年級就可以慢慢放手了。
二、不過分干預孩子的學習
有一種誤解認為成績好的孩子，
澎湃新聞曾對全國21個省和直轄市的29名省級高考狀元進行過全方位地分析。
在被問到：父母是否會干預你的學習時， 86。 21%的狀元表示幾乎不會， 13。 79%的狀元選擇偶爾會， 選擇經常會的為零。
聽過這樣一則故事， 教育家陶行知一次在武漢大學演講， 從箱子裡拿出一隻大公雞和一把米。
他按住公雞的頭， 掰開嘴， 大公雞拼命掙扎， 就是不肯吃米。
陶先生鬆開手， 自己後退幾步， 大公雞就開始自己吃起米來。
陶先生說：「教育就像喂雞一樣。 強迫學生去學習， 把知識硬灌輸給他們， 學生是不情願的。 即使學， 也是食而不化。 但是， 如果讓學生自由地學習， 充分發揮他們的主觀能動性， 那效果一定好得多！」
放在家庭教育裡， 這個例子一樣適用， 父母干預、逼迫得越多， 孩子反而越被動、越差勁。
過分干預常常有以下幾點表現：
1、包辦、陪讀式
每一位家長都有輔導孩子學習的能力， 孩子每寫一個字、每做一道題， 都在家長的嚴密監視下。 這種方法固然能一定程度上提升孩子的成績，
一遇到不會的就問家長， 沒有自主學習能力。 管得越多， 越會讓孩子覺得自己沒有學習能力， 越會讓他覺得學習是給父母學的， 從而缺乏學習的內在動力。
2、催促、訓斥式
「你該做作業了， 你該複習了」， 這樣的催促很多媽媽喜歡反復地對孩子強調， 如果孩子聽煩了， 他們可能會說：我本來想學的， 你一管我， 我反而不想學了。
因為考試沒考好、成績下滑， 被媽媽手持雞毛撣子看管著做作業的孩子， 他對學習的印象就是無助的， 痛苦的， 這樣的做法， 還怎麼讓孩子接受學習？
3、嘮叨、數落式
當看到孩子寫錯字、做錯題的時候， 很少有家長能管住自己的嘴而不去指正的， 大多數是問長問短， 沒完沒了地輔導。 結果， 孩子學習效率越來越低、作業速度越來越慢。
4、旁敲、側記式
良好的學習環境需要具備兩個條件：一是安靜， 這個環境能不能讓孩子的內心平靜下來；二是在思考問題的過程中， 孩子能集中注意力且不被打斷。
如果家長會頻繁地進出房間，一會讓孩子幫你找東西，一會兒進來送杯牛奶。父母干涉過多，就會剝奪孩子這種良好的學習環境。
5、疲勞、達標式
孩子的精力是有限的，每天他們不僅要完成老師佈置的大量作業，還要上家長安排的補習班，超負荷學習會給孩子的身心健康帶來傷害，最終只能是欲速不達。
有些家長還喜歡給孩子制定一個標準，規定他們下次考試平均分數必須達到多少分，名次要進入前幾名，使孩子心理上特別緊張，而孩子往往是越擔心越不達標。
三、父母的自律，影響孩子的自覺
自覺學習的孩子背後往往也站著自律的家長。
去年廣西高考狀元的楊晨煜媽媽說：
「孩子肯定要從小培養，這個過程，家長也要自律，而不能像現在很多人那樣，把孩子丟一邊玩手機。」
有的父母對孩子抱著殷切希望，希望孩子長大出人頭地，但自己不做榜樣，也不給孩子營造好的學習環境，在家玩手機、打麻將一樣不落，偶爾意識到自己做得不夠好，就會對孩子說：
「我這輩子就這樣了，你別學我！」
但是孩子怎麼可能不受你影響呢？
有這樣兩位媽媽，一位媽媽特別愛追劇，一家人吃飯的時候電視機都是開著的，5、6歲的孩子每天跟著一起看，甚至會模仿電視裡的大人說話。。。。。。。
另外一位媽媽，喜歡讀書，有了女兒之後，也給孩子買了很多國內外的繪本，在她們家，經常能看到母女兩一人捧著一本書津津有味地看，上小學的時候，女兒已經讀了一百多本童書了。
兩個媽媽，呈現出兩個家庭完全不同的教育方式，未來哪個孩子對學習的興趣更大一點呢？答案顯而易見。
宋慶齡曾說：孩子們性格和才能，歸根結底是受到家庭、父母的影響。
優秀的孩子身上的很多品質幾乎都可以在父母身上找到影子，而懶孩子的很多毛病也能在家庭裡找到根源。
學習其實是一件充滿樂趣的事情，它重要但不沉重，它具有挑戰但並非無可戰勝。
有時候，我們越是緊張孩子的學習，孩子的成績倒是越來越不理想。有些看似不怎麼「關心」孩子的成績，孩子的學習反而很優秀。
1、喚醒孩子自主學習的意識
允許孩子關上門、獨立學習，還意味著父母的信任，相信孩子在無人監督的情況下能夠做好自己的事。基於這種信任和不被打擾，孩子才會走出主動學習的第一步。
建議在孩子剛剛獨立學習的第一周，每天可以在中間開門檢查一次。習慣養成後，父母就要控制自己窺探的欲望，放下心來做自己的事。
