現在的家長都特別重視孩子的學習成績， 可以說從孩子上幼稚園起， 家長就開始培養孩子的學習能力。
為了不讓自己的孩子輸在起跑線上， 一般家長都會給孩子報各種特長班或課外補習班， 有的甚至請家教幫助孩子學習， 提高學習成績。
但是， 有時候是家長東奔西走忙活了半天， 孩子的成績還是沒有太大變化， 這讓家長感到越來越焦慮。
對此， 對於兒童心理學頗有研究的李玫瑾教授認爲：「並不是所有的孩子都適合學習和考試， 難道選擇學習音樂、美術的孩子就沒有好的未來了嗎 ？」
有的擅長學習將來做老師，
李玫瑾教授， 談到孩子學習時曾說過這樣一句話：「孩子是不是讀書的料， 不用等長大， 幼稚園時期就能看出來， 有三個特徵特別明顯。 」
這句話也應了「三歲看大， 七歲看老」的觀點。
幼稚園的孩子大概都在3~6歲， 之所以說觀察孩子學習時的眼神就能看出是否是讀書的料， 主要是看孩子的專注力足不足。
學習好的孩子無論是上課聽講還是寫作業、他們的視線都會一直圍繞著老師不會溜號， 專注力非常強。
相反， 不是讀書料的孩子， 他們在學習時的眼神都是飄忽不定的， 做什麼都不能靜下心來， 這樣的孩子很難學習好。
家長要想讓孩子學習成績優異， 從小就要訓練孩子的專注力。 在3-6歲這個階段的孩子， 最好的方式就是將繪本的遊戲相結合。
喜好讀書的人， 實際上在三歲的時候就能看出他對任何事物都充滿興趣， 而且擁有豐富的求知欲。
無論是什麼樣的小事， 別的小夥伴認為平平無奇沒什麼奇怪的， 但是這樣的小朋友卻會一股腦地悶頭鑽研， 一定要把問題研究個所以然來。
除此之外， 如果小朋友在小的時候， 就能通過別人的解釋然後做出自己的推理。
甚至是能夠理清楚事物之間的潛在關係，
只要是對自己的學習有過努力付出孩子， 等到成績出來後， 不管是考得好還是考得不好， 情緒上肯定是會有所波動的。
考得成績好， 孩子肯定會表現得很開心， 而考得不好的同學， 若是認真的努力學習了， 肯定是會比較沮喪。
但是不管自己考得好或者不好， 都沒有什麼特別明顯的情緒波動， 說明孩子對成績是不重視的， 也可能是之前努力沒有得到回報， 所以就徹底放棄了。
無論是情緒波動特別大， 或者是毫無情緒波動， 都不是好的徵兆， 需要家長及時去引導。
（1）帶小朋友去圖書館
顯然， 圖書館是一座可以讓愛好學習的小朋友"停不下來"的寶庫， 因為圖書館擁有非常多的藏書， 而這些書籍都是知識的總結， 如果喜歡探索和讀書的小朋友， 對於這樣的地方自然是非常樂意去的。
（2）博物館
圖書館如果說是知識的寶庫的話， 那麼博物館就是歷史的寶庫了。
可以說能直面歷史的地方就是博物館了，在這裡小朋友能感到浩瀚歷史長河的魅力，加深對歷史過往的興趣，當然也可以開拓他的眼界，讓小朋友以後成為人才打下厚實的根基。
（3）旅遊
旅遊是一個非常好的親子活動方式，正所謂讀萬卷書不如行萬里路，比起讀書家長可以選擇讓小朋友通過旅行的方式來增長自己的所見所聞，也讓小朋友知道外面的世界和自己所處的地方有什麼不一樣。
結語：對於小朋友來說，教育他們的方式非常多，因此小朋友是不是讀書的材料，實際上並沒有決定他們的成就和上限。
因此，無論小朋友是不是讀書的料，家長依然要用適合小朋友的教育方式去培養他們，這樣才能有機會見證小朋友成功的那一天。
可以說能直面歷史的地方就是博物館了，在這裡小朋友能感到浩瀚歷史長河的魅力，加深對歷史過往的興趣，當然也可以開拓他的眼界，讓小朋友以後成為人才打下厚實的根基。
（3）旅遊
旅遊是一個非常好的親子活動方式，正所謂讀萬卷書不如行萬里路，比起讀書家長可以選擇讓小朋友通過旅行的方式來增長自己的所見所聞，也讓小朋友知道外面的世界和自己所處的地方有什麼不一樣。
結語：對於小朋友來說，教育他們的方式非常多，因此小朋友是不是讀書的材料，實際上並沒有決定他們的成就和上限。
因此，無論小朋友是不是讀書的料，家長依然要用適合小朋友的教育方式去培養他們，這樣才能有機會見證小朋友成功的那一天。