和孩子多做一些思维游戏

每個孩子都喜歡做遊戲,而遊戲是訓練孩子思維的極佳方式。

浩天經常與爸爸一起玩兒猜猜看的思維遊戲,即由一個人用語言表述出某種事物的特徵,另外一個人來猜到底是什麼事物。 比如,爸爸問:“高高大大的,長在地上,可以給人遮陰的是什麼?”浩天答“大樹!”然後,由浩天來問:“掛在天空上,有時候很胖,有時候很瘦。 ”爸爸猜道:“太陽?”浩天著急地說:“不對,只有晚上它才出現。 ”“哦,那你要一開始先說清楚。

那我猜是月亮,對嗎?”“這下對了!”浩天高興地說,還給爸爸豎起了大拇指。

通過這個遊戲,浩天的語言表達能力得到了很大的提升。 而且,在爸爸的引導下,浩天對事物的觀察也越來越細緻,對事物特徵的把握也越來越敏銳。

著名心理學家皮亞傑曾經說過:“教育的最高目標是培養有邏輯思維能力和掌握抽象複雜概念能力的人。 教育不僅僅是傳授知識,更重要的是讓兒童學會如何思維。 ”每個孩子在思維的發展上都有著巨大的潛力,經常和孩子做思維遊戲有助於提升他們的想像力、創造力、學習力,讓他們更加聰明、更有智慧,在今後的學習上更輕鬆自如。

◆和孩子多做一些思維遊戲,有助於鍛煉孩子的反應能力、觀察能力和思辨能力

與孩子經常玩一些思維遊戲,如腦筋急轉彎、猜謎語、詞語接龍等,對於訓練孩子的多種能力很有幫助。 在遊戲的過程中,孩子需要充分調動自已的大腦去思考、去想像,不斷地進行分析比較,這樣既體驗到了玩兒的樂趣,也拓展了思維,獲得了知識和能力。

◆和孩子多做一些思維遊戲,要多鼓勵、引導孩子

歡歡和爸爸一起玩詞語接龍的遊戲,爸爸說“班長”,歡歡就接長大”,爸爸繼續接“大樹”,歡歡一時語蹇,正在思考,旁邊的媽媽就忍不住說:“樹木!”歡歡不想用媽媽的答案,還在動腦筋想,媽媽催她:“不是告訴你了嗎?樹木,快接上啊。 ”爸爸在一旁阻攔道:“你別幫忙,讓歡歡想一想,她肯定能想出來。 ”歡歡很開心地看著爸爸恩,我肯定能想出來,等我一下。

嗯,樹…樹苗!”“你真是太棒了來,擊掌!”爸爸伸出手來跟歡歡擊了一下掌。 兩個人哈哈大笑起來。

和孩子做思維遊戲的目的就是訓練孩子的思維能力,閃此玩遊戲的時候要多給孩子思考的時間。 當孩子想不出答案時、要引導、啟發孩子動腦筋,多些耐心,想方設法讓孩子去一步步靠近最終的結果,而不要急於告訴孩子。

思維遊戲的種類繁多,要根據孩子的年齡來選擇,既不要超越孩子的興趣。

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