父母的語言環境對孩子的大腦發展至關重要
CASE|一個單親媽媽和孩子的相處模式
羅拉晚上回到家的時候已經8點了。 她的寶寶還不到3歲,看見媽媽回來,就“咿咿呀呀”想讓媽媽抱。 羅拉是一個單親媽媽,白天母親幫她照顧孩子,晚上她自己照顧。 她在商場做促銷員,工作很累,站一整天,還要不停地跟顧客聊天,向他們推銷商品。
晚上回到家的時候,她什麼也不想做,只想躺到床上睡覺。 但她還是接過孩子,面無表情地喂孩子吃飯。 吃完飯以後,她打開電視,給寶寶放動畫片,這樣寶寶就能安靜一會兒,她也可以利用這段時間收拾房間。
給寶寶洗澡的時候,她想起今天和主管吵了一架。 最近她的情緒很差,總是容易和別人起衝突。 她很擔心主管會到老闆那裡打小報告。 主管是一個很小心眼兒的女人,似乎早看她不順眼了,可能早就想找機會炒掉她。 天哪,她之前怎麼沒想到這一點,也許那個女人就是想故意激怒她?她被算計了!如果下個月她被炒掉,又要找工作了。 想到這裡,她嚶嚶地哭了起來。
澡盆裡飄滿了泡沫,寶寶好奇地伸手去抓邊抓一邊吃了起來。 羅拉看見了,驚慌地對孩子吼道:“不要吃那個!”她一把抓住孩子吃泡沫的手,謝天謝地!她及時看見了,不然這小傢伙又要吃下去了。 最近小傢伙好像什麼都往嘴裡放,她每天都要不停地對他說:“不要吃這個!”“不要吃那個!”
當她躺上床的時候,寶寶已經睡著了。 她終於可以鬆口氣了。
·父母的語言對寶寶大腦發育有多大作用
羅拉是美國一個典型的低收入單親母親,以上是她與孩子一整天相處的情形。 你發現什麼問題了嗎?作為母親,她與孩子相處的過程中遺漏了什麼?也許你沒注意到,在和孩子相處的這麼長時間中,她只對孩子說句話:“不要吃這個!”這樣的相處有什麼問題?
人類的大腦是唯一在出生後還具有可塑性的器官,尤其是在3歲以前。 3歲前,大腦會發育到成熟期的80%左右,這3年裡,大腦會建立起700~1000個神經連接。 那麼,讓大腦建立這些連接的是什麼呢?是語言。 這裡的語言,是指父母的語言,也包括照顧孩子的人的語言。
嬰兒生下來時可能差異並不大,什麼都不懂,什麼都不會說。 然而你只能看到表面,卻看不到他們正在迅速發育的大腦,你看不見大腦中那700-1000個神經元每秒都在建立連接。 一直到孩子比較大,甚至入學之後,你才會發現,有些孩子似乎特別聰明,反應迅速;有些孩子似乎很努力,但是功課卻不怎麼好;有些孩子對美術敏感;有些孩子對音樂敏感。
遺憾的是,當你發現他們這些特點之前,大腦就已經定型了。 在0~3歲期間,孩子的大腦神經元已經按照一定的模式建立了連接,這種連接可能有利於他們學習理工科,也可能有利於他們學習藝術專業,或者什麼也不適合。
然而,這套連接卻是父母在孩子3歲前,通過語言為他們建立起來的。
“3000萬字行動”調查資料顯示:
靠救濟金生活的家庭的孩子,每小時聽到的單詞數是616個;
工薪階層家庭的孩子,每小時聽到的單詞數是1251個;
有高學歷專業背景家庭的孩子,每小時聽到的單詞數是2153個;
此外,低收入家庭的孩子不僅聽到的單詞數量少,而且他們還聽到很多消極的單詞以及粗鄙的俚語;在人生最初的4年,高收入家庭的孩子聽到的積極、正面的單詞數比低收入家庭的孩子聽到的多56萬個。
所以,那些出生在經濟狀況良好的家庭的孩子,一出生就在一個語言豐富、正面的環境中接受薰陶。 為什麼不同家庭的孩子接收到的詞語數量和種類相差這麼大?
還記得文章開篇羅拉的故事嗎?由於生活的窘困與不順,她沒有足夠的精力和心情與孩子交流,在她每天和孩子相處的幾個小時中,她只說了一句話,而這句話還是一句不產生互動的命令性語句。
·如何跟寶寶講話,才能提高他的語言能力
在上一篇文章中,我介紹了父母應該對寶寶說什麼詞語,現在來談一談應該怎麼說。
“3000萬字行動”傳播了一個“3T”法則,即父母與孩子溝通時要遵循以下法則:
接收( Tune In)—關注你的孩子想與你溝通什麼;
多說( Talk More)—運用大量描述性的詞語與你的孩子講話,講得越多越好;
輪流( Take turns)—鼓勵你的孩子對你的詞語和行為做出反應,鼓勵他們和你說話。
下面通過一些具體的例子來說明如何運用“3T”法則。
你想帶孩子出門玩,他還沒穿上鞋子。也許你會對他說:“快穿上你的鞋子。”這是一個命令式的句子,完全不符合“3T”原則。因為你沒有和孩子互動,也沒有溝通,孩子只能被動執行你的命令。你可以換一種說法:“我們現在要去公園了,去公園前我們該做什麼呢?要先出門,對嗎?如果要出門,我們該做什麼事情呢?該穿鞋子,對嗎?”