2、用積極的態度促進孩子主動學習
孩子自信心的建立，離不開父母的支持。在孩子自主複習、預習後，家長都可以給予積極肯定，孩子對自己充滿信心了，學習起來就會幹勁十足。
心理學家Dweck的一張「家庭教育表」
比如在規定時間內寫完作業，獎勵15分鐘自由活動時間；作業全對獎勵15分鐘自由閱讀時間等。這樣的方法必然會充分調動孩子學習的主動性。
3、給孩子自主學習的自由，讓他自己試錯
我們用大愛去撫養下一代，但我們不能越俎代庖。
想要真正把孩子強烈的求知欲激發出來，就要把學習的主動權還給孩子。讓孩子自己試錯，他才能在挫敗中領悟，學習是為了自己，而不是為了父母。
總之，家長在孩子的學習中扮演著重要的角色，家長「不管」並不是一味地讓孩子放任自由。
wendy媽有話說：
孩子的優秀不是家長「逼」出來的，也不是家長完全放手不管的，而是家長引導，加上孩子發自內心去學習、努力變得優秀的！家長教育有方法，孩子也能變成讓人羨慕的「別人家的孩子」！
如果家長會頻繁地進出房間，一會讓孩子幫你找東西，一會兒進來送杯牛奶。父母干涉過多，就會剝奪孩子這種良好的學習環境。
5、疲勞、達標式
孩子的精力是有限的，每天他們不僅要完成老師佈置的大量作業，還要上家長安排的補習班，超負荷學習會給孩子的身心健康帶來傷害，最終只能是欲速不達。
有些家長還喜歡給孩子制定一個標準，規定他們下次考試平均分數必須達到多少分，名次要進入前幾名，使孩子心理上特別緊張，而孩子往往是越擔心越不達標。
三、父母的自律，影響孩子的自覺
自覺學習的孩子背後往往也站著自律的家長。
去年廣西高考狀元的楊晨煜媽媽說：
「孩子肯定要從小培養，這個過程，家長也要自律，而不能像現在很多人那樣，把孩子丟一邊玩手機。」
有的父母對孩子抱著殷切希望，希望孩子長大出人頭地，但自己不做榜樣，也不給孩子營造好的學習環境，在家玩手機、打麻將一樣不落，偶爾意識到自己做得不夠好，就會對孩子說：
「我這輩子就這樣了，你別學我！」
但是孩子怎麼可能不受你影響呢？
有這樣兩位媽媽，一位媽媽特別愛追劇，一家人吃飯的時候電視機都是開著的，5、6歲的孩子每天跟著一起看，甚至會模仿電視裡的大人說話。。。。。。。
另外一位媽媽，喜歡讀書，有了女兒之後，也給孩子買了很多國內外的繪本，在她們家，經常能看到母女兩一人捧著一本書津津有味地看，上小學的時候，女兒已經讀了一百多本童書了。
兩個媽媽，呈現出兩個家庭完全不同的教育方式，未來哪個孩子對學習的興趣更大一點呢？答案顯而易見。
宋慶齡曾說：孩子們性格和才能，歸根結底是受到家庭、父母的影響。
優秀的孩子身上的很多品質幾乎都可以在父母身上找到影子，而懶孩子的很多毛病也能在家庭裡找到根源。
學習其實是一件充滿樂趣的事情，它重要但不沉重，它具有挑戰但並非無可戰勝。
有時候，我們越是緊張孩子的學習，孩子的成績倒是越來越不理想。有些看似不怎麼「關心」孩子的成績，孩子的學習反而很優秀。
1、喚醒孩子自主學習的意識
允許孩子關上門、獨立學習，還意味著父母的信任，相信孩子在無人監督的情況下能夠做好自己的事。基於這種信任和不被打擾，孩子才會走出主動學習的第一步。
建議在孩子剛剛獨立學習的第一周，每天可以在中間開門檢查一次。習慣養成後，父母就要控制自己窺探的欲望，放下心來做自己的事。
2、用積極的態度促進孩子主動學習
孩子自信心的建立，離不開父母的支持。在孩子自主複習、預習後，家長都可以給予積極肯定，孩子對自己充滿信心了，學習起來就會幹勁十足。
心理學家Dweck的一張「家庭教育表」
比如在規定時間內寫完作業，獎勵15分鐘自由活動時間；作業全對獎勵15分鐘自由閱讀時間等。這樣的方法必然會充分調動孩子學習的主動性。
3、給孩子自主學習的自由，讓他自己試錯
我們用大愛去撫養下一代，但我們不能越俎代庖。
想要真正把孩子強烈的求知欲激發出來，就要把學習的主動權還給孩子。讓孩子自己試錯，他才能在挫敗中領悟，學習是為了自己，而不是為了父母。
總之，家長在孩子的學習中扮演著重要的角色，家長「不管」並不是一味地讓孩子放任自由。
wendy媽有話說：
孩子的優秀不是家長「逼」出來的，也不是家長完全放手不管的，而是家長引導，加上孩子發自內心去學習、努力變得優秀的！家長教育有方法，孩子也能變成讓人羨慕的「別人家的孩子」！