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導語：不知道大家在上學的時候有沒有深陷過奧數的深淵里無法自拔， 怎么都爬不出來， 因為并不會啊。 在沒有學習方程式的時候， 計算會抬起一個腳， 還會兩個腳站的雞和兔子時， 有沒有感覺很苦惱。 但是這種題還是奧數的基礎題。 幸好很快國家解救了我們高考時候的奧數加分終于消失了。 但是近幾年這股風浪又刮了起來。 這讓教育部又再次聲明， 讓大家不要盲目的去學奧數了。 究竟國際上所流行的奧數， 和我們做的有什么不一樣呢？
國家所描述的從奧數方面選拔人才的奧數， 可不是我們做的那些像腦筋急轉彎一樣的題， 而且也不會像我們這樣的大眾化的來做這種題。 國際奧數培養的是數學人才， 主要是用來挑選在數學方面有天分的人才。 如果在數學中能夠表現出與常規不同， 但是特別有用的思維。 那么就會對其進行鼓勵， 有針對性的進行訓練。
我們反觀中國的奧數， 是個孩子就能做這樣的奧數， 并不是去幫助孩子完善思維， 而是進行強硬的灌輸。 有著標準的正確答案和解題方式， 如果孩子有了非常規， 但是能夠得出正確答案的的答法， 也會被判定是錯誤的。 而這些奧數的培訓完全是為了成績。 在這樣的情況下，
清華附中的校長是我國著名的數學家， 他在數學上的造詣是毋庸置疑的。 但是即使是他， 面對一道小學生的奧數題的時候， 解出的答案仍然被判定錯誤， 因為他的解題方式和標準方式不同。 而標準方式的過程特別的繞彎。 他認為這樣的方式對于孩子來說是完全沒有益處， 甚至有害的。 限制了孩子的思維發散能力， 固定在了一個模具里一樣。 現在已經這樣的成績已經不能作為高考加分項了， 對孩子的其他成績又沒有任何的幫助， 不要再讓孩子學這些了， 一些學校也不要以這種題來作為入學考試了， 實在是誤人子弟。
結語：很多人在上學的時候都被這種題繞的頭暈眼花， 你認為這種題是否應該保留下來呢？是不是真的沒有用處呢？