表揚不當,可能會讓孩子表現更差
·如果“仲永”接受現代教育,最終會成材嗎
王安石寫過一篇流傳千古的文章《傷仲永》。 文章描寫了一個天賦極高的孩子,他家裡世代以種田為業,他在5歲時忽然哭著向父親要文具。 父親從鄰居家借了一些文具給他,他拿到文具就寫了4句詩,還題上了自己的名字方仲永。 從此以後,只要有人指定事物叫他寫詩,他就能立刻完成,詩的文采和道理還都有值得欣賞的地方。 後來,有人用錢財和禮物求仲永寫詩,他的父親覺得有利可圖,每天牽著仲永四處拜訪同縣的人,而不讓他學習。
那麼,如果仲永生在當代,並且一直接受現代教育,他的才能可以持續嗎?我也覺得非常值得懷疑。 為什麼呢?
有研究發現,某些表揚不僅不能提高孩子的自我價值感,還可能造成負面效果,尤其是對那些自我價值感本來就低的孩子,不當的表揚可能會阻礙他們學習,阻止他們向更困難的目標挑戰。
·什麼樣的表揚會使得孩子表現更差
有兩種表揚會有反面的效果。 一種是對於孩子固有特質的表揚,比如孩子的外貌、智商等。
還有一種是誇張的表揚。 當孩子完成一個任務,或者想出一個解決問題的辦法,父母會給予孩子言過其實的讚揚,比如“你簡直就是專家”“你是全世界最棒的”等。
海姆·吉諾特是一位臨床心理學家、兒童治療專家,他在一本書中記錄過這樣一個案例:一個12歲的小女孩正在玩遊戲,剛玩到第三關,爸爸對她說:“你太棒了!你配合得真好!你是個專業級玩家了!”可爸爸剛說完,小女孩突然不想玩了。 她說:“爸爸覺得我是個很棒的玩家,但我能玩到第三關是因為運氣好。 如果光靠我的努力,我可能連第二關都過不了。
成年人總是想通過表揚提高孩子的自我價值感,讓孩子對自己感覺好。 這樣的表揚短期效果可能挺好,因為聽到這種表揚的孩子,第一反應很可能是開心、微笑,身板挺直,顯得自信滿滿。 這種正面的回饋對成年人來說是一種獎勵,所以他們很喜歡對孩子採用這樣的表揚方式。 可長期來看,這種表揚方式卻可能對孩子產生負面的效果,在孩子面對挫折和困難的時候,這種表揚會讓他們的表現大打折扣。
斯坦福大學和劍橋大學的研究都顯示,孩子在接受對他們個人特質的表揚之後,對自己的感覺會更差。 而那些得到誇張評價的孩子,更不可能挑戰困難的任務。 劍橋大學的研究還顯示,誇張表揚的負面效果只發生在自我價值低的孩子身上,自我價值高的孩子能夠被誇張的表揚所鼓勵,接受更高的挑戰。
為什麼表揚個人特質和誇張的表揚對那些低自尊的孩子有負面的效果?一種解釋是,低自尊感的孩子覺得自己沒辦法不斷達到被表揚的水準,當他們經歷任務失敗時,就會推斷自己沒有價值,覺得自己辜負了那些表揚他們的人。 為了保持自己的自尊感,也為了不辜負表揚他們的人他們要麼轉向低難度的任務,要麼放棄當前的任務。
回到開頭的問題,如果仲永生在當代,並且能夠一直接受現代教育,他的才能可以持續嗎?我覺得也不太可能。 也許仲永才能的消失,除了因為沒有繼續學習之外,周圍成年人對他的表揚也給了他很大的壓力,他很可能會回避學習中的挫折,不願意挑戰更高難度的任務。
·怎麼表揚孩子才恰當
正確的方法是,不要表揚孩子不可能改變的特質,儘量不用“你很美”“你很聰明”等話語來表揚孩子,而是表揚他們為完成目標所採用的策略和努力。 比如,如果孩子的數學考了高分,父母應該表揚孩子學習努力,因為他花費了那麼多精力才取得這樣的成績。這樣的表揚可以讓孩子將焦點放在他們的行動上,引導他們向更高難度的任務挑戰。此外,對孩子的表揚也不宜太誇張,這樣孩子才不會因為要表現得“很棒”而有壓力。
除此以外,對於自我價值感低的孩子,父母除了恰當的表揚,還應該思考:為什麼孩子的自我價值感低?近期有一些研究表明,缺乏來自父母的溫暖和愛意,可能會使孩子自我價值感變低。這些孩子最需要的不是表揚,而是良好的家庭關係。父母應該花更多的時間陪伴孩子,對他們所做的事情表現出更多的興趣,讓孩子知道他們值得父母這麼多的關注和陪伴。父母應該向孩子傳遞一個資訊:不管他們有沒有成功做成某件事,有沒有取得成績,他們本身都是有價值的。
比如,如果孩子的數學考了高分,父母應該表揚孩子學習努力,因為他花費了那麼多精力才取得這樣的成績。這樣的表揚可以讓孩子將焦點放在他們的行動上,引導他們向更高難度的任務挑戰。此外,對孩子的表揚也不宜太誇張,這樣孩子才不會因為要表現得“很棒”而有壓力。除此以外,對於自我價值感低的孩子,父母除了恰當的表揚,還應該思考:為什麼孩子的自我價值感低?近期有一些研究表明,缺乏來自父母的溫暖和愛意,可能會使孩子自我價值感變低。這些孩子最需要的不是表揚,而是良好的家庭關係。父母應該花更多的時間陪伴孩子,對他們所做的事情表現出更多的興趣,讓孩子知道他們值得父母這麼多的關注和陪伴。父母應該向孩子傳遞一個資訊:不管他們有沒有成功做成某件事,有沒有取得成績,他們本身都是有價值的。