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這是我實施不輔導兒子寫作業計劃的第二天。 兒子回到家,
兒子氣呼呼地書包一扔, 然后一臉委屈地把弄著他手里的筆。 我故作輕松地調侃道:“怎么了, 小革命分子受到什么委屈了, 今天問老師問題了嗎?
兒子的眼淚似斷線的珍珠般滾落下來。 哭了一會, 等他宣泄完情緒, 我繼續說道:“昨天不會做的題目今天搞明白了嗎?老師上課講了嗎?你向老師提問了嗎?”兒子說:“還是不懂, 因為老師沒講, 下課我上了個廁所, 老師就不在了, 所以也沒問。 ”我說:“那你午間休息的時候, 或者其它休息時間段有去找老師嗎?”他說:“我不知道老師在哪里, 我找不到。 ”說完又嗚嗚地哭了起來。
接下來我給兒子剖析了一下他的心理:每節課都有提問時間。 你本來想提的, 可發現別人都沒有提, 你覺得難為情, 怕同學們笑話你太笨, 又怕老師嘲笑你, 看不起你, 于是你放棄了提問的機會。 下課你更不敢去問了, 怕老師不耐煩或者沒時間。
兒子還是很委屈地說:“同學們都有父母教, 我怕自己跟不上。 ”
我微笑著說:“沒關系, 爸爸現在不要你去跟他們比成績, 小學階段成績并不是最重要的, 重要的是養成良好的習慣。 現在爸爸要培養你的就是敢于提問的習慣。 等到有一天家長教不了孩子的時候, 你的同學并不具備提問的能力, 那時你就體會到了主動出擊的重要性, 不懂就問, 信手拈來, 懂了嗎?”
兒子的臉終于慢慢地多云轉晴了,
明天權哥將為大家分享如何幫助孩子克服寫作業磨嘰的毛病, 敬請期待。