隨著社會經濟的發展,很多家庭的經濟條件越來越好,孩子們的物質牛活也獲得了很大的滿足,他們沒有嘗過饑餓的滋味,沒有感受過貧窮的無助,因此缺乏節約意識、吃不了的飯菜就隨意倒掉,不喜歡的東西扔了一點兒也不覺得可惜。
該吃飯了,爸爸盛飯的時候問女兒:“小西,這些米飯你能吃完嗎?”小西有點兒不耐煩地說:“哎呀,爸爸,我也不知道能吃多少,你就多給我盛點兒唄。 ”爸爸說:“盛多了,你吃不了就浪費了。 多可惜啊。 ”小西不解地說:“這有什麼可惜的,超市里那麼多大米,又不貴。 ”
幾天後,爸爸帶上小西回鄉下爺爺家探親,正趕上大家忙著收割稻子。
身在城市的孩子沒有親身體驗過在田間地頭辛苦勞作的艱辛,自然就很難體會到粒粒皆辛苦的內涵。 爸爸要多給孩子創造這方面的機會,讓孩子親自去農田裡幹幹農活兒,看看每天吃的糧食是經過多少道序才來到飯桌上的,從而使孩子發自內心地珍惜糧食。
◆帶孩子看看糧食是怎麼來的,培養孩子勤儉節約的好習慣
孩子對糧食的認知、對浪費的理解多數都是從書本上或大人的口中獲得的往往只是停留在表面意義上,並沒有很深刻的感受。 爸爸要善於尋找各種機會,帶上孩子去親眼看看糧食是怎麼來的,還可以讓孩子親身體驗-下播種、鋤地的辛苦,親自體會割麥、收穫的艱辛,從而真切地感受到所謂的“糧食來之不易”究竟是怎樣的不易。
相信經過這些實實在在的經歷,孩子不儀能夠發自內心地懂得勤儉節約,知道如何在日常生活中做到愛惜糧食,還能自覺地節水、節電,愛護自然資源,並培養起熱愛勞動的好習慣。 ◆帶亥子看看糧食是怎麼來的,一定要讓孩子親自參與,體會勞動的不易
班裡組織春遊,爸爸給小冉準備了很多好吃的。 晚上,這心地背著空蕩蕩的書包回家了,爸爸驚奇地問:“爸爸給你的你都吃完了?”小冉說:“沒有啊,有的跟同學一起分享了,我嫌沉就沒帶回來。
週末,爸爸帶上小冉去了郊外的叔叔家。 叔叔家正在忙著插秧爸爸說:“我們也一起來幫忙吧。 ”叔叔推辭不掉,就說:“這活兒有難度,小冉就不用幫忙了。 ”小冉不服氣地說:“我能行。 ”爸爸在旁邊說:“讓他幫忙幹點兒活兒吧,體會一下勞動的辛苦。 ”叔叔說:“那你來幫忙拔秧苗中的草吧。 ”
小冉按照叔叔教的,從左至右,順著一道秧苗開始檢查。 他一邊仔細地分辨著秧苗間的雜草,一邊小心翼翼地把它們拔出來。 剛走了半,小冉就感覺腿有點兒邁不動了,腰也開始酸了。
爸爸忙完來到了他的身邊,“感覺怎麼樣?”小冉說:“幹農活兒真辛苦!這一粒粒的糧食來得太不容易了。 我以後再也不浪費糧食了。 ”聽到小冉的話,爸爸露出了欣慰的笑容。
勤儉節約是中華民族的傳統美德,要想讓孩子將這種美德傳承下去,單靠口頭的動員,單憑背幾首類似“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”“一粥一飯,當思來之不易”的詩句是不夠的。 只有讓孩子切實感受到種植莊稼過程中所付出的辛苦真正地下到田地裡品嘗苦與累,他們才知道每一粒糧食是經過怎樣的艱辛才來到了餐桌上,才能自覺改掉浪費的不良習慣。
讓孩子懂得珍惜糧食,父母首先要以身作則。身教勝於言傳,對孩子來說,他們更多的是看大人怎麼做,而不是聽大人怎麼說。想要孩子勤儉節約,懂得珍惜,父母就不能隨意浪費,大手大腳,而應當從細微之處著手為孩子做好榜樣,提供正確的示範。
只有讓孩子切實感受到種植莊稼過程中所付出的辛苦真正地下到田地裡品嘗苦與累,他們才知道每一粒糧食是經過怎樣的艱辛才來到了餐桌上,才能自覺改掉浪費的不良習慣。讓孩子懂得珍惜糧食,父母首先要以身作則。身教勝於言傳,對孩子來說,他們更多的是看大人怎麼做,而不是聽大人怎麼說。想要孩子勤儉節約,懂得珍惜,父母就不能隨意浪費,大手大腳,而應當從細微之處著手為孩子做好榜樣,提供正確的示範。