這樣的對話是一種互動,用一種鼓勵孩子對你做出反應的方式與他們溝通,這樣才有利於他大腦的發展,因為他要思考,思考的時候神經元連接就建立起來了。
再舉個例子。孩子可能在很小的時候就對顏色和形狀感興趣了,他抓起一個東西玩,然後可能會拿給你。這時,雖然他還不會說話,但其實他正在和你交流。你是敷衍他一下呢,還是回應他的交流?其實,這時是你幫助孩子建設大腦的好機會。根據“3T”法則,你要關注孩子正在和你溝通什麼,然後就可以和他對話了。你可以詳細地給他描述色彩,對他說:“這朵花是紅色的,紅色就是這樣的,和媽媽的衣服顏色一樣。”你也可以給他描述形狀、大小、重量等。比如,你可以說:“寶貝,這個球是圓形的,盒子是方形的。還有什麼是圓形的呢?”
運用“3T”法則的時候,你要時刻銘記於心:你的寶寶不是一個不會說話的嬰兒,他是你的聊天夥伴。及時回應寶寶說出的每一個詞語,努力讓他和你對話。哪怕他只能咿咿呀呀發出一些你理解不了的音節,你也要鼓勵他不停地回應你的每句話。此時,你們之間的眼神接觸、肢體動作等都是一種語言。
給孩子創造豐富的語言環境,還有一個最有力的工具—給孩子讀書。你可能會覺得孩子聽不懂,但真的沒關係,他的大腦一直在記錄。
這裡還要提醒兩點:
·為了豐富孩子的語言環境,開著電視給他們看會有用嗎?
沒用。因為人類的大腦是社會性的,語言之所以會發展出來,就是為了與別人進行連接、互動,我們的大腦幾百萬年來的發展,是語言促進的結果。而電視節目是單向的,不能產生互動。沒有互動的語言對寶寶大腦的發展是沒有作用的。
·語言不僅傳遞資訊,還傳遞情緒。
如果你正處在很糟糕的情緒中,請調整之後再與孩子進行交流,否則你在無形中會把很多負面詞語傳遞給你的孩子。
你想帶孩子出門玩,他還沒穿上鞋子。也許你會對他說:“快穿上你的鞋子。”這是一個命令式的句子,完全不符合“3T”原則。因為你沒有和孩子互動,也沒有溝通,孩子只能被動執行你的命令。你可以換一種說法:“我們現在要去公園了,去公園前我們該做什麼呢?要先出門,對嗎?如果要出門,我們該做什麼事情呢?該穿鞋子,對嗎?”
這樣的對話是一種互動,用一種鼓勵孩子對你做出反應的方式與他們溝通,這樣才有利於他大腦的發展,因為他要思考,思考的時候神經元連接就建立起來了。
再舉個例子。孩子可能在很小的時候就對顏色和形狀感興趣了,他抓起一個東西玩,然後可能會拿給你。這時,雖然他還不會說話,但其實他正在和你交流。你是敷衍他一下呢,還是回應他的交流?其實,這時是你幫助孩子建設大腦的好機會。根據“3T”法則,你要關注孩子正在和你溝通什麼,然後就可以和他對話了。你可以詳細地給他描述色彩,對他說:“這朵花是紅色的,紅色就是這樣的,和媽媽的衣服顏色一樣。”你也可以給他描述形狀、大小、重量等。比如,你可以說:“寶貝,這個球是圓形的,盒子是方形的。還有什麼是圓形的呢?”
運用“3T”法則的時候,你要時刻銘記於心:你的寶寶不是一個不會說話的嬰兒,他是你的聊天夥伴。及時回應寶寶說出的每一個詞語,努力讓他和你對話。哪怕他只能咿咿呀呀發出一些你理解不了的音節,你也要鼓勵他不停地回應你的每句話。此時,你們之間的眼神接觸、肢體動作等都是一種語言。
給孩子創造豐富的語言環境,還有一個最有力的工具—給孩子讀書。你可能會覺得孩子聽不懂,但真的沒關係,他的大腦一直在記錄。
這裡還要提醒兩點:
·為了豐富孩子的語言環境,開著電視給他們看會有用嗎?
沒用。因為人類的大腦是社會性的,語言之所以會發展出來,就是為了與別人進行連接、互動,我們的大腦幾百萬年來的發展,是語言促進的結果。而電視節目是單向的,不能產生互動。沒有互動的語言對寶寶大腦的發展是沒有作用的。
·語言不僅傳遞資訊,還傳遞情緒。
如果你正處在很糟糕的情緒中,請調整之後再與孩子進行交流,否則你在無形中會把很多負面詞語傳遞給你的孩子